교사과정
초등 논술 강의 나눔터
선생님들, 안녕하세요? 수업일지가 너무 늦었지요! 약속했던 20일도 지나고 30일도 지나서 아주 그만 해를 넘기고 말았습니다. 굳이 변명을 하자면, 개인적으로 거사를 무사히 마치고 소원해질 위기에 처한 인간관계 회복하고 다니느라, 또 긴장이 풀려서인지 짬짬이 아파 주느라 영 컴퓨터 앞에 차분히 앉아 있을 짬이 나질 않더군요. 죄송하단 말씀드립니다. 유종의 미를 잘 거둬야 하는데 말이지요!
저번 시간에는 주로 열린 교육과 프로젝트 수업에 대해서 강의를 들었습니다. 사실 그 동안 아주 많이 들어왔던 내용이지요. 그래서 시간이 너무 지나 기억이 희미해지기도 했고 해서, 선생님들에게 매우 익숙한 내용일 것이라는 확신에 찬 믿음에 기대어 간단하게 정리를 해 볼까 합니다.
먼저 선생님은 "지구가 100명의 마을이라면"이라는 책을 소개해 주셨습니다. 이 지구에 사는 1명은 실제 지구에서는 약 62,000,000명에 해당한다고 합니다. 그렇다면 세계의 인구는 약 6,200,000,000명이 된다는 계산이 나옵니다. 숫자가 어렵지요? 62억입니다. 62억의 인구가 사는 지구를 100명의 인구가 사는 지구로 축소하여 보니 저는 참 많은 것을 누리면서 살고 있더군요. 우리가 그다지 힘들어하지 않는 의식주 문제의 해결이라든가 집집마다 없으면 오히려 이상할 정도인 텔레비전이나 컴퓨터와 같은 문명의 이기의 혜택이 실은 절반 혹은 십분의 일도 안 되는 이들에게만 주어지고 있었습니다. 그런데도, 이미 알고 있는 일이기는 하지만, 인구는 시간이 지남에 따라 기하급수적으로 늘어나고 있다고 합니다.
그러나 저자는 그래도 아직 희망은 있다고 얘기하는 듯 합니다. 뜻 있는 사람들이 이 지구마을을 살기 좋은 곳으로 가꾸기 위해 열심히 노력하고 있다는 말을 마지막으로 남긴 것을 보면 말이지요. 글쎄요, 누림의 정도와 행복지수가 꼭 정비례하는 것은 아니지만 기본적인 식량 문제나 교육, 빈부 차이가 이렇듯 엄청나다면 외곬의 고집불통인 가난한 예술가처럼 "누림의 정도와 행복지수가 꼭 정비례하는 것은 아니야"라고 잘라 말할 수는 없을 것 같다는 생각을 했습니다. 꼭 그 간극을 좁혀야 할 것입니다.
다음은 열린 교육 이야기입니다. "열린 교육이 아이를 망친다(조선일보)"는 책의 내용을 그림으로 표현한 자료를 선생님이 주셨는데요. 이 책을 읽어보지는 않았지만, 이미 선생님들이 언급하셨듯이 저자의 시각이 지나치게 한 쪽으로만 치우친 것 같았습니다. 열린 교육으로 인해 빚어질 수 있는 폐단만을 꼭꼭 집어낼 뿐 그 장점은 짚지 않았듯이 주입식 교육으로 인해 효과를 볼 수 있는 장점만을 꼭꼭 집어낼 뿐 그 폐단은 짚지 않은 것 같습니다. 책을 읽지 않은 상황에서 예단은 금물이지만 자료만 보면 그렇습니다. 선생님은 이 책과 더불어 "그래도 나는 미국 교육이 좋다(미래 M&B)"를 소개해 주셨습니다.
마지막은 프로젝트 수업입니다. 다른 것은 특별히 정리할 것이 없을 것 같고, 프로젝트 수업 때 활용할 수 있는 방법 한 가지만 정리를 해 보겠습니다. 그것은 "직소우 협력학습"인데, 명칭을 먼저 설명하면, 모였다가 흩어지고 다시 모이는 형상이 jigsaw puzzle과 같다고 하여 그렇게 이름이 붙여졌다고 합니다. 방법은 한 그룹의 아이들이 협력하여 과제 수행을 마치면 그것을 다시 다른 그룹의 아이들에게 보이는 것입니다. 이 방법은 아이들이 책임감을 갖도록 하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 자기 담당이 아닌 텍스트를 친구의 도움으로 알고 이해하게 되기 때문에 친구를 경쟁 상대로 인식하지 않도록 하는 데에도 도움이 된다고 합니다. 또한 다양한 결과를 얻을 수 있어서 좋고요.
쓰다보니 쓸 거리가 조금씩 더 생각이 나긴 하지만 여기에서 마치겠습니다. 송은미 선생님이 마지막 날 하신 얘기가 생각나서요. 저도 벌써부터 우려했던 일이었지만, 읽다 지친다고요. 사실 저도 쓰다 지치고, 글 올리고 나서 다시 한 번 읽다 지치고 그랬습니다. 한편으로는 우습지요? 글을 쓴 본인이 읽다 지친다니까요!
그 동안 선생님들 공부하느라 고생들 많으셨습니다. 너무 늦은 감이 있지만 저를 포함해서 자축의 의미로 이 말씀을 꼭 드리고 싶었습니다. 그리고 부족한 수업일지였지만 잘 읽었다고 말씀해 주시는 선생님들 덕에 몇 번 빠지긴 했지만 게으르면서도 느려 터진 제가 끝까지 최선을 다할 수 있었던 것 같습니다. 또 마지막 날 공짜 밥과 귤, 사탕은 정말 맛있었습니다!
선생님들, 해오름의 다른 강좌에서도 다시 뵙기를 희망합니다. 해가 바뀌었으니 새해 인사를 드려야겠네요. 새해 복 많이, 많∼이 받으세요!!!!!!!
*** 공 지 사 항 ***
12월 27일에 송년회가 있었습니다. 일곱 분이 나오셨는데, 그 때 스터디 논의가 있었습니다. 먼저 번에는 스터디를 전체가 같이 가기로 했었는데, 그건 힘들어 보여서 다시 소그룹으로 나눴습니다. 그리고 전체가 모이는 것은 아직 결정은 안 됐지만 한 달이나 두 달에 한 번 정도가 어떻겠냐는 의견이 있었습니다. 일단 약속했던 날짜인 1월 10일에 해오름으로 제가 나갈 겁니다. 그 전에 궁금한 사항이 있으시면 저에게 연락 주시기 바랍니다.
저번 시간에는 주로 열린 교육과 프로젝트 수업에 대해서 강의를 들었습니다. 사실 그 동안 아주 많이 들어왔던 내용이지요. 그래서 시간이 너무 지나 기억이 희미해지기도 했고 해서, 선생님들에게 매우 익숙한 내용일 것이라는 확신에 찬 믿음에 기대어 간단하게 정리를 해 볼까 합니다.
먼저 선생님은 "지구가 100명의 마을이라면"이라는 책을 소개해 주셨습니다. 이 지구에 사는 1명은 실제 지구에서는 약 62,000,000명에 해당한다고 합니다. 그렇다면 세계의 인구는 약 6,200,000,000명이 된다는 계산이 나옵니다. 숫자가 어렵지요? 62억입니다. 62억의 인구가 사는 지구를 100명의 인구가 사는 지구로 축소하여 보니 저는 참 많은 것을 누리면서 살고 있더군요. 우리가 그다지 힘들어하지 않는 의식주 문제의 해결이라든가 집집마다 없으면 오히려 이상할 정도인 텔레비전이나 컴퓨터와 같은 문명의 이기의 혜택이 실은 절반 혹은 십분의 일도 안 되는 이들에게만 주어지고 있었습니다. 그런데도, 이미 알고 있는 일이기는 하지만, 인구는 시간이 지남에 따라 기하급수적으로 늘어나고 있다고 합니다.
그러나 저자는 그래도 아직 희망은 있다고 얘기하는 듯 합니다. 뜻 있는 사람들이 이 지구마을을 살기 좋은 곳으로 가꾸기 위해 열심히 노력하고 있다는 말을 마지막으로 남긴 것을 보면 말이지요. 글쎄요, 누림의 정도와 행복지수가 꼭 정비례하는 것은 아니지만 기본적인 식량 문제나 교육, 빈부 차이가 이렇듯 엄청나다면 외곬의 고집불통인 가난한 예술가처럼 "누림의 정도와 행복지수가 꼭 정비례하는 것은 아니야"라고 잘라 말할 수는 없을 것 같다는 생각을 했습니다. 꼭 그 간극을 좁혀야 할 것입니다.
다음은 열린 교육 이야기입니다. "열린 교육이 아이를 망친다(조선일보)"는 책의 내용을 그림으로 표현한 자료를 선생님이 주셨는데요. 이 책을 읽어보지는 않았지만, 이미 선생님들이 언급하셨듯이 저자의 시각이 지나치게 한 쪽으로만 치우친 것 같았습니다. 열린 교육으로 인해 빚어질 수 있는 폐단만을 꼭꼭 집어낼 뿐 그 장점은 짚지 않았듯이 주입식 교육으로 인해 효과를 볼 수 있는 장점만을 꼭꼭 집어낼 뿐 그 폐단은 짚지 않은 것 같습니다. 책을 읽지 않은 상황에서 예단은 금물이지만 자료만 보면 그렇습니다. 선생님은 이 책과 더불어 "그래도 나는 미국 교육이 좋다(미래 M&B)"를 소개해 주셨습니다.
마지막은 프로젝트 수업입니다. 다른 것은 특별히 정리할 것이 없을 것 같고, 프로젝트 수업 때 활용할 수 있는 방법 한 가지만 정리를 해 보겠습니다. 그것은 "직소우 협력학습"인데, 명칭을 먼저 설명하면, 모였다가 흩어지고 다시 모이는 형상이 jigsaw puzzle과 같다고 하여 그렇게 이름이 붙여졌다고 합니다. 방법은 한 그룹의 아이들이 협력하여 과제 수행을 마치면 그것을 다시 다른 그룹의 아이들에게 보이는 것입니다. 이 방법은 아이들이 책임감을 갖도록 하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 자기 담당이 아닌 텍스트를 친구의 도움으로 알고 이해하게 되기 때문에 친구를 경쟁 상대로 인식하지 않도록 하는 데에도 도움이 된다고 합니다. 또한 다양한 결과를 얻을 수 있어서 좋고요.
쓰다보니 쓸 거리가 조금씩 더 생각이 나긴 하지만 여기에서 마치겠습니다. 송은미 선생님이 마지막 날 하신 얘기가 생각나서요. 저도 벌써부터 우려했던 일이었지만, 읽다 지친다고요. 사실 저도 쓰다 지치고, 글 올리고 나서 다시 한 번 읽다 지치고 그랬습니다. 한편으로는 우습지요? 글을 쓴 본인이 읽다 지친다니까요!
그 동안 선생님들 공부하느라 고생들 많으셨습니다. 너무 늦은 감이 있지만 저를 포함해서 자축의 의미로 이 말씀을 꼭 드리고 싶었습니다. 그리고 부족한 수업일지였지만 잘 읽었다고 말씀해 주시는 선생님들 덕에 몇 번 빠지긴 했지만 게으르면서도 느려 터진 제가 끝까지 최선을 다할 수 있었던 것 같습니다. 또 마지막 날 공짜 밥과 귤, 사탕은 정말 맛있었습니다!
선생님들, 해오름의 다른 강좌에서도 다시 뵙기를 희망합니다. 해가 바뀌었으니 새해 인사를 드려야겠네요. 새해 복 많이, 많∼이 받으세요!!!!!!!
*** 공 지 사 항 ***
12월 27일에 송년회가 있었습니다. 일곱 분이 나오셨는데, 그 때 스터디 논의가 있었습니다. 먼저 번에는 스터디를 전체가 같이 가기로 했었는데, 그건 힘들어 보여서 다시 소그룹으로 나눴습니다. 그리고 전체가 모이는 것은 아직 결정은 안 됐지만 한 달이나 두 달에 한 번 정도가 어떻겠냐는 의견이 있었습니다. 일단 약속했던 날짜인 1월 10일에 해오름으로 제가 나갈 겁니다. 그 전에 궁금한 사항이 있으시면 저에게 연락 주시기 바랍니다.