교사과정 알림터
토론 - 디베이트 전문가과정 2기
모집 안내
☆ 수 업 일 : 2012년 9월 7일(금요일)부터 10회 진행 (오전 10시~1시)
☆ 대 상 : 초, 중, 고 논술교사 및 토론 전문가를 준비하시는 분들
☆ 수업료 : 30만원
(배남 구독자, 해오름 초/중/고등 지도자과정 수료자는 10%할인)
☆ 강 사 : 고정미 (논술강사, 디베이트 코치)
☆ 강좌 접수 : 전화로 먼저 신청을 하시고 ☏02)2679-6270~2, 국민은행 539102-01-130956 박형만(해오름)으로 신청금 5만원을 입금하시면 됩니다.
디베이트는 찬반의 쟁점이 있는 다양한 사회적 주제를 두고 일정 수의 학생들이 찬성과 반대편으로 나뉘어 발언의 순서와 시간이 정해진 토론을 하는 것을 말합니다. 디베이트를 하려면 학생들은 우선 주제와 관련된 자료를 조사하여 쟁점을 찾아내고 자신의 입장을 세워야 합니다. 그리고 디베이트에 임해서는 자신의 입장을 논리적이고 분명하게 표현하며, 상대의 견해를 경청하여 반박의 논리를 생각해내고 이를 설득력 있게 제시해야 합니다. 이러한 활동들은 모두 팀 단위로 이루어집니다. 이러한 디베이트 활동을 통해 참여 학생들은 협동력을 기르고, 해당 주제에 대한 심화된 이해를 가지며, 사안을 입체적으로 볼 수 있게 되고, 사회에 대한 비판적 성찰의 능력을 계발할 수 있게 됩니다.
디베이트 교육 프로그램은 주입식 교육의 대안이 될 수 있습니다. 이 프로그램은 우리 교육현실에서 지식의 수동적인 수용자에 머물던 학생들을 학습의 능동적인 주체로 변화하도록 도와주기 때문입니다. 또한 디베이트 교육 프로그램은 논술교육과 병행할 수 있으며 학생의 논술 역량을 강화하는 유용한 도구가 될 수 있습니다. 논술이 글로 쓰는 논증이라면 디베이트는 말로 하는 논증인 점에서 논술과 디베이트는 그 핵심요소를 같이 하기 때문입니다.
교육목표
디베이트 코치 양성과정을 통해 우선 디베이트에 대한 기본적인 이해와 감각을 얻을 수 있을 것입니다. 디스커션(discussion)과 다른 디베이트(debate)의 특징과 디베이트 대회에서 행해지는 다양한 포맷을 배우는 한편, ‘퍼블릭 포럼 디베이트’ 포맷을 실습하여 디베이트의 각 과정을 몸으로 익힐 것입니다. 그리고 디베이트를 위한 사전 준비과정 및 사후 활동으로 필요한 에세이쓰기의 방법에 대해서도 배우게 될 것입니다. 나아가 코치로서 디베이트 수업을 이끄는 요령, 교육 현장의 서로 다른 여건에 맞추어 변용할 수 있는 다양한 형태, 그리고 독서활동과 연계하는 방식을 배우는 시간도 가질 것입니다.
| 주제 | 개요 |
1주차 | 자기 소개 | |
디베이트란 무엇인가? | • 디스커션과의 차이 • 디베이트의 특징 • 우리 교육현실과 디베이트 교육의 필요성 - 디베이트를 하면 학생들은 주체가 된다 • 디베이트 교육의 목표 - 주장을 세우고 토론하는 능력을 계발 - 사안에 대한 입체적 이해 및 비판적 성찰 능력 계발 | |
디베이트의 교육적 효과 (학습의 종합예술) | • 자료조사-읽기-듣기-말하기-쓰기 능력의 향상 • 구술 및 논술 시험 대비 • 팀워크/리더십, 건강한 시민의식 함양 | |
2주차 | 디베이트 포맷 | • 디베이트 포맷의 핵심 과정에 대한 이해 - 입론 - 교차질의 - 반론 - 최종발언 |
•다양한 디베이트 포맷 - 링컨 더글러스 디베이트 - 의회식 디베이트 - 퍼블릭 포럼 디베이트 - 폴리시 디베이트 - 미국 의회식 디베이트 - CEDA 방식 디베이트 - 칼 포퍼 방식 디베이트 | ||
<과제> 디베이트 실습(Ⅰ) 준비 | | |
3주차 | 퍼블릭 포럼 디베이트의 순서와 역할 | • 퍼블릭 포럼 디베이트 포맷 - 입론(4분) - 교차질의(3분) - 반론(4분) - 교차질의(3분) - 요약(2분) - 전원 교차질의(3분) - 마지막 포커스(2분) |
디베이트 실습 (Ⅰ) | • 퍼블릭 포럼 디베이트 실전 • 소감 • 강평 | |
4주차 | 디베이트의 3원칙 | • 추정의 원칙 • 평등의 원칙 • 의사소통의 원칙 |
디베이트 논제 정하기 | • 논제의 세 가지 유형 - 사실논제/ 가치논제/ 정책논제 | |
• 논제가 갖추어야 할 조건 | ||
• 디베이트 논제 만들기 | ||
5주차 | 디베이트 준비과정 | • 리서치(자료조사) - 논제를 둘러싸고 있는 사회적 배경을 살펴 본다 - 대립적 쟁점을 찾는다 - 논점을 구축한다 |
• 자료 정리하기 - 논거카드 작성법 | ||
• 입론 작성하기 | ||
<과제> 디베이트 실습(Ⅱ) 준비 - 입론 작성하기 | | |
6주차 | 디베이트 준비과정 | • 토론개요서 작성하기 |
디베이트 평가 및 심판 | • 디베이트 채점표 이해 | |
디베이트 실습(Ⅱ) | • 실전 • 강평 • 소감 | |
<과제> 토론개요서 작성 / 디베이트 실습(Ⅲ) 준비 | | |
7주차 | 에세이 쓰기(디베이트 후 활동) 지도요령 | |
디베이트 실습(Ⅲ) | • 실전 • 강평 • 소감 | |
<과제> 에세이 쓰기 | | |
8주차 | 디베이트 수업 운영 | • 디베이트 프로그램 오리엔테이션(학부모‧학생대상) • 디베이트 클래스 포맷에 대한 설명 |
디베이트 코치의 자세 및 소양 | | |
<과제> 디베이트 실습(Ⅳ) 준비 | | |
9주차 | ‘교실 디베이트’의 다양한 형태 | |
생각을 논리적으로 전개시키기 위한 지도요령 | • 설득력 있는 주장을 위한 여섯 단계 | |
디베이트 실습(Ⅳ) | • 실전 • 강평 • 소감 | |
10주차 | ‘독서 디베이트’의 방법과 사례 | |
강의 평가 | |
** 고정미 선생님은 연세대학교 문과대학원에서 독문학 석사과정을 마쳤으며, 고등학교 교사와 대학 강사를 거쳐 지금은 영남사이버대학 논술지도학과에서 강의하고 있습니다. 논술을 보다 효율적으로 지도할 수 있는 방법의 일환으로 디베이트에 관심을 가지게 되었고, 한겨레교육문화센터에서 디베이트 코치 과정을 이수했습니다. <방과 후 디베이트> 교사들을 지도했고 중학교에서도 디베이트를 가르치고 있습니다.