해오름


실전 역사논술 교사양성과정

 

김혜옥 선생님이 교육현장에서 초,중등부 학생들과 나누고 있는 역사논술수업 전과정을 교사과정 강좌를 통해
공유하고자 합니다. 한국사를 통사적으로 살펴보며 각 시대에 주요쟁점을 실제적인 수업을 통해 제시하며
역사논술 선생님들께 실질적인 도움이 될 수 있는 교육과정이 될 것입니다.
이 강좌는 학교와 사회교육 현장에서 초등 고학년▪중학생 역사논술수업을 하고 계시는 교사를 대상으로 열리는
과정입니다.

 

◈ 여 는 날 : 2012년 4월 12일 목요일

◈ 강 사 : 김혜옥선생님(해오름 평생교육원 전문 강사)
◈ 수 강 료 : 32만원(총16차시)
◈ 강의시간 : 이른 10시-늦은 12시 30분
◈ 수강인원 : 25명

◈ 강좌 접수 :
     - 전화로 먼저 신청을 하고. ☏02-2679-6270~2

     - 국민은행 539102-01-130956 박형만(해오름)으로 신청금 5만원을 입금하시면 됩니다.

◈ 필독 텍스트 : 살아있는 한국사 교과서, 살아있는 한국 근현대사 교과서 - 휴머니스트

 

흐름

자람

내용

활동

오늘

여기에서

역사의 주인공은 누구인가?

▪ 나와 역사는 어떤 관계일까? ▪ 나의 역사를 찾아서
▪ 역사 공부의 의미 찾기 ▪ "나와 역사는 무슨 관계일까?" 에세이 쓰기

일어서는 사람들

동굴에서

들녘으로,

불씨에서

볍씨로

▪ 가장 별나고 힘센 동물; 사람 ▪ 특집-김석기 기자
▪ 의식주로 보는 선사시대 -구석기인과 함께하는 3일간의 동행
▪ 발명의 시대, 혁명의 시대? -신석기 마을을 찾아서
▪ 활동 : 동굴벽화 판화로 제작하기 (이야기가 있는 동굴벽화 판화로 제작하기)

역사의

새벽

사람 위에

사람 있고,

사람 밑에

사람 있다

▪ 강력한 무기 개발만이 살 길이다 ▪ 거대한 고인돌의 비밀
▪ 부족한 평등 사회에서 풍족한 불평등으로 ▪ 8조법금 - 창조신화의 세계
▪ '세상은 어떻게 시작되었을까?'
▪ "나는 신의 아들이다" - 빛그림, 신화
  ▪ 단군신화의 의미읽기 - 모둠토의 및 발표
▪ 제천의식과 부족국가 ▪ 지도 그리기
▪ 부족국가별 모둠토의 및 발표
(공통점과 차이점)
▪ 솟대 만들기

하나의

겨레

세 개의

나라

부족 국가에서

중앙집권 국가로

▪ 알에서 나온 왕들 ▪ 건국신화 비교
▪ 나라는 달라도 종교는 하나 ▪ 불교의 전래와 불교 문화
▪ 전쟁으로 보는 삼국시대 ▪ 모둠별 주제 신문 만들기
▪ 문화가 꽃피는 삼국시대 ▪ 지도로 보는 삼국시대
▪ 동북아의 절대강자는 누구인가? ▪ 문양 판화(백제)
▪ 삼국통일 바로보기 벽화 그리기(고구려)
  토우 만들기(신라)
  ▪ 삼국통일 모의재판

삼국에서

남북국,

다시

후삼국

으로

난세를 구하리라

▪ 옛 고구려 땅의 주인 된 발해

▪ 백성이 바라는 이 시대의 진정한

지도자(왕)는 누구인가?

▪ 다시 쓰는 신 삼국지
▪ 진정한 영웅을 바란다. '-모둠별 토의
  -선거 포스터 만들기

다시 하나 된 겨레

부처님의 힘으로

▪ 부처님의 나라 고려의 건국 ▪ 고려 불교문화의 성격

▪ 마음을 다스리는 불교,

나라를 다스리는 유교

▪ 훈요십조, 시무28조로 보는 고려사회
▪ 장서인 만들기 - 목판

▪ 역경 속에 꽃핀 고려의 불교문화

; 팔만대장경

▪ 고려 문화재 광고 "buy korea"
▪ 전쟁으로 보는 고려시대 - 신문제작
▪ 고려 경제의 중심 - 사찰

(과제; 한글 찬반에 대한 입장 정리 및

역할 분담)

 

세계 속의 고려

▪ 동아시아의 무역 허브  
"벽란도 프로젝트“  
▪ 외세에 맞선 고려

공자의

나라

왕, 양반, 남자가 주인인 나라

▪ 왕의 나라? 사대부의 나라? ▪ 태조/태종/세종 중 택 1 - 취임사 쓰기
백성의 나라? ▪ 법과 제도로 보는 조선 전기 사회의 성격 토의
▪ 누구를 위하여 신문고는 울리나? ▪ 한글 창제 찬반토론하기
▪ 세종이 한글을 만든 진짜 이유는?  
▪ 조선 시대 사상의 흐름 ▪ 조선 시대 사상의 흐름을 이해하기
'-백성을 살리는 학문은? ; 인과 관계에 따라 정리 요약하는 글쓰기
유학인가 / 실학인가? ▪ 조선시대 사상을 주제로 신문 제작
서학인가 / 동학인가?  
▪ 문학으로 읽는 신분계급 사회 ▪ 홍길동전 / 양반전 등 문학작품에 나타난 조선의 신분제도의 문제를 주제로 사설쓰기

▪ 그림으로 읽는 양반과

백성들의 생활 모습

▪ 산수화, 풍속화, 민화를 이용한 신문 제작
  (조선시대 문화일보)
 

일어서는 민중들

▪ 쇄국과 개화 사이에서 ▪ 외세의 침략과 대응을 연표로 구성(인과 관계)
▪ 민란과 동학 농민운동
▪ 민란과 동학을 이끈 인물 인터뷰기사 쓰기
(시국토론)

빼앗긴

나라

되찾아야 할 나라

일제의

침략행위와

독립운동

▪ 역사 왜곡과 과거사 진상규명

▪ 반역사적 행위에 대한 사례조사 발표하기

(토론)

▪ 안중근(영화) / 백범일지(도서)
읽기자료(우리의 결심을 보이련다)
▪ 독립운동가들의 삶을 통해
역사적인 삶'을 주제로 에세이 쓰기
▪ "과거사 진상규명에 대한 나의 생각" 정리하기

분단된

조국에서

민족의

분단과 통일

▪ 세계 속의 냉전논리와 한국전쟁 ▪ 2차 대전 후 세계의 냉전(미/소 대립)
▪ 자본주의와 사회주의 (몽실언니)
▪ 끝나지 않은 전쟁
- "우리 민족의 통일을 꿈꾸며"
자료집 만들기

민중의 생존권과 민주주의를

위하여

▪ 산업화의 빛과 그림자 ▪ 사진으로 보는 한국 현대사
; 전태일과 '우리들의 죽음'
▪ 4.19에서 6.29까지
"기나 긴 민주화의 길"
▪ 세계화 앞에서
다시 촛불을 밝히며

돌아보기와 마무리

수업 마무리

▪ 수업 계획안 평가  
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