2016년  초등논술 바탕과정 53기 12강

강     의 : 이 선 희 선생님

여는 날 : 2016년 11월 24일 나무 날

       < 프린트 물 : 무엇을 어떻게 읽을 것인가 >

* 책: 보는 것일까?  가볍게 보는 것

         읽는 것일까?   고도의 적극성,해석이 들어감

* 읽기 과정 모형

 상향적 모형: 밑에서 위로 올라가는 상향식( 낱말→구→문장→문단→글 전체로 확산 )

 하향식 모형: 위에서 아래로 내려가는 하향식( 글→문단→ 문장→단어 순서 )

* 읽기의 단계( 예:짜장,짱뽕,탕수육 )

 1) 사실적 읽기( 있는 그대로 읽기 )

   예)종민이 몇학년 일까요?

2) 추리 상상하며 읽기

   예)종민이가 낯설어하고 긴장하고 있을거라고 생각해 주는 것

3) 비판적으로 읽기: 옳고,그름을 아는 것

4) 창의적으로 읽기: 새로운 생각을 창출하는 단계

* 읽기 발달 단계의 주요 특징

   ( 프린트 p.3쪽 참고  )

    - 이솝우화:비판적이고 처세적 기술

   예)  제일 좋은 요리: 소 혀바닥

          제일 나쁜 요리: 소 혀바닥

         :세치 혀로 사람을 살릴수도 죽일수도 있다는 우화

   - 소리내서 읽기,합독도 좋다

   - 인물전: 사춘기 무렵에 읽기( 내부적인 변화 많은 시기로 몰모델 필요 )

   - 초등 3~4학년 스토리식으로 이야기 해 주어야 오래감,독립기는 아님

* 읽어보면 좋은 책

   < 나는 입으로 걷는다 >

   < 나의 라임 오렌지 나무 > : 만화로된 이이제 선생님 것

   < 거기 제가 가면 안되요 > : 이금희 선생님

   < 그 꿈들 >

* 발문의 중요성

 질문 : 내가 모르는 것을 묻는 것

 발문 : 나는 알고 있지만 애들에게 묻는 것

 - 학생 스스로 깨우치고, 그 깨우친 바를 활용하도록 도와 주어야 하는 것은 중요

 - 발문할때 교사의 역할: 묻고 기다려준다.때로는 묻지 않고 기다려 준다, 스스로 질문해 오기를 기다본  다    ( 프린트  p,17쪽 참고 )

* 다음 주 과제물

 - <사료를 드립니다>. 5편 이야기 읽고 1편을 선택해서 프린트  (  p,19쪽 ) 작성해오기

 - 자신이 발문해서 말표할 책 1권 정해서 가져오기 ( 선생님께 보여드리고 지도 받음 )