2018.12.13. 하정숙 선생님 강의


*열기 전 질문: 책을 이렇게 여러 권 구비해 놓으시고 아이들이 읽을 수 있도록 하시는지요?

-책이 매개체이긴 하지만 정말 책을 많이 읽히는 것이 좋을까? 고민해 보세요.

-책을 함께 읽어나가는 방법: 동기 주고 보내기: 발단 읽고 보내면 읽어가게 된다.

-책을 좋아하는 아이는 5~10% 정도 된다.

_책으로 고문하지 않겠다고 생각한다.

-3,4학년: 이제야 자의식이 생기는 아이한테 책읽기 잘하도록, 활자 잘 익히도록, 따뜻한 세상임을 알려주는 것이 중요하다.

-교사로서 특수성과 보편성을 다 볼줄 알아야 하고 교사는 아이의 기질을 보고 책을 권해줄수 있어야 한다.

-3.4학년: 자기 일상 관련된 것을 나눈다. 4학년에 열정적으로 사는 아이는 커서 열정적으로 살수 있다.

-가장 좋은 책은 4가지 기질이 다 나와 있는 책이다.

-책을 선정할때 보는 것: 읽기 재미있는 책, 기가 막힌 작가 상징이 있는 책, 주제

-아이에게 결론을 강요하지 않아야 한다. ‘침묵으로 가르쳐라라는 책이 의미하는 것

 

오감생생 글쓰기

*열기(노래 부르기)

새들이 노래 부르네 아침이 왔다고/삘릴리 삘리 쫑쫑쫑 맑은 새소리/ 오늘도 노래 부르네 즐거운 노래/ 음음 음음음 나는 행복해/ 음음 음음음 나는 행복해

해가 나면 해바라기/ 벙글벙글 좋아서/웃음짓고/ 비가오면 개구리들/ 개굴개굴 좋아서/ 웃음짓고

3. 빔밥, 거미줄 손동작

(5,6학년 이상은 노래 잘 안부른다. 유튜브에서 손박자 검색해서 해보는것도 좋다.)

 

근육짱짱섬

긴글쓰기 연습- 보는것, 듣는것, 맛보는것, 냄새, 촉각 오감을 표현하며 쓰는 글이 잘 쓴글

1차시-풍선껌 불기

교사의 지시에 맞춰 천천히 풍선껌을 관찰하고 씹으려 오감의 변화를 기억하며 글로 표현하기, 마인드맵 활용

2차시-1분놀이, 얼음놀이

1분놀이:1분 책상에 엎드려 기다리기, 1분이 되었다고 생각이 될 때 일어나기, 짧은 시간 안에 일어난 느낌, 생각 들리는 소리 등을 기억하며 글로 표현, 공익광고 1

3차시-아침에 있었던 일쓰기

4차시-쉬는 시간에 있었던 일 쓰기

5차시-공간묘사하기-우리집 이야기 (text-만희네 집)

6차시-나에게는 0000가 있습니다.(text-나에게는 소리를 듣지 못하는 여동생이 있습니다, 웨이싸이드 학교 별난 아이들)

그 이후-주제가 있는 글쓰기 및 뒷이야기 쓰기(text-이웃집 할머니는 마귀할멈, 길모퉁이 행운돼지, 토끼와 거북이의 세 번째 경주)


*수작업-무지개 공뜨기

-6가지 원하는 색 실을 고른다. 18코를 만들고 5단 떠서 연결해 오기.