* 선유도 공원으로 야외 수업을 떠날 계획이었으나 비로 인해 취소. 실내 수업으로 진행*

 

1. 나무의 노래 (김희동)

 

 

2. 포르멘-대칭

(Q. 우리 주변에 대칭을 이루는 것들? 의자, 책상, 사람, , 곤충 날개 등)

대칭 그림을 그리며 좌우가 같지 않은 불편함을 느끼고 좌우 균형을 맞춰나가는 과정. 부족한 부분을 완성해가는 작업.

좌우 대칭도 곧은 선과 굽은 선 활용 가능. 아이들에게 난이도 있는 걸 제시해도 괜찮다.

어려운 거 한 번 하고, 쉬운 거 한 번 하는 식으로 진행해도 됨.

(네 번째 마지막 대칭 그림을 잘 못 그리는 아이들은 똑똑한 아이들이 많은데, 의지를 만드는 데 써야 할 에너지를 머리를 쓰는 데 쓴 것. 내적 균형이 잘 잡히지 않은 아이가 제대로 그리지 못함)

 

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3. 9강 때 배운 12감각에 대한 궁금증?

중위 감각(미각, 시각, 후각, 온감각)과 하위감각(, 생명, 운동, 균형 감각)을 어떻게 연결해서 아이들을 깨어나게 하지? 우리가 하는 독서토론 수업으로 할 수 있다. 야외 수업도 그 일환. 밖에서 놀고만 오는 것이 아님.

-> 다음 주 과제: 내가 어린 시절 놀았던 놀이 가운데 한 가지를 골라 교육에 녹여낼 수 있는 부분을 에세이 형식으로 써 오기(취지, 아이들에게 미치는 영향 등)

 

4. 손가락 노래 (하루종일 쉬지 않고 올라가는 친구, 이제 그만 올라가고 내려오지 그래)

 

5. 책 추천 <교육은 치료다> 루돌프 슈타이너 /물병자리

 

6. 수강생들이 제출한 자존감 관련 책 발문 과제에 대한 선생님의 구체적인 조언이 있었음.

 

 

7. (모두 둘러앉아)

  선유도의 역사 들려주기: 선유도는 봉우리였어. 양천현에 있는 선유봉을 보지 않았다면 조선에 갔다고 할 수 없다는 기록이 있을 만큼 아름다운 명소였다. 1925년 큰 홍수 이후 30가구 정리 작업으로 양화진으로 이사 가고 선유도의 암석을 채취해 한강의 제방을 쌓는데 사용하면서 파헤져짐, 1965년 양화대교가 건설되고 이후 선유정수장이 세워지면서 아름다운 옛 모습을 잃음. 1999년 선유정수장 이적지 공원화 계획에 따라 생태 공원으로 성공한 경우야.

 

8. 이 맘때 많이 피는 이팝나무에 관한 전설 들려주기

 

   (아이들과 할 수 있는 야외 수업)

9. 루페로 관찰하기

 

10. 손거울 활동 -거울을 위(뱀의 눈으로 세상보기)로 혹은 아래로(새의 눈으로 세상보기)

     두 사람이 짝을 지어서 한 사람은 안내해주면 안전하게 활동할 수 있음.

    나무 밑에서 해 보기세상이 새롭게 보임.

 

11. 꽃 말리기 -다리미로 다리면 색이 더 잘 유지됨, 한지 이용.

 

12. 나의 식물 도감 만들기- 직접 그려보는 것은 달라, 휴대폰으로 보거나 그냥 보는 건 남지 않아.

 

13. 꽃 관찰 활동- 아카시아 꽃을 따서 물로 씻어서 따끈한 물을 부어 관찰, 그림도 그리고 꽃향기, 색깔

    관찰, 자신의 느낌을 글로 쓰는 활동

    (수업 전에 꽃 관련 전설 책 내용 찾아보기)

 

14. 보자기로 눈 가리고 내 나무 찾기

-   제자리에서 세 바퀴 돌고 앞으로 천천히 걸어가, 짝꿍이 안내해주면 안전,

    나무에 도착해 만져보고 제자리에 돌아와서 보자기 풀고 내 나무 찾아보기.

   (눈을 감고 떴을 때의 감각이 달라, 어른들과 달리 아이들은 찾는 데 오래 걸려)

 

15. (눈 잠깐 감고)  소리 표현하기

   Q. 무슨 소리를 들었어? 음성으로, 입말로 표현해봐.

      (사람마다 표현이 조금씩 달라)

   Q. 그럼 그게 무슨 소리였을 것 같아?

     *주의:오토바이 소리의 경우, 부릉부릉이라고 대답하는 아이> 정말 그렇게 들렸어? 니가 들었을 때

            어떻게 들었는지 그대로 표현해 봐.

 

16. 바람이 불어오는대로 맞기, 기분 느껴보기.

     펄럭이는 걸 도와주는 보자기

     보자기를 두 팔로 하늘 향해 들고 뛰기도 하고

 

17. (모래, 좁쌀, 콩 등을 넣은 작은 통)을 흔들어보며 안에 든 내용물 맞추기

    -어린 아이들은 3~5개 정도가 적당.

    -가는 모래 VS 굵은 모래 소리 비교

    -좁쌀,

    -뭘 흔들었는지 내려놓고 섞어두기 -> 찾기, 크기별로 놓기 등

     (듣기가 잘 되면 말하기, 표현하기도 잘 돼)

 

18. 야외 놀이

    -선생님이 미리 몰래 따 온 이파리 보여주고 어디에서 봤어? 찾아오기

    -본인이 보물이라고 생각하는 것 1개씩 찾아오기 (왜 보물인지 설명하기)

    -이 공원에서 가장 작은 이파리, 가장 큰 이파리 찾기

 

 

19. 자연물로 그림 그리기

    ; 호두 한 개 갖다 두고 각자 모아온 자연물로 어울리는 그림 만들어가는 작업,

      내 의도와는 상관없이 서로 도와가는 작업을 통해 재미를 느낌.

     (*자연에 대한 예의와 정중함을 갖자! 같은 걸 2개 이상 따지 말자 or 딸 때 고마운 마음 표현하기 등)

 

-선생님께서 준비해 오신 자연물로 수강생들이 직접 꾸며봄.

  아이들은 어른들과 달리 빨리 작업, 고학년은 느리고 저학년은 빨라.

  아이들에게 어울리게 놓아라!라고 주문.

 

 

20. 야외 수업 때 책이 있을 때도 있고 없을 때도 있고, 글을 쓸 때도 있고 안 쓸 때도 있고,

    시를 쓰기도 하는데 놀고 싶어서 대충 쓰기도 함,

    검정 머메이드지에 흰색으로, 파스텔톤으로 나무 하나 그리기,

     그리기 싫어하는 아이에겐 나뭇가지 하나만이라도 그려볼까? 요 느낌만 살려볼래? 등으로 유도.

 

21. 쥐와 고양이 놀이 (*다음 시간에 알려주시기로 함)

 

22. 화분에 씨앗 심기 -> 관찰일기 쓰기 -> 그림그리기 -> 떠오르는 생각 쓰기 (일종의 명상)     

 

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