45기 12강 수업 요약

수업목표: 문학 텍스트에서 토론 쟁점 설정하기

TEXT: 삼미슈퍼스타즈의 마지막 팬클럽 / 박민규/ 한겨레

1. 배움에 앞서 힘을 얻는 시

* 그대, 거기서 행복하라 / 최옥

-‘거기서’에서 거기란?

; 현대사회는 ‘시간’에 대한 왜곡된 인식을 갖고 있다. 원래의 시간 개념은 미래-현재-과거였으나 과거-현재-미래의 개념으로 왜곡돼 ‘미래’만 중시하는 사회가 되어버렸다. 지금 이 순간의 의미, 지금 이 순간의 공간에 대한 중요성을 생각하면 또 다른 가치관이 형성될 수 있다.

예) 농사짓는 7살 꼬마

; 지금의 아이는 모의고사 같은 시험으로 끊임없이 존재를 확인받게 되고 강요받는다. 그런 상황을 무시할 수 있어야 하지만 그럴 힘이 없다. 왜냐하면 ‘오늘’을 주도하는 집단이 ‘내일’을 주도하기 때문이다. 그러다 보니 주체성이 약해졌다.

; 현재 자본주의 사회에 사는 현대인들의 고통을 서양 철학자들에게 논박을 통해 명쾌하게 쓴 책을 읽어보면 이해에 도움이 된다.

도서: 시간의 향기 - 필요사회 - 우리의 노동은 왜 우울한가 (순서대로 읽기)

2. 박민규 인물 살펴보기

- 거시적 관점에서 시대 통찰력이 있다. 세세한 부분에서 냉철함이 돋보인다. 쉽게 무너지지 않을 사람 같다. 자기 정체성과 철학이 없는 사람과 비교.

- 박형만 선생님 “우리 아이들 생각을 많이 했고, 힐링 소설이라고 생각한다.”

3. 자료 7쪽 생각 펼치기

- 2~3 문제를 선택해서 얘기 나눈다. 독해의 반응을 살펴보면 남자 아이들은 빠져들지만, 여자 아이들은 이해하지 못한다. 따라서 읽기 전 역할 분담 작업이 필요하다.

예) ① 주인공과 조성훈 중 한 명을 맡아 주인공이 조성훈을, 조성훈이 주인공을 소개하기. ② 삼미의 배경 알아보기 (프로야구 계보 그려오기)

③ 프로야구를 만든 배경, 미국,일본, 한국 야구의 공통점과 차이점 알아오기 / 예) 미식축구-식민지 논리, 마라톤-역사적 맥락 이해

; 큰 사물을 오랫동안 관찰하면 그 사물이 내게 들어온다. 관계가 맺어지고 쓸 수 있는 이야기가 생긴다 <이황, 격물치지 중>

; 본성을 알고 원리를 이해하면 학문의 세계로 들어갈 수 있다. 예) 영화 ‘시’ -사과 들여다보기

; 중학생들에게 요소들을 이해하게 해 주어야 독해가 가능해진다.

* 중학생 독해단계

① 독해하는 방식 터득하기 예) 위대한 개츠비-계급이 강하게 작동함을 알고 읽기

② 역할 나누기 예) 박민규 작가에 대해 알아오기 등

4. 자료 8쪽 독해 문제

① 나는 프로로 살고 싶은가, 아마추어로 살고 싶은가?

- 나의 현실과 연결시키는 것이 중요하다.

나를 ‘프로’의 경지에 이르게 하는 것이 하나는 있다. 아이들에게 있는 ‘프로’는? 스마트폰 다루기, 복잡한 것을 단순화하기. 그렇다면 진짜 ‘프로’는?

② <삼미 슈퍼스타즈의 마지막 팬클럽>을 읽고 나서, 다음 제시문을 참고로 하여 교육이 인간의 경쟁 능력만을 지나치게 배양하고자 할 때 생겨나는 문제점에 대해 생각해 보자.

-한국, 일본, 미국, 영국의 경쟁구도는 비슷하다. 왜 그럴까?

ⓐ 압축성장 (물질은 서유럽, 정신은 그에 따라가지 못한다)

ⓑ 거대화 (늘어난만큼 사회체계를 요구하는 혁명이 일어나게 되는데 우리는 이것이 경쟁구도로 바뀜)

ⓒ 성과 중심사회 (악순환구조가 심각하게 만들어진다. 왜냐하면 교육에 대한 독점을 국가가 가지고 있기 때문이다.)

5. 자료 9쪽 중등부 토론문제

- 성균관대 문제 : 다음 <제시문 1, 2>를 읽고 경쟁의 가치와 협력의 가치 중 한 입장을 선택하여 그 입장을 옹호하고 다른 입장을 비판해 보시오

<제시문1>: 경쟁의 가치 옹호, <제시문2>:협력의 가치 옹호

6. 자료 11쪽 고등부 토론문제

-서울대 문제 : 사례 <A>, <B>, <C>는 현실 사회에서 문제가 되는 경쟁의 양상을 비유적으로 보여준다.

문제 1. 이 세 가지 경쟁의 성격 중 가장 타당성이 있다고 생각하는 하나를 골라 옹호하고 다른 두 가지 방법의 한계와 문제를 찾아 비판하시오.

문제 2. 이를 바탕으로 제시문 (1)~(7)을 참고하여 경쟁의 공정성과 경쟁 결과의 정당성에 대해 주장을 전개하여 보시오.

※ 분석

(사례 A) ① 고슴도치와 토끼가 경쟁하는 것 자체가 공정하지 않다. ② 고슴도치가 ‘반칙’ 또는 ‘혁신적 방식’을 썼다. (자본주의 사회는 반칙을 혁신으로 본다)

→ 기업경쟁과 연결 ① 선점한 기업 ② 경쟁이 될 만한 민간업체 (자본력 자체가 비교 안된다)

(사례 B) ①형식적으로 공정성이 들어가 있다(형식적인 기회균등은 있으나 실질적 기회균등은 없다)

→ 경쟁결과는 정당성이 없다.

(사례 C) ① 차별적인 공정성

→ 경쟁결과의 정당성을 위해 경쟁과정에 개입.

7. 자료 14쪽 고등부 논술과제

-연세대 문제 : 아래의 제시문을 읽고 문제에 답하시오.

문제 1. 제시문 가,나,다는 이타적 행위에 대해 서로 다른 해석을 하고 있다. 그 차이점을 비교분석하시오.

※ 분석

가-인간본성(유전적)

나-사회, 문화적 환경

다-사회적 시스템 적용

공통점- 이타성을 발휘할 수밖에 없다.

문제2. 이타적 행위에 관한 제시문 가,나,다의 해석 가운데 가장 타당하다고 생각하는 것 하나를 선택하여 기업과 개인의 기부 형태를 설명하시오.

-가,나,다 모두 선택할 수 있다. 예를 들어 가를 선택한다면, 어려울수록 본능이 작동해 기부가 증가하고 기업은 이성적이라 증가하지 않는다.

문제 3. 제시문 라에서 “다수의 이타적인 쥐로 구성된 집단만이 종족 번성의 가능성이 높다”는 주장을 이끌어 낼 수 있다. 제시문 가,나,다의 핵심 논점을 활용하여 이러한 주장을 반박하시오

- 다수의 이타적인 쥐로 구성된 집단이 아니어도 종족 번성의 가능성이 높다.(반박이므로 명제를 뒤집어 생각한다)

8. 자료 17~20 쪽 과제물 검토

- 또 다른 토론거리.

① 왜 손흥민의 승리에 열광하는가?

; 자기의 가치가 아니라 이미 만들어진 사회의 가치에 따라 열광하다보면 잃어버리는게 있다.

② 강요된 삶에 있어서 주체적인 삶을 살지 못하는 측면을 살펴 보자

; 어떤 철학이 있는가?

- 나 스스로 문제의식을 갖고 있지 못했다.

※ 주의할 점 : 중학생이라면 재미없는 수업이 될 수 있다. 재미가 있어야 한다. 그러려면 현실속에서 끌어내야 한다.

→ 프로의 의미(프로 개념의 재정립 해보기)

→ 프로의 삶을 사는 사람은?

→ 진정한 프로 교사는?

→ 진정한 학생은?

→연기력 비교하기

⇒체화 시켜서 수업하기

박형만 선생님과 함께한 마지막 수업이었습니다. 그동안 감사했습니다.