해오름 중등논술지도자 47기 과정 4강 수업정리

( 2014년 3월 25일  10시 -   1시 20분)

제4강 주제 : 통합논술은 독해력 키우기로부터 완성하기

- 구조적 독해 방법론 이해하기

- 단락과 단락 사이 연관성과 독립성 이해하기

TEXT : 『앵무새 죽이기』 하퍼 리 /문예출판

*수업을 여는 활동 :참석하지 못하였어요..

1. 작가 연구

– ‘하퍼 리’의 출생, 작품이 나오기까지 그녀의 삶에 대해 이야기

-아버지는 변호사, 잡지 편집자, 주 의회 의원등을 역임한 것과 그녀 자신의 학문적 내용으로 보아 자전적 소설이라는 것을 짐작할 수 있음

-그녀의 최초이자 마지막 작품 ‘앵무새 죽이기’를 통해 타인에 대한 배려와 관용 그리고 사랑을 말하고자 함.

2. 작품 배경 연구 -작품의 시대적 ․ 공간적 배경을 조사하여 발표하기

-1930년대를 배경으로 하고 있으나 1950~60년대의 배경이 많이 깔린 작품

-백인 우월의식, 경제불황, 흑백갈등(로자파스크, 사건 등)이 배경

-가상의 마을 메이콤 : 흑백 갈등 뿐 아니라 마을 안에 집단간 서열이 존재하는 공간

3. 주요 인물 연구 – 사건을 이끌어 가는 주요 인물의 성격과 역할을 중심으로

-인물 연구를 통해 작품을 이해하는 요령 한 가지: 인물도를 그려봄(중심인물간 갈등, 애정 관계등을 파악)

-들뢰즈의 ‘타자론’을 좀더 깊이 공부해보기

-작가가 인물을 창조, 서술자를 결정할 때에는 ‘이유가 있지 않을까’생각해보기

-‘앵무새 죽이기’ 작품 속 인물 분석

1) 아빠 : 건강한 시민의식을 견인해가는 인물, 지향해야할 가치, 철학적 깊이가 깊은 인물

2) 젬 3) 딜

4) 스카웃 : 관찰자

스카웃을 어린 나이로 설정한 이유를 생각해보기 :미국 사회가 갖고 있는 문제를 누구의 눈으로 보게 하는가, 미국인이 보면 보이지 않는다. 어린 스카웃을 타자로 끌어내어 스카웃의 시선으로 또다른 타자의 이야기를 만들어감.

5) 캘퍼니아 : 흑인, 엄마의 역할, 균형잡힌 관계를 만들어주는 인물, 불균형을 잡아주는, 거울처럼 보여주는 역할을 위해 의도적으로 제시한 인물, 우리가 갖고 있는 흑인에 대한 관념을 확인해보자.

6) 래들리 : 관계망이 단절

7) 캐롤라인 8) 알렉산드라 고모  9)듀보스할머니 10)게이츠선생 등등

4. 주요 사건 연구 - 이 작품의 중심 화제를 바탕으로 하여 사건 개요를 작성하고, 각 사건이 의미하는 바가 무엇인지 분석하여 보시오.

-흑인에 대한 차별이 이루어진 이유는? : 기존의 관습에 동의하는 순간 인간의 악마성이 드러남.

- 집단무의식 : 대립각이 나타나야만 자각하게 됨. 개인의 양심이 집단의 정체성에 의해 덮어짐

                          동업자정신, 무임승차에 대한 환상..

->사회에서 일어나는 불합리한 상황에 대해 내 문제로 가져갈 수 있을까..

5. 독해 확장 연구, 6. 토론문제연구

* 함께 볼 만한 작품 : (영화)페이퍼, (영화)12인의 분노한 사람들, (영화)사라피나, (책) 뿌리, (책)오멜라스를 떠나며

* 생각해볼만한 - 국민참여재판의 배심원 선정기준?

**다음시간 과제

 -짧지만 깊은 메세지가 있는 '어디로 갔을가 나의 한쪽은'

 -수업과정안 만들어보기

-'오멜라스를 떠나며'수업 과정안 자료를 메일로 보내주시기로 함.

**오늘은 새로운 도반님이 함께 하셨어요!! 환영해요~

    과제를 열심히 해오시는 여러 선생님들 덕분에 수업이 풍성해집니다. 감사합니다!!