1. < 한국의 교양을 읽는다>, <세계의 교양을 읽는다.> 1분 발언

2.  영상물  <10분간의 휴식>, <파수꾼>

   ▶ 두 영상물에 대한 도반들의 생각 나누기

     <10분간의 휴식>에서 제기하고 있는 현실문제는 무엇인가 ? 마지막 장면에 대해서 어떻게 생각해야 할까? 

     <파수꾼>에서 기태는 왜 자살이라는 극단적 선택을 했을까?

          ↓

    - 군대 사회는 자본주의 먹이 사슬의 축소판.

    - 몰이성(이성이 작동하지 않는 사회)를 비판. 권력자가 약한자의 인격을 조롱, 무시함

    - 구조적으로 학교 사회가 계층을 만들고 있음

   ▶ 논술은 현실의 문제를 다루어야 함.

     - 식량문제, 자연재해, 실업 문제 등 각 개인은 사회가 만들어 놓은 구조 속에 안주하려고만 하는 것은 아닌지.

2.   <우리안의 파시줌>읽고, 도반들이 chapter 별로 정리해 온  <독서 보고서>  발표하기

    - 진정한  '진보'란 무엇인가?

    - 공경은 내면화에서 발로된 것이어야 하는데 우리나라 예법은 다소 파시즘과 병합된 느낌

    - 한국교회는 순수신앙이 아닌 파시스트적 욕구로 이용

    - 한결같은 고층 아파트는 전형적인 파시즘 건축의 모습, 건축이 군사정권의 이념 선전 도구로 이용되기도

    - 역사적으로 항쟁, 혁명, 개혁운동, 대항운동 등은 그 사회의 다양한 영역에서 (긍정적)변화를 초래하는 계기.

       예를 들어  대항운동 등이 이후 시민사회로 성장할 수 있는 발판을 마련(풀뿌리) 등

   ▶ 물밑에서 움직이는 한국사회의 미세한 결(파시즘)을 포착하고, 이러헌 현실을 비판적으로 인식해야 할 필요.

   ▶ 우리 안의 두려움이 무엇인지 직시한다면 우리 안의 파시즘을 없앨 수 있을 것이다.  

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TEXT : 오래된 미래 (헬레나 노르베리 호지/녹색평론)

<이 주제와 텍스트를 중심으로 수업 교안 만들기>

1. 수업목표 설정

2. 수업 대상과 수업 시간

3. 함께 읽을 시나 글

4. 들어서기 - 텍스트에 대한 감상 나누기와 주제를 이해하기 위한 질문

5. 펼치기 - 텍스트에 대한 독해와 분석

6. 열매 맺기 - 이 주제와 작품을 통해 함께 토론할 문제나 함께 풀어 볼 논제 제시하기