2018년 12월 23일(일) 초5~중3독서토론 전문가 과정 수업후기
진행 : 이상희 선생님
참석 : 김의순, 서현경, 배경은, 이연주, 홍성민
불참 : 라기열(아들면회)

1. 배움에 앞서 함께 하는 노래 / 꿈꾸지 않으면

2. 함께 읽는 시/박노해 『부모로서 해줄 단 세가지』-돌아가면서 가장 마음에 와 닿는 구절과 이유를 나누었습니다.
  『발도로프 공부법 강의』책 소개 – 책에 따르면 교사는 빛을 주는 존재라고 한다. 좋은 교사의 자세를 배울 수 있는 책이니 참고바람.

3. 디베이트의 개념
- 수업을 할 때 디베이트의 방법과 여러 형식을 먼저 설명하기 보다는 간략하게 실례를 통하여 소개한다.
- 아이들은 5학년때 토의와 토론의 차이에 대해 배우므로 자세히 설명하지 않는다. 처음부터 자세히 설명하면 흥미를 잃기도 한다.
- 디스커션의 전 단계로 디베이트를 하면 훨씬 합리적인 의사결정을 할 수 있다. 자기주장을 설득하기 위해 상대방의 이야기를 들어야 하는 과정이 필요하다. 디베이트과정을 통해 첨예한 입장차이를 겪을수록 본질을 파악하게 된다.

4. 독서토론이란 토론방법을 이용해서 독서수업을 진행하는 것으로 찬반으로 나누어 진행하기도 하는데 토론화 토의를 구분하지 않고 독서토론이라고 포괄적으로 사용하고 있다.
독서토론을 할때는 텍스트를 깊이 이해하고 텍스트 안에서 논제를 뽑아야 한다. 논증구조를 파악하는 것은 중요한데 하브루타토론방식으로 질문을 통하여 논제를 찾는 방법이 효과적이다.

5. 책의 논증구조를 찾는 방법
- 오독을 최소화해야 한다. 책을 잘 읽어와야 오독을 줄일 수 있다.
   작가가 책을 쓰게 된 동기나 목적을 소개하여 관심을 유도한다.
   읽으면서 알았으면 하는 부분을 미리 소개한다.
   책을 읽고 질문을 만들어 오게 한다. (관련 쪽수 기재)
   교사도 두 번 이상 읽고 준비가 필요하다.
   상징과 비유 찾아내기
   책 제목의 중의적 의미 찾기
   내 주관적 감상 찾기

6. 문학작품을 읽을 때
- 상징적 언어의 의미를 해석하여 논리적 언언도 바꾼다 : 저자가 말하고자 하는 주제, 인물의 성격이나 갈등관계, 시점등 분석하여 논증구조 파악
- 심미적 독서를 원심적 독서로 바꾼다 :
   심미적 독서는 독자의 정서적 측면에 치중한 독서로 자기감상에 해당한다.(나는 어떻게 읽었는가?)
   원심적독서는 글의 지시적 의미를 파악하는 독서로 타당성있게 이야기를 나누고 아이들의 말을 통하여 책의 의미를 찾는 방법이다.

7. 소견 발표회
- 보통 수업시작 전에 자기감상을 먼저 나누게 된다. 그러나 자유롭게 말하지 않는 그룹의 경우는 수업진행이 원할 치 않을수 있다. 따라서 아이들 눈높이에 맞추어 미리 줄거리쓰기나 질문 만들어오기 등의 과제를 주는 것이 필요하다.
- 첫 수업(첫 달)은 아이들이 쉽게 접근할 수 있는 책으로 준비한다.(그림책, 쉬운책)
- 숙제를 주어 미리 읽어오는 습관이 들수 있도록 한다.
- 반드시 책안에서 논제를 정한다.
- 토론규칙을 아이들과 함께 만들어 모두가 참여할 수 있고 잘 할 수 있다는 것을 알려주는 것도 필요하다.
- 경청은 매우 중요한 자세이다. 친구가 말한 것을 요약하여 다시 이야기하기를 하면 아이들 스스로 경청하고 있는지 알게 된다. 경청은 훈련이 필요하다.
- 논제는 아이들 생활에서 맞닥뜨리는 명제로 이야기 나누면 좋다.
- 문제해결, 대안찾기가 끝나면 교사의 쉬우르를 통해 책의 의미를 확인 하는 것이 중요하다.

논제의 조건 및 디베이트 핵심과정

1. 논제의 유형과 특징
- 논제란 토론에서 쌍방의 의견이 서로 엇갈리는 논쟁의 핵심쟁점을 말한다. 논제는 쟁점들 가운데 가장 핵심적인 사안을 명료하게 구분해주는 진술문이다.
- 논제에는 단 하나의 중심적인 논쟁점만이 분명하게 제시되어야한다. 두가지 이상의 쟁점을 담지 않아야 한다.(예 : 천성산터널과 새만금 공사는 금지되어야 한다(△)
- 논제에는 찬반 어느 한 쪽에 유리하게 작용하는 정서적인 감정이 담긴 표현은 배제하는 것이 좋다. 주관적 가치를 담은 표현을 삼가고 중립성을 지향하는 것이 좋다. 또한 현재 진행되는 것에 반대되게 논제를 정하는 것이 좋다.
  (예 : 불쌍한 동물들을 야생에 방생해서는 안된다(△) “불쌍한”은 주관적가치가 포함된 표현)
- 논제는 찬성 혹은 찬성측에서 바라는 결정의 방향이 분명하고 정확하게 표현해야 한다.
  (예 : 인간의 자유는 보장되어야 한다(△) vs 표현의 자유는 보장되어야 한다○)
 사실명제 : 재판에서 참과 거짓을 판가름 할 때의 논제로 아이들과는 다루지 않는다.
 가치명제 : 무엇이 좋고 나쁜지 혹은 무엇이 옳고 그른지에 대한 가치판단을 전제로 하는 논제로 초등/중등에서 다룰만한 논제이다. 초등에서 많이 다룸
 정책명제 : 정해진 입장엣 대해 구체적인 실행을 어떻게 할 것인가 혹은 문제에 대한 해결안을 포함하는 논제로 중등토론에서 효율적이다. 정책명제는 가치명제와 같이 다루어야 토론의 의미가 있다.

2. 논제를 찾거나 만드는 요령
- 학생들이 가장 관심을 가지고 있는 문제로 시작한다.
- 쉽고 재미있는 문제로 시작한다.
- 주제를 아주 구체적이고 세밀하게 나누어 제시한다.
- 주제를 무엇으로 할지 고민이 될 때는 아이들이 당면한 문제나 과제에서 접근한다.

3. 토론에서 논제 정하기
디베이트는 토론 후 나름의 대안을 찾으면 쉬우르를 통해 마무리 의견을 나누는 것이 중요하다. 쉬우르 후에 에세이를 써서 자기생각 나누기로 마무리 한다.
- 좋은 논제를 찾는 조건

● 사형제를 폐지해야 한다(좋은논제)-현재의 문제점을 개선하는 내용을 담고 있어야 한다.
가치논제로 사형제에 대한 개선점을 담고 있다.
● 학원 심야교습을 금지시키고 수강료를 통제해야 한다.(안좋은 논제)-하나의 주제로 명확해야 한다.
“학원심야교습”, “수강료 통제” 두가지 주제
● 청년고용할당제 도입해야 한다.(안좋은논제)-찬반이 균형적으로 토론할 수 있어야 한다.
현재 고용할당제를 하는 곳이 있다.
● 낙태를 금지해야 한다.(안좋은논제)-목적을 포함하거나 가치판단이 더해져선 안된다
낙태는 이미 금지하고 있고 “낙태”라는 단어에 가치가 녹아있다
● 범죄예방을 위해 거리에 CCTV를 설치해야 한다.(안좋은논제)-“범죄예방”에 목적성이 드러난다. 중립성을 유지하는 논제가 필요하다.
● 미디어법을 개정해야 한다.(안좋은논제)-구체적으로 입증할 수 있는 소재를 다루어야한다
“미디어법”구체적이지 않다.
● 인간 장기복제를 허용해야 한다.(좋은 논제)-“장기” 구체적으로 제시
● 실내흡연을 금지해야 한다.(안좋은논제)-시의성을 지녀야 한다. 이미 실행하고 있다.

3. 논점과 논거찾기

- 논제분석하기
 ● 답은 논제 안에 있다. 논제는 질문이다. 이 질문에 어떤 의도가 있는지 살펴보는 것이 논제 분석의 첫 관문이다.
 ● 논제에 나타나 있는 어휘의 의미를 명확히 하라 : 토론의 방향이 논제에서 벗어나지 않도록 용어정의. 용어정의는 사전적 의미를 정리해 주는 것으로 중요하다. 용어정의가 어려울때는 반대말을 찾아보면 수월하다.
 ●  문장 속 개념어의 본질을 생각하라. 논제에 나온 낱말에 대한 개념과 본질을 생각할 것. 무엇에 대해 이야기 나눌까를 생각해야 한다.
 ● 문장에 표현되지 않은 요소도 분석하라
 ● 서로 대립하는 두 개의 가치관을 파악하라.

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[디베이트 실습]-

논제 : 흥부전 中 “놀부가 흥부를 쫓아낸 것은 정당하다”
1. 역할 나누어 실감나게 읽기 (지문읽는 사람, 흥부역, 놀부역):저학년일수록 상황에 맞게 실감나게 읽는다-캐릭터가 드러나게 읽어서 캐릭터에대한 이해를 높인다.
- 각자 캐릭터 파악하기 : 텍스트안에서 근거찾아 적기(짝토론으로 근거찾기를 할 수 있다)
- 찾은 것을 간결화하기(명료화하기):아이들이 잘 못할 경우 예를 들어 설명하고 구체적으로 가이드라인을 주어야 한다. 성격, 재산상태, 삶의 태도로 찾을 수 있도록 제시하고 마인드맵을 그려보는 활동이 도움이 된다.
2. 팀안에서 역할을 나누어 열외되는 아이들이 없도록 한다:발표자, 기록자, 정리요약분류자)
3. 토론개요서 작성(주장세우기)
  - 세부주장 3개(자신의 주장을 뒷받침하는 세가지 논거를 제시한다)
  - 포스트잇 1장에 논점 1개씩 적어서 팀원이 유목화한다.

논제 : 놀부가 흥부를 쫓아낸 것은 정당하다
찬 성측
논점1 : 흥부가 배우고 익힌 글공부로 자기 삶을 개척할 수 있다.

논점2 : 오랫동안 동생과 동생식구들을 충분히 돌보았다

코멘트 : “오랫동안”, “충분히” 근거가 충분하도록 구체적으로 표현하는 것이 좋다

논점3: 부모를 대신한 형으로서 자기 가족의 생계를 책임질 기회를 주어야 한다

코멘트 : "책임질 기회" 놀부가 쫓아내는 숨은 의도가 드러나는 좋은 논점  

반대측

논점  1 : 엄동설한에 흥부가족을 내쫓으면 굶어 죽을 것이다

코멘트 : 엄동설한에 내쫓으면 다 굶어죽을까?
              “굶어죽을 수도 있다”로 바꾸어 표현하면 더 좋은 논점
논점  2  : 사전경고나 준비기간을 주지 않았다

코멘트 : 반박의 여지가 없는 좋은 논점
논점  3 : 인간의 도리로써 형이 못난동생을 품는 것은 윤리적으로 당연하다.

코멘트 : “못난동생”주관적 판단
              “윤리적으로” 윤리적 가치를 근거로 판단하게 하는 좋은 논점. 가치를 담은 표현중요
※ 반박의 여지가 없는 논점이 가장 좋은 논점이다.
 - 다음단계로 문제해결에 대한 토론을 할 수 있다:흥부의 독립을 위한 해결방안 찾기 등
※ 수업을 진행하는 중에 생각하지 못했던 새로운 논점을 제시할 때 폭풍칭찬 할 것.

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4. 브레인라이팅 : 떠오르는 생각적기, 떠오르는 아이디어 적어 유목화 방법으로 활용

5. 논증 : 주장+논거+근거자료
- 논거는 주장과 근거를 연결시켜주는 이유로 주장을 입증하고 증명한다.
- 우리 사회에서 통용되는 관습이나 상식, 누구나 인정하는 가치, 검증된 판단이나 축적된 경험, 법률적   규정, 자연의 법칙, 언어적 정의 등
- 논증의 타당성을 살피기 위해서는 질문해야 한다. 제시한 논점을 왜 그렇게 생각하는지, 진짜 그런지, 항상 그런지, 어떻게 그런지, 얼마나 그런지 의심하고 질문해서 답이 있어야 타당하다.
● 예
1) 그는 나를 좋아하는 것이 틀림없다. 왜냐하면 나에게 장미꽃을 주었기 때문이다.
연결고리(전제): 꽃은 사랑하는 사람에게 준다는 것-질문) 사랑하는 사람에게만 꽃을 주는가? (전제를 확대해석한 것, 교차질의를 통하여 의심할 수 있어야 한다.)
2) 지원이는 진수보다 더 좋은 성적을 받을 것이다. 왜냐하면 지원이는 진수보다 더 열심히 공부하기 때문이다.
연결고리(전제):열심히 공부하면 성적이 좋을 것이다-질문)열심히 공부하면 항상 성적이 좋은가?(정당한 근거가 되지 않는다. 객관적 자료(성적이 상승한 자료)등이 필요)
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● 좋은 논증의 조건
사실성, 관련성, 충분성

과제

- 방관자/제임스 프렐러/미래인 읽고 텍스트 분석하여   발문 해오기(사실확인 발문, 현실에 적용하는 확장 질문), 중심문장에 밑줄그어오기

- 용기없는 일주일/정은숙/창비 읽어오기