[중등 논술 지도자과정 제57기 과정 – 10차시]

   여는 날 : 2018년 12월 18일 불날 이른 10시 - 늦은 1시
   주제 : 7강 통합적 사고하기 방법론 3 - 비판적 현실인식 방안
           「우리안의 파시즘」 /임지현/삼인출판
   함께 하는 이 : 박형만 (해오름 으뜸일꾼)

   ■ 「우리안의 파시즘」 수업 교안 살펴보기
   - 수업 교안(한송희)을 살펴보며 첨삭해주셨습니다.

   1. 수업목표
   - 역사의 변혁 주체로서 개인의 역할(혹은 인간의 역할)과 방법을 고민해본다.
   - 교육현장에서 파시즘이 어떻게 작용하는지 알 수 있다.
  ☞ 수업목표는 너무 광범위 하지 않게 / ‘~ 할 수 있다.’ 로 표현하는 것이 좋다.

   2. 수업 대상과 수업 시간 
      - ‘파시즘’과 관련한 자료 소개
        (영화 : ‘파도’, ‘완벽한 타인’ / 도서 : 「파리대왕」, 「1984」)

   3. 함께 읽는 시나 글 
   ① 아우구스트 아우렐리우스의 ‘명상록’
    - 선택권 / 탓 / 할 수만 있다면, 그 일에 책임이 있는 자를 바로잡으라.
     (‘바로 잡으라’의 의미를 생각해 보고, 현실에 적용해 보자.)
   ② 박노해 시인의 ‘유연화’
   - 가장 전투적인 내용의 시로 학생들이 읽지 않아도 된다.
   ☞ 마음 열기는 그림, 시, 이야기 등의 자료를 활용하여

       아이들이 수업의 내용을 상상할 수 있도록 해 주는 것이 좋다.
   ☞ 교사가 관점을 가지면 아이들과 어떤 텍스트를 가지고 수업할 수 있을지 깨닫게 된다.

    ※ 「우리안의 파시즘」과 같은 책이 어렵게 느껴지는 이유는 주제가 익숙하지 않기 때문이다.
       (따라서 독서를 할 때 어떤 마음가짐과 태도로 하느냐가 중요하다.)
    ※ 파시즘이 극대화된 사회는 소수에게 모든 권력과 재화가 집중된다.

         반면 하위의 사람들은 굶주림을 겪는다.
    ※ 파시즘에 대한 교육이 필요한 이유는 부당한 현실에 희생당하지 않기 위함이다.

   4. 들어서기 – 텍스트에 대한 감상 나누기 / 주제를 위한 질문
   ① 감상나누기
   ② 주제를 위한 질문
   - 살면서 나의 자유가 억압되었다고 느낀 적이 있나요? 그때 나는 어떻게 대응하였나요?
     (살다가 부당한 일, 억울한 일을 경험한 사례 이야기하기)
   - 우리의 자유가 억압되는 근본적인 원인은 어디에 있을까요?
     (글을 읽고 난 후 하면 좋을 질문이다.)
   - 참고자료 소개 : 「용기 없는 일주일」

   5. 펼치기 – 텍스트에 대한 독해 및 분석
   ① 작가 – 임지현
   - 트랜스내셔널 역사학자
     들어가기에서 ‘학자’란 무엇인가에 대해 아이들과 이야기를 나누어 보는 것이 좋음
     (대부분의 학자는 진보적인 성향이 강하다. 하지만 일신의 영달에 목적을 두는 보수들도 있다.)
   - 아이들에게 작가에 대해 직접 조사하게 하고, 어려운 단어들을 찾아 설명하도록 한다.
   - 중학생 시기는 개념에 대해 정확히 이해하는 것이 중요하다.
     (이를 통해 레포트를 쓰는 힘을 기를 수 있다.)

   ■ 텍스트 - 「우리안의 파시즘」 중 제1장 일상적 파시즘 코드 읽기
   ① 역사적 개념 이해
   ☞ 각각의 사건들에 대해서 설명하기 보다는

       아이들에게 과제로 분배하여 설명하고 질문하도록 하는 것이 중요
   - ‘파시즘’의 개념에 대한 설명
     우리나라의 신사회주의운동(녹색운동, 반전반핵운동, 시민운동)은 70년대 후반 히피즘이 들어오면서 시작
   ② 68혁명
   - 프랑스 사회에서 차지하고 있는 독점적 권력을 해체하는 것
   - 평생교육이 현실화 : 시민들이 대학 강의를 들을 수 있는가?
   - 1970년대, 80년대 뉴레프트 운동/히피운동 : 의식혁명(자유주의운동)
     혁명의 결과로 노동자들에게 도서관이 개방되고 일반 사람들에게 청강 기회를 주었다.

 <뉴레프트 운동>
마르크스주의에 근거를 두기는 하나, 기존의 좌익조직이나 마르크시즘의 원류에 반발하고 행동하는 신사회주의 이론 및 운동을 말한다. 시민들의 의식성장을 통한 사회개혁을 주장한다는 특징을 갖고 있으며, 하버마스ㆍ에리히 프롬 등의 프랑크푸르트학파 측 학자들이 신좌파의 대표적인 학파다. 1960년대 유럽 68혁명, 일본 전국학생공동투쟁회의(전공투), 적군파 등은 신좌파의 영향을 받았다. 영국의 신좌파는 사회주의를 인간의 해방과 결부시키고 혁명을 정치적 문제 이상의 것으로 여겨, 광범한 문화까지도 정치의 대상으로 파악하려고 했다.
반면 미국의 신좌파는 1960년대 학생운동가에 대해 미국 언론에서 사용한 개념으로, 버클리대학의 학원분쟁ㆍ흑인차별 반대운동ㆍ베트남 반전운동 등이 신좌익운동으로 평가된다.

   ③ 교육시스템을 통한 권력의 작동 방식
   - 임지현의 경험 : 학교 생활 속에서의 파시즘을 설명
   - 참고자료
     : 영화 ‘친구’, ‘말죽거리 잔혹사’, / 도서 : 「우상의 눈물」, 「우리들의 일그러진 영웅」
   ④ 텍스트 독해를 위한 발문
   ☞ 아이들이 답변할 수 있도록 자세히 질문
   - 필자는 1997년 서울대학교 학생들이 일반 시민들의 도서관 사용을 금지하는 운동이 사회 개혁 운동의

     한계였다고 보고 있습니다. 이것이 왜 사회 개혁 운동의 한계였을까요?
   - 1997년 서울 대학교 학생들이 무슨 일을 했는지 알아보고 이러한 모습에 대해 어떻게 생각하나요?
     (‘공공성, 공공재’ 와 같은 개념 정리하기)
   - 당연하다고 여기는 것 중 부당하게 대우받는 것들에는 무엇이 있는지 이야기 해보기
     (‘나의 잘린 머리털’ 소개해 주셨는데 자료를 찾지 못했습니다.)

   6. 열매 맺기 – 이 주제와 작품을 통해 함께 토론할 문제나 함께 풀어볼 논제
   ☞ 수업목표에 부합하는 질문하기
   < 교육 >
   - ‘주인으로서의 삶 vs 타인에게 의지하는 삶’이라고 느껴지는 부분은 무엇이 있나요?
   - 우리 교육에서 파시즘적인 측면에서 개선해야 할 부분을 찾아보고 해결방안을 모색해보자.
   <사회혁명>
   - 전체적으로 질문이 어려움
   - 작품을 읽고 ‘파시즘’에 대해 분석해 보는 것이 좋음
   - 이론을 공부한 후 다음과 같은 영화나 소설 같은 자료를 가지고 수업해 보는 것도 좋다.
     : 수전 캠벨 바톨레티 「히틀러의 아이들」 / 한나 아렌트 「전체주의의 기원」

   7. 참고자료 - ‘파시즘’에 대해 생각해 볼 수 있는 도서 & 영상자료
   ① 참고도서
   - 「파리 대왕」, 「1984-조지오웰」
   - 「용기 없는 일주일」
   - 「히틀러의 아이들」, 「전체주의의 기원」
   - 「우상의 눈물」, 「우리들의 일그러진 영웅」

   ② 영상자료
   - ‘파도’(독일) / ‘완벽한 타인’
   - ‘친구’, ‘말죽거리 잔혹사’

   ■ 다음 주(1월 8일) 수업 과제 - 「바람의 열두 방향」
   1. ‘오멜라스를 떠나는 사람들’ 읽기(프린트 p.17~20)
   2. 주요 인물 – 사건 – 배경 : 생각그물 그리기(마인드 맵)
      ☞ 사진으로 찍어 지도 선생님께 메일로 보내주세요.
   3. 토론 쟁점 발문하기

  ☆ 이전에 제출하지 못한 과제도 준비해서 함께 메일로 보내주세요.

       phmany07@hanmail.net