- 중등논술지도자 과정 57기 12강 수업정리

- 여는 날 : 2019년 1월 15일

- 함께 하는 이 : 박형만 선생님(해오름 으뜸일꾼)

∎ 주제 : 토론 수업 어떻게 할까? - 토론 수업의 목표와 개념 그리고 다양한 토론 방식과 그 효과

∎ 텍스트 : ⌜바람의 열두 방향⌟ 오멜라스를 떠나는 사람들 (프린트 자료 p. 17~20))

                : 1973년 휴고상(Hugo Award) 단편 소설 부문 수상작 / 어슐라 르 귄(Ursula Le Guin)

1. 수업 목표

① 문학작품에서 제기하고 있는 문제의식을 현실 상황에 대입하여 생각할 수 있다.

② 공리주의적 가치관의 문제점과 대안에 대해 내 생각을 정립할 수 있다.

③ 함께 살아간다는 것의 의미를 알 수 있다.

2. 마음 열기 – 함께 나누는 글

① ⌜내가 라면을 먹을 때⌟ 하세가와 요시후미, 고래이야기

② ⌜누구를 위하여 종을 울리나⌟ 존 던 (John Donne)

3. 하브루타 독서 토론

( 2명 토론 ⟶ 모둠 토론 ⟶ 전체 토론 )

① 능동적 일기 - 질문하며 읽기 : Ⓐ 윤독.

Ⓑ 어려운 낱말, 어구, 문장, 체크하며 읽기.

(질문을 하며 읽기-질문으로 연결됨-질문3가지 만들기)

② 생각 그물 그리기 : 같이 서로 다른 점 찾아 질문하기 : 두 사람의 공통적인 쟁점 찾기(3가지로 축약)

③ 개요서 작성하기 : 보고문 형식( 육하원칙 : 누가-언제-어디서-무엇을-어떻게-왜.

(질문 만들기 : 상대 보고서에 대해 3가지 쟁점 찾아 논의하기 : 짝과 합의하여 한 가지 보고서작성)

④ 모둠 토론 : 모둠 토론 한 것을 두 모둠이 합쳐서 논의

(제시된 논점 3가지를 검토, 논의⟶전체 토론 “쉬우르”에 제한 할 의제 결정하기)

4. 프린트 자료를 이용해 토론 수업 – 하브루타 토론

① 2-3명 토론

② 4-6명 토론

③ 전체 토론 못함.

5. 하브루타 토론 후 전체 토론에서 논제 제시

① 다수가 자신의 행복을 위해 소수의 희생이 정당화 되어도 되는가?

② 오멜라스 사람들은 왜 떠났는가?

     떠나지 않았다면 남아 있는 사람들과 연대를 해서 지하실 방의 아이를 위해 어떠한

     대책을 세울 수 있었는가?

6. 과제

① TEXT : 용기없는 일주일/정은숙/창비

ⅰ) 사건개요를 담아 진술서 작성하기(육하원칙으로 작성) - 전체과제

ⅱ) 진술서를 근거로 질문 만들기 - 전체과제

ⅲ) 토론 쟁점 제시하기 (3가지 제시) - 전체과제

ⅳ) 주요 등장인물 자기 소개서 작성 -  지정 과제

ⅴ) 생각 그물 작성 - 인물관계도 중심으로 인물 분류  -  지정 과제

② 글쓰기 과제 ( 모둠원들 과제 )

ⅰ) 다수가 자신의 행복을 위해 소수의 희생이 정당화 되어도 되는가?

                                                                                             - - - 공리주의 이론을 기초로 작성

ⅱ) 오멜라스 사람들은 왜 떠났는가?

      떠나지 않았다면 남아 있는 사람들과 연대를 해서 지하실 방의 아이를 위해 어떠한

     대책을 세울 수 있었는가?                                                - - -- 해결방안 제시