교사과정
초등 논술 강의 나눔터
Name 김경주 첨부파일
Subject 답변:초등24 여덟번째 만남 없음
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선생님 역시 꼼꼼하게 정리하셨네요.
그런데 둠바가 아니라 뚬바입니다.
진관산은 진강산입니다.
아이들을 만나고 오면 제 기가 다 빠지네요.
단련이 덜 되었나 봅니다.
요즘은 하늘 같은 아이들이 너무 많은 것 같습니다.
미연이를 3시간 만나고 왔는데 새로 안 것은 하나 입니다.
음식을 짜게 먹더군요.
이것 참 아이들을 잘 본다는 것이 참 어렵네요.
금요일날 뵙지요.
저도 놀이판 만들었습니다.
아이들과 만들었는데 아름답진 안네요.
>늦었네요.
>두어번 글을 썼는데 [글올리기]만 누르면 휘리릭~ 흔적이 날아가는 통에..이 글도 조심스럽네요..
>
>♬ 여는 노래~ 뚬바뚬바 ♬
>조금 생소한 노래 스타일이 즐거움이 되었습니다.
>
>☆ 여는 시~ [당신의 자녀들은 당신의 것이 아닙니다] 칼릴지브란☆
>
>♠ 아이를 관찰한 것 나누기 ♠
>엄마 콧등을 시큰하게 한 정연이, 깊이 만나고 싶어하게 하는 미연이,
>터프 걸 새미, 귀여운 친구 도담이, 야무진 네살 수민이.
>그리고 발표는 못했지만 열심히 관찰하신 그 밖의 선생님들.
>
>♣ 아이들의 마음 상태 -- 기질 ♣
>1. A4 종이에 동그라미 세개와 선분 하나를 그린다.
>2. 선생님들의 그림은 주로 네가지 유형으로 나누어졌다.
>동그라미가 나란히 있는 그림, 원이 모두 겹쳐진 부분이 있는 그림, 동심원을 그린 그림. 그리고 그 밖의 그림들.
>3. 본인을 모르는 상태에서 그린 사람에 대해 추측하고
>그 결과에 대해 본인이 평가하였다.
>4. 통계적으로나 기타 어떤 정확한 근거는 없으나
>직관력과 관련하여 마음을 읽어 낼 수 있다.
>5. 아이들과의 수업에 아이들의 순수한 마음으로 더 다양한 그림이 나올 수 있다.
>
>♥ 네가지 기질과의 만남 ♥
>1. 동양학적으로는 태양인, 소양인, 태음인, 소음인으로 기질을 나눌 수 있다.
>(1) 하늘 : 양의 세계, 보이는 세계, 날짐승의 특성
>(2) 땅 : 음의 세계, 느낌의 세계, 땅짐승의 세계
>(3) 빛과 열 에너지가 하늘이 강한 때는 낮이고 반대가 밤.
>2. 아이들은 어떤 기질이 풍부하다는 것이지 그것에 정해져있지 않다.
>하늘이 기질이 많은 아이는 땅의 모습을 배워서 음양의 조화를 이루도록 해야한다.
>
>◈ 슈타이너 기질론 ◈
>1. 다혈질, 담즘질, 점액질, 우울질 등으로 구분된다.
>2. 기질론은 동양이 거의 완벽하다고 본다.
>3. 다혈질 : 태양인, 소양인. 사교적이며 따뜻하고 친절함
>담즙질 : 태음인. 용기있지만 화를 잘냄.
>점액질 : 소음인적 특성. 침착함. 신뢰감. 우유부단.
>우울질 : 완전한 소음인. 분석적.심미적. 자기희생적.비판적
>4. 어린이의 우울질은 대부분 늘 그런것이 아니고 생활 속에서 조금씩 드러나게 된다.
>어린이는 다혈질이 많이 들어나는 것이 좋으며, 점액질과 담즙질 경향을 조금씩 배워야 한다.
>5. 이 부분은 처음 받은 자료 25쪽에서부터 정리가 되어 있으므로 참고하시기 바랍니다.
>
>★ 과제 : 지난번 관찰 아동의 기질적 특성을 좀더 세분화하여 자세히 관찰해 옵니다.
>습관, 버릇, 속도, 줄을 그을때 도구를 이용하는 지의 여부 등.
>
>※ 4월 16일 강화도 진강산으로 들공부 갑니다.
>이른 9시에 출발하여 늦은 4시에 도착할 예정입니다.
>감각키우기와 마니또 찾기도 할 예정입니다.
>맛난 도시락도 준비해 주세요.
>현지에서 사먹기에는 힘들다고 합니다.
>아~주 기대됩니다.♬~
>
>♡ 정리 : 기질의 부족한 부분을 배워야겠다.
>수업을 듣고 자신을 반성하게 된다.
>
>♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧
>아이를 관찰하며 그 모습이 부모의 모습이기도 하다는 것을 느끼며 깜짝 놀랐습니다.
>좋은 모습이기도 하고 부끄러운 모습이기도 했습니다.
>나와 다른 기질을 가진 아이를 내가 원하는 모습으로 바꾸려고 하는 바람에
>아이가 힘들어 했을 것 같아 마음이 아픕니다.
>나의 기질을 알고, 아이의 기질을 알고 어떤 부분을 잘 살려주고,
>모자라는 부분을 더해 줄 수 있게 되기를 노력하려 합니다.
>아이들이 행복한 세상을 꿈꾸는 작은 씨앗 하나를 품고
>잘 키우도록 노력하겠습니다.
>{*^^*}
>
Subject 답변:초등24 여덟번째 만남 없음
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선생님 역시 꼼꼼하게 정리하셨네요.
그런데 둠바가 아니라 뚬바입니다.
진관산은 진강산입니다.
아이들을 만나고 오면 제 기가 다 빠지네요.
단련이 덜 되었나 봅니다.
요즘은 하늘 같은 아이들이 너무 많은 것 같습니다.
미연이를 3시간 만나고 왔는데 새로 안 것은 하나 입니다.
음식을 짜게 먹더군요.
이것 참 아이들을 잘 본다는 것이 참 어렵네요.
금요일날 뵙지요.
저도 놀이판 만들었습니다.
아이들과 만들었는데 아름답진 안네요.
>늦었네요.
>두어번 글을 썼는데 [글올리기]만 누르면 휘리릭~ 흔적이 날아가는 통에..이 글도 조심스럽네요..
>
>♬ 여는 노래~ 뚬바뚬바 ♬
>조금 생소한 노래 스타일이 즐거움이 되었습니다.
>
>☆ 여는 시~ [당신의 자녀들은 당신의 것이 아닙니다] 칼릴지브란☆
>
>♠ 아이를 관찰한 것 나누기 ♠
>엄마 콧등을 시큰하게 한 정연이, 깊이 만나고 싶어하게 하는 미연이,
>터프 걸 새미, 귀여운 친구 도담이, 야무진 네살 수민이.
>그리고 발표는 못했지만 열심히 관찰하신 그 밖의 선생님들.
>
>♣ 아이들의 마음 상태 -- 기질 ♣
>1. A4 종이에 동그라미 세개와 선분 하나를 그린다.
>2. 선생님들의 그림은 주로 네가지 유형으로 나누어졌다.
>동그라미가 나란히 있는 그림, 원이 모두 겹쳐진 부분이 있는 그림, 동심원을 그린 그림. 그리고 그 밖의 그림들.
>3. 본인을 모르는 상태에서 그린 사람에 대해 추측하고
>그 결과에 대해 본인이 평가하였다.
>4. 통계적으로나 기타 어떤 정확한 근거는 없으나
>직관력과 관련하여 마음을 읽어 낼 수 있다.
>5. 아이들과의 수업에 아이들의 순수한 마음으로 더 다양한 그림이 나올 수 있다.
>
>♥ 네가지 기질과의 만남 ♥
>1. 동양학적으로는 태양인, 소양인, 태음인, 소음인으로 기질을 나눌 수 있다.
>(1) 하늘 : 양의 세계, 보이는 세계, 날짐승의 특성
>(2) 땅 : 음의 세계, 느낌의 세계, 땅짐승의 세계
>(3) 빛과 열 에너지가 하늘이 강한 때는 낮이고 반대가 밤.
>2. 아이들은 어떤 기질이 풍부하다는 것이지 그것에 정해져있지 않다.
>하늘이 기질이 많은 아이는 땅의 모습을 배워서 음양의 조화를 이루도록 해야한다.
>
>◈ 슈타이너 기질론 ◈
>1. 다혈질, 담즘질, 점액질, 우울질 등으로 구분된다.
>2. 기질론은 동양이 거의 완벽하다고 본다.
>3. 다혈질 : 태양인, 소양인. 사교적이며 따뜻하고 친절함
>담즙질 : 태음인. 용기있지만 화를 잘냄.
>점액질 : 소음인적 특성. 침착함. 신뢰감. 우유부단.
>우울질 : 완전한 소음인. 분석적.심미적. 자기희생적.비판적
>4. 어린이의 우울질은 대부분 늘 그런것이 아니고 생활 속에서 조금씩 드러나게 된다.
>어린이는 다혈질이 많이 들어나는 것이 좋으며, 점액질과 담즙질 경향을 조금씩 배워야 한다.
>5. 이 부분은 처음 받은 자료 25쪽에서부터 정리가 되어 있으므로 참고하시기 바랍니다.
>
>★ 과제 : 지난번 관찰 아동의 기질적 특성을 좀더 세분화하여 자세히 관찰해 옵니다.
>습관, 버릇, 속도, 줄을 그을때 도구를 이용하는 지의 여부 등.
>
>※ 4월 16일 강화도 진강산으로 들공부 갑니다.
>이른 9시에 출발하여 늦은 4시에 도착할 예정입니다.
>감각키우기와 마니또 찾기도 할 예정입니다.
>맛난 도시락도 준비해 주세요.
>현지에서 사먹기에는 힘들다고 합니다.
>아~주 기대됩니다.♬~
>
>♡ 정리 : 기질의 부족한 부분을 배워야겠다.
>수업을 듣고 자신을 반성하게 된다.
>
>♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧♧
>아이를 관찰하며 그 모습이 부모의 모습이기도 하다는 것을 느끼며 깜짝 놀랐습니다.
>좋은 모습이기도 하고 부끄러운 모습이기도 했습니다.
>나와 다른 기질을 가진 아이를 내가 원하는 모습으로 바꾸려고 하는 바람에
>아이가 힘들어 했을 것 같아 마음이 아픕니다.
>나의 기질을 알고, 아이의 기질을 알고 어떤 부분을 잘 살려주고,
>모자라는 부분을 더해 줄 수 있게 되기를 노력하려 합니다.
>아이들이 행복한 세상을 꿈꾸는 작은 씨앗 하나를 품고
>잘 키우도록 노력하겠습니다.
>{*^^*}
>