교사과정
초등 논술 강의 나눔터
초등논술 36기 제 18강 강의 정리
1. 마음을 여는 노래-패랭이 꽃(4학년 교과서에 나오는 시)
들길을 걷다보면
도랑가로 달개비 꽃
피어있지요
달개비 꽃 볼 때마다
달개비 꽃이란 이름
맨 처음 붙인 사람
궁금하지요
누구일까
(누구일까)
산길을 걷다보면
길섶으로 패랭이 꽃
피어있지요
패랭이 꽃 볼 때마다
패랭이 꽃이란 이름
맨 처음 붙인 사람
궁금하지요
누구일까
(누구일까)
ꍍ：오늘은 햇님 안떠요
비오는 날이에요：ꍍ
위의 노래 밑줄친 곳에 어디를 가다가/ 어디에서 /무슨꽃을 넣을지 아이들과 바꿔부르기를 해보면 재미있습니다. 또한 아래의 노래도 간단한 말을 자기상황이나 느낌의 글로 바꿔부르는 작업은 창의력을 키우는데 도움을 줍니다. 샘들 활용해보시기를...
2. 시에 관하여..
지난주 과제 4B연필로 자기손을 그리고 시 써오기 과제를 다같이 나누었습니다. 실물과 흡사한 그림의 손그림은 물론 시 또한 감동적이었습니다! 내손은 나의 살아온 궤적이 남는 것으로 스스로 느끼고 표현할 수 있도록 하는 것이 감성발달을 키우는 작업임을 배웠습니다.
(저또한 시에관해 의미있는 말씀을 많이 해주셨는데 기계에 의존하고 적어두질 않아 옮기질 못하겠습니다. 기록하신분 도와주세요^^!)
3.포르멘
아빠 머리, 엄마 발 우리집 지붕
아빠 발, 엄마 머리 우리집 마당
이라는 말로 주문을 외우듯? 소리내며 그렸고, 안정감을 주는 선그림이랍니다.
선만 그리려할때는 어려웠는데 위의 말을 생각하며 읊조리며 그리니 선이 좀 쉬어졌습니다두 번 엇갈린 8자 모양의 선은 하늘과 땅 사이의 조화와 관계를 예측하게 합니다.
장애가 있는 경우에 표현되는 모양도 보여주셨는데 포르멘 책에 있는 그림을 첨부파일에 올리겠습니다. 참고하시기 바랍니다.
특히 위의 포르멘 선을 그려 그달 달력을 만들어 아이방에 두면 안정감을 준다고 합니다.
4. 모둠토의와 생각그물 그리기
[엉뚱한 소피의 못말리는 패션]을 선생님께서 읽어주셨습니다.(선생님께서 과제로 읽어오라고 해야하는걸 잊어버린 벌?과 강의일정표에 무심했던 우리의 복?으로 너무나 재밌고 맛나게 이야기를 들었답니다)
소피는 어떤 아이일까
소피를 바라보는 각각의 사람들의 반응(선생님, 부모님, 친구들,심리치료사)
소피의 학교의 문제점은 무엇인가
사건은 무엇인가
주제를 찾고 한마다의 주제어로 나타낸다면 무엇일까
내가 소피라면
내가 소피의 부모님이라면
내가 소피의 선생님이라면
소피가 원하는 건 과연 무엇일까?
등등의 내용을 함께 생각하고 나누어 생각그물로 그려내었습니다.
생각그물-(마인드맵)은 책을 한권 읽고 종이 한 장에 요약할 때 씀
줄거리를 알아야 할 때, 이야기의 구성을 먼저 알고 논술을 하기 위한 기초를 다지는 연습이다.
책의 구성은 Sombody(누군가), Wanted(욕구를 가지고 있다), But(그러나 걸림돌, 욕구를 이루는데 갈등, 문제가 있고)Solved(해결)로 이루어진다.
쉽고 간단한 책의 구성을 아이들에게 제시해주는 것 여기까진 독서의 단계이다.
독서와 논술의 다른점은 논술은 실천적인 방향, 실천적인 연계성을 가지게 하는 것이다. 좀더넓게 주제와 내가 어떻게 연계할 것인가를 잡는 것이다.
초등학교의 논술은 세상을 어떻게 올바르게 정확하게 볼 것인가? 세상과 어떻게 관계를 맺고 실천적인 관계를 도모할 것인가를 찾아가는 과정이다.
내가 누구고, 이세상이 무엇인가, 어떻게 살아가야 하는가에 대한 물음을 계속 던지는 것이 초등논술의 목적임을 다시한번 강조하셨습니다.
*다음주 과제
1. [행복한 청소부], [수일이와 수일이] 책읽어 오기
2. 나를 살리는 것, 죽이는것에 대한 생각그물 그려오기(말, 공간, 사람, 시간, 일상)
3. [엉뚱한 소피의 못말리는 패션]책에 대한 수업계획안 작성해 오기
*후기-자꾸 미루다보니 이렇게 부실하게 정리했습니다. 제 몸엔 핑계의 피가 흐르고 있어서리...^^!첨부파일에 수업계획안 예시문과 포르멘을 올리니 결석하신 샘들 참고하세요.
행복한 주말되세요~
1. 마음을 여는 노래-패랭이 꽃(4학년 교과서에 나오는 시)
들길을 걷다보면
도랑가로 달개비 꽃
피어있지요
달개비 꽃 볼 때마다
달개비 꽃이란 이름
맨 처음 붙인 사람
궁금하지요
누구일까
(누구일까)
산길을 걷다보면
길섶으로 패랭이 꽃
피어있지요
패랭이 꽃 볼 때마다
패랭이 꽃이란 이름
맨 처음 붙인 사람
궁금하지요
누구일까
(누구일까)
ꍍ：오늘은 햇님 안떠요
비오는 날이에요：ꍍ
위의 노래 밑줄친 곳에 어디를 가다가/ 어디에서 /무슨꽃을 넣을지 아이들과 바꿔부르기를 해보면 재미있습니다. 또한 아래의 노래도 간단한 말을 자기상황이나 느낌의 글로 바꿔부르는 작업은 창의력을 키우는데 도움을 줍니다. 샘들 활용해보시기를...
2. 시에 관하여..
지난주 과제 4B연필로 자기손을 그리고 시 써오기 과제를 다같이 나누었습니다. 실물과 흡사한 그림의 손그림은 물론 시 또한 감동적이었습니다! 내손은 나의 살아온 궤적이 남는 것으로 스스로 느끼고 표현할 수 있도록 하는 것이 감성발달을 키우는 작업임을 배웠습니다.
(저또한 시에관해 의미있는 말씀을 많이 해주셨는데 기계에 의존하고 적어두질 않아 옮기질 못하겠습니다. 기록하신분 도와주세요^^!)
3.포르멘
아빠 머리, 엄마 발 우리집 지붕
아빠 발, 엄마 머리 우리집 마당
이라는 말로 주문을 외우듯? 소리내며 그렸고, 안정감을 주는 선그림이랍니다.
선만 그리려할때는 어려웠는데 위의 말을 생각하며 읊조리며 그리니 선이 좀 쉬어졌습니다두 번 엇갈린 8자 모양의 선은 하늘과 땅 사이의 조화와 관계를 예측하게 합니다.
장애가 있는 경우에 표현되는 모양도 보여주셨는데 포르멘 책에 있는 그림을 첨부파일에 올리겠습니다. 참고하시기 바랍니다.
특히 위의 포르멘 선을 그려 그달 달력을 만들어 아이방에 두면 안정감을 준다고 합니다.
4. 모둠토의와 생각그물 그리기
[엉뚱한 소피의 못말리는 패션]을 선생님께서 읽어주셨습니다.(선생님께서 과제로 읽어오라고 해야하는걸 잊어버린 벌?과 강의일정표에 무심했던 우리의 복?으로 너무나 재밌고 맛나게 이야기를 들었답니다)
소피는 어떤 아이일까
소피를 바라보는 각각의 사람들의 반응(선생님, 부모님, 친구들,심리치료사)
소피의 학교의 문제점은 무엇인가
사건은 무엇인가
주제를 찾고 한마다의 주제어로 나타낸다면 무엇일까
내가 소피라면
내가 소피의 부모님이라면
내가 소피의 선생님이라면
소피가 원하는 건 과연 무엇일까?
등등의 내용을 함께 생각하고 나누어 생각그물로 그려내었습니다.
생각그물-(마인드맵)은 책을 한권 읽고 종이 한 장에 요약할 때 씀
줄거리를 알아야 할 때, 이야기의 구성을 먼저 알고 논술을 하기 위한 기초를 다지는 연습이다.
책의 구성은 Sombody(누군가), Wanted(욕구를 가지고 있다), But(그러나 걸림돌, 욕구를 이루는데 갈등, 문제가 있고)Solved(해결)로 이루어진다.
쉽고 간단한 책의 구성을 아이들에게 제시해주는 것 여기까진 독서의 단계이다.
독서와 논술의 다른점은 논술은 실천적인 방향, 실천적인 연계성을 가지게 하는 것이다. 좀더넓게 주제와 내가 어떻게 연계할 것인가를 잡는 것이다.
초등학교의 논술은 세상을 어떻게 올바르게 정확하게 볼 것인가? 세상과 어떻게 관계를 맺고 실천적인 관계를 도모할 것인가를 찾아가는 과정이다.
내가 누구고, 이세상이 무엇인가, 어떻게 살아가야 하는가에 대한 물음을 계속 던지는 것이 초등논술의 목적임을 다시한번 강조하셨습니다.
*다음주 과제
1. [행복한 청소부], [수일이와 수일이] 책읽어 오기
2. 나를 살리는 것, 죽이는것에 대한 생각그물 그려오기(말, 공간, 사람, 시간, 일상)
3. [엉뚱한 소피의 못말리는 패션]책에 대한 수업계획안 작성해 오기
*후기-자꾸 미루다보니 이렇게 부실하게 정리했습니다. 제 몸엔 핑계의 피가 흐르고 있어서리...^^!첨부파일에 수업계획안 예시문과 포르멘을 올리니 결석하신 샘들 참고하세요.
행복한 주말되세요~