[논술교육이란]

* 새로움과 설레임 받아들이기

■ 여는 시,  노래 나누기 : 시와 노래로 수업시작(수업에 임하기 위한 숨고르기 시간)

- '평화의 춤(시)', '곱기도 해라(노래)'

■ 인사나누기

-  인사나누기

■ 강좌 전 과정에 대한 이해 나누기

- 프로그램 소개

- 공책만들기, 이름표 소개

* 어린이 논술교육

■ 1994년에  해오름이 '발도르프학교'를 보며 우리의 정서와 맞는다고 보고 슈타이너의 인지학에 비중을 두고

    문을 열었다.

    - 아이들의 영을 보려면 내영이 건강해야 한다.

      구체적인 육체의 작용과 영혼이 드나들면서(들숨과 날숨처럼) 고도의'정'이 만들어지는 것,

      그것이 곧 '정신'이다.

   - 관계를 대좌적 관계와 직좌적 관계로 나누어 볼 수 있는데 서로 기운이 일치하지 않으면 강한 힘에 지배를

     받게 된다.

     인생에 있어 7세까지는 엄마가 매우 중요한 역할을 한다.  14세부터는 엄마보다 아빠의 비중이 커지고

     성인이 되면 아빠, 엄마의 영향을 받지 않는다.  이 시기에도  부모에게 의존한다는 것은 독립성이 부족한

     것이다.

   - 우리가 사용하는 많은 용어가 일본어인 것이 많다.  아이, 아동, 어린이,… .  무엇이라고 불러야 적절한가?

        인생을  '어린이-자라는 이- 자란 이- 늙은 이'로 분류(아리스토텔레스 인생 네시기 구분)해 보자.

      어린이는 봄같은 고운 생명의 기운이 가득 어려있는 이, 즉 약동.  살아 움직임이다.  이 시기의 아이들이

      자연분만을 못하고 어려서 모유수유를 못하거나 보행기에 의존하게 되면 아이의 의지를 약하게 만드는

      결과를 낳게 된다.  이미 오래서 유인원이 직립보행을 통해 스스로 걷기 시작하며 중력을 이해하면서 인간

     의 의지는 시작되었다.  같은 네시기를 하루를 기준으로 하면 아침, 한 낮, 저녁, 한 밤으로 나누고, 계절로 보면

     봄, 여름, 가을, 겨울로 방위로는 동, 남, 서, 북으로 볼 수 있다.

     이렇듯 생명을 보는 시기에 지나친 조기교육으로 지적 활동을 강화하면 어린이는 자폐나 틱으로 자신을

     방어하게 되며 의지가 약해져 스스로 활동하지 못하게 된다.

  - 세계를 양과 음으로 나누지만 서로의 세계가 독립이 아니라 맞물려 있다.

■ 공책만들기(1), (2)

■ 과제물

  - 과제(1) : 우리 문양 그리기(우리 꽃)

                    한쪽에는 그림, 한쪽에는 그림해설(그린 날, 시간, 그리면서 떠오른 생각, 들은 말, 그린 후 

                    소감 자유롭게 쓰기)

 - 과제(2) :  내 나무 관찰하기                  

                   한쪽에는 나무그림(내 나무 선정 후 나무에 이름짓기) :첫 주 전체, 다음 주부터는 줄기중심

                   한쪽에는 관찰하기(그린 날, 시간, 기온, 바람, 햇살, 느낌 등, 나무 위치에 대한 스케치 글로 하기,

                   나무 모양 관찰 10분이상하기, 소감쓰기)

 - 과제(3) : 노트 4권 준비하기(시와 노래, 문양, 나무관찰, 수업노트)

 - 과제(4) : 나무 이름표 갈아오기 - 하기 전에 루빼로 관찰해 보기(글, 그림표현), 한면에 이름 디자인하고

                   한면에 내가 선택한 문양 나를 표현한 문양 그려오기                                 

                   * 루빼(인터넷주문하면 저렴, 니콘 10배율정도)