세계사,신화 책을 일주일 내내 머리에 이고, 배에 깔고..그렇게 그렇게 몸부림 치다가 어느덧 다가온 수요일..흑흑..오늘도 역시 해결되지 않은 과제...정리되지 않은 세계와 신화를 가슴에 껴안고 강의실을 찾았습니다.*^^*

오늘은 지난주에 이어 에세이세계사2권 5~6장 그리스와 로마 문명에 대해 정리 하였고 (참! 로마문명 정리하기로 하신 황춘임 선생님 어찌 연락이 없으시옵니까? 숙제 해결되었으니 연락 좀 주세요~^^)과제로 나간 신화와 문명의 공통점,에세이세계사1,2 질문거리 찾아 토의하기까지 진행되었습니다.

*신화와 문명의 공통점
-농업,생명,인간사,전쟁,사회구조(계급,신분),남성중심사상 등이 각 문명과 신화의 공통점이라 할 수 있는데 그중에서도 남성중심사상은 실제로 신화속에서 잘 나타나고 있다.예를 들어 최고의 권력을 휘두르는 신은 모두 남자신이며 성경과 "판도라의 상자" 등에서도 남성중심사상을 엿볼 수 있다. 또 메소포타미아와 이집트 문명은 지형적 특성과 역사적 사실들이 신화속에 그대로 녹아 있으며 인도문명은 농경을 위해 중요한 존재로 여겨졌던 소 숭배 사상이 신화 속에서도 고스란히 나타나고 있다.또 인도문명은 신화가 그대로 현실로 나타나는 즉,신화와 정신세계가 일치하는 특징을 가지고 있다.

-신화와 문명의 공통점 찾기 수업을 통해 우리가 얻을 수 있는 것은 신화를 통해 각 지역의 자연환경을 알 수 있으며 현실의 문제가 신화에서 정당화 되거나 강화되는 것을 볼 수 있다.이는 신화가 왜 만들어졌는지 추측할 수 있게 하는 부분이기도 하다.

*신화수업에서 주의 할점!
- 신화 만들기 수업은 하지말자.
예를 들어 자신이 제우스 신이 되어 신화를 만들어 보는 활동은 아이들에게 별로 도움이 되지않는다.
대신 신화 수업을 할 때는 저학년의 경우 주인공 바꿔보기나 고학년의 경우는 신화와 문명의 공통점 찾기 수업이 더 바람직하다.
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*"에세이세계사1" 질문과 토의거리
-각 지역과 사람들의 특징
-각 지역문화의 공통점 찾아보기
-동물과 인간의 차이점을 찾아보고 인류문명이 발생하게 된 이유 찾아보기
-유목민과 정착농민에 대한 질문
-무역로 등을 통한 교류에 관한 질문
-신석기 혁명이 전체 인류에 미친 영향은?
-구석기시대부터 있던 "불"이 이 시대까지 신화속에"불의 신"등으로 나와 중요하게 여겨진 이유는?(금속제련)
-인간이 문명을 이룰 수 있었던 힘은?

*에세이세계사2 질문거리(신화 함께 읽기)와 수업방법
-도입:저학년-"수레바퀴"브레인스토밍과 "문명과 문자"를 연결해서 문명에 관한 이야기 도출
-각 문명의 특징을 알아보는 한 두가지 질문
-각 문명의 공통점은?
-신화와 문명의 공통점 찾기,신화 내용정리
-신화란 어떤 의미를 가지고 있을까?
-신화는 현실에 어느정도 반영되고 있는가?
-신화가 현실에 대한 반영이라면 누가 왜 만들었을까?
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마지막으로 선생님께서는 이 책은 많은 지도가 나오는데 그것은 각 문명의 변천과 교류에 관한 정보를 주는 것이라며 이부분까지 아이들과 정리해 보는 것이 좋을 것이라고 말씀하셨습니다.그리고 매 시간마다 빠지지 않는 것??
넵...과제입니다.
1."한국사 새로보기1"(삼국~고려시대)읽고 질문거리 찾아오기
2.삼국~고려시대까지 인물이라 싶은 사람 한 명만 생각해 오기.
여러명을 해도 상관없답니다.

이번 5강 수업에서는 과제를 충실히 해오신 두 분때문에 수업이 꼼꼼하고 자세하게 이루어 질 수 있었습니다.감사감사~~

***마지막으로 공지입니당!
역사논술 16기 민속박물관 견학갑니다.
가는 날 : 6월 23일 수요일(8강 수업)
어디있나:서울 경복궁내
몇시에 :오전 10시
반장께서 자세한 공지가 있을것입니다.그럼 물러갑니다~~*^^*