교사과정
중등 논술 강의 나눔터
*날씨 탓에 병이 나신 선생님이 많으신 모양입니다.
잔인한 4월이 가고 있으니, 모두들 힘내셔서 12일 강의에는 건강한 모습 뵈었으면 합니다.^^
*지난 번 과제를 잘 못 올린 걸 보시고도 묵인하신 선생님들!
이번에 올리는 수업내용 잘 못 된 것 있으면 수정해 주세요. 부탁드립니다. ^^
민망하고 죄송해서 혼났습니다. 참새가 방앗간을 지나치지 않듯 꼭 들러주세요.
*4월 28일 수업은 토론 수업시 선생님들이 가지고 있는 문제점과 해결방안에 대해
서로 이야기를 나누는 식으로 진행되었습니다.
*수업내용
1. 토론 수업은 왜 해야하나?
-토론과 논술: 논술이 글쓰기 실력을 측정하는 것이 아니라, 체계적인 사고와 사회에 대한 이해를 묻고 있다.
사회를 스스로 해석하게 하고, 그를 위해 자기 생각의 기준을 점검하고, 자기 생각의 모순과 오
류를 발견할 수 있어야 한다. 지식을 익히는 것은 강의와 텍스트 읽기로도 충분할지 모르지만,
그것을 자기 것으로 소화하고 해석의 틀을 마련하려면 토론 수업이 이루어져야 한다.
*텍스트 과정 안의 토론 수업 진행 방법
*주제 정하기 - 주제에 맞는 텍스트 선정하기 -텍스트에서 주제 뽑기 -토론하기- 글쓰기
*위 과정을 통해 자기 생각을 체계화하고, 자기 생각을 표현해 내고, 논리를 세워나가, 생각을 발전시킨다.
-의사소통의 한 방식 토론
*세계와 소통하고, 자기가 발딛고 있는 땅을 이해하고, 그 모습을 총체적으로 바라볼 수 있는 힘을 키운다.
*세계와의 대화만이 아니라, 자신과의 대화를 이끌어내는 것이다. 논술의 가장 큰 목표는 자신과의 대화일
것이다.
*그 세계를 바라보는 다른 이들과의 대화이다--토론을 통해 자기 생각을 정리하는 동시에 타인의 생각과
교감하여 다른 이들의 생각을 이해할 수 있다.
2. 토론 수업 준비하기
-토론 주제는 구체적인 사례로 출발하는 게 좋다--현실의 사례를 통해 자신의 의견을 말하게 하고,
본질적으로 접근해야 할 바들을 뽑아서 다시 토론
주제를 만드는 방법도 좋다.
*구체적인 상황에 입각한 토론 주제를 만들고, 그 내용이 너무 세부적인 내용으로 흐르지 않도록 핵심적인 요소를 보조 토론주제로 만들어 준다. 이 내용을 묶어서 일반적이고 본격적적인 토론주제를 제출한다.
-나쁜 주제를 피하자
*아주 포괄적인 토론 주제
*나열적인 토론 주제
*아이들 수준을 고려하지 않는 주제
*상식수준에서 머물어 문제의식을 발전시키지 못 하는 주제
*단답형으로 이야기하게 하는 주제
* 자료 준비하는 방법
-주제별로 분류하여 자료를 모은다. 목차구성(세부텍스트까지)
-시사지나, 배남, 독서평설과 같은 간행물을 활용한다.(해오름을 활용하라고 권유)
-각 대학 기출논제를 활용한다. 언어영역의 비문학 자료를 텍스트로 활용한다.
-중요 주제부문은 강좌나 세미나를 수강하면서 자료를 축적한다.
-중요한 포인트 한 가지! 강좌를 하시는 선생님들께 도움을 구하는 것도 방법이라고 넌즈시 알려주심.
*김혜진 샘 연락처 017-538-0051(knngl@hanmail.net)
*토론 주제 수업의 문제점 및 해결방안 모색 (도반들이 함께 뽑은 문제 10가지)
1. 자기 주장을 고집하는 경우 -반대주장을 해 보게 한다. 선생님이 개입한다. 글로 쓰게 한다.
2. 문제의 핵심에서 벗어났을 겨우- 문제의 핵심을 다시 환기, 주제를 바꿀 수도 있다. (필요하다면)
주제를 바꿀 경우 아이들과 합의를 해야한다.
주제와 연결시켜준다.
3. 시간 조절- 철저하게 시간을 짠다. 시간이 부족할 경우 글쓰기 시간을 조절한다. 쟁점을 정리해서
다음 수업으로 연결시킨다. 다루지 못한 토론 주제는 개별과제로 준다. 토론주제 하나 더 던진다
4. 텍스트를 이해 못 할 경우
5. 팀의 수준 편차가 있을 경우-텍스트에 편차를 둔다. 주제를 바꾼다.
6.수업을 방해하는 친구가 있을 경우 -너무 많은 이야기가 나와서 다 담을 수가 없습니다. 상상에 맡기지요.
7.주장이 자꾸 바뀌는 경우-바뀐 주장을 자꾸 정리하게 한다. 반대 근거를 찾게 한다. 근거와 근거 사이,
주장과 주장 사이의 연결을 통해 변한 건 무엇인지 찾아보게 한다.
일관성을 찾게 한다.(일관성이 없을 때는 자신의 삶과 연관시키지 않을 때다)
8. 사고가 이분법적이어서 토론이 발전되지 않을 경우
9. 대답하지 않을 경우(말하지)-왜 말을 하지 않는지 헤아려본다. 글로 정리하게 한다.
10. 텍스트 읽어오지 않을 경우
-수업분위기가 저조할 때 찬 반 토론 수업으로 수업 참여도를 높힐 수 있다.
*찬반토론 수업규칙- 규칙을 엄하게 정한다. 팀을 나눠서 각자 찬성, 반대 이유 5개씩 쓰게 한다.
(동의하지만 왜 중요하게 여기지 않는지, 왜 자신의 의견이 다른지에 대해 이야기 하게 한다)
*토론 수업 마무리 하기
-마무리에 꼭 들어가야 할 것
1. 논쟁을 통해 아이들이 감정이 상했을 수 있으므로 꼭 감정을 추스리게 해야 한다.
2. 아이들이 토론 과정에서 보인 태도에 대해 지적한다.
3. 아이들 주장을 일반화하거나, 구체화하는 과정이 필요하다.
4. 토론의 의미를 다시 환기시킨다.
-토론 수업에서 빠진 부분이 무엇인지 점검하고, 과제를 내준다. 더 생각해 보아야할 부분을 찾아주는 것이다.
*일진회 토론 주제 - 일진회를 왜 구성했을까?
일진회를 만든 학생들의 처벌은 어떻게 해야 할까?
아이들이 왜 폭력적일까?
-이 수업은 다음 시간에 잇기로 했습니다. 제가 과제를 잘 못 올렸던 거 아시죠?
- 다음에 오실 때 일진회 문제 토론주제를 2가지 정도 찾아오셔요. 배운 것처럼 구체적이고 일반적인 주제로 요.
-다음 수업은 논술문 쓰기 수업입니다. 꼭 결강하시지 마세요. 문만 보게 되잖아요.
*위 이야기는 지난 시간에 받은 텍스트에 담긴 내용이니, 텍스트를 참고 하시고,
결강하신 샘들은 저한테 받아 가세요. 제가 챙겨 놨습니다.
*꼭 제가 잘 못 올린 내용이 있으면 수정 부탁드리고, 이 일도 장난이 아니게 시간이 걸리네요.
담에 샘들이 분담해 주셨으면 합니다. 처녀라도 할 일도 많은 데다, 살림도 해야 하거든요. ㅋㅋ
제가 머슴 스타일인가 봐요. 반장 시키면 뭐든지 척척하게 생겼나요? 덩치에 비해 약골입니다.
19기도 슬슬 스터디 계획 짜야 하는 거 아닌지요?
잔인한 4월이 가고 있으니, 모두들 힘내셔서 12일 강의에는 건강한 모습 뵈었으면 합니다.^^
*지난 번 과제를 잘 못 올린 걸 보시고도 묵인하신 선생님들!
이번에 올리는 수업내용 잘 못 된 것 있으면 수정해 주세요. 부탁드립니다. ^^
민망하고 죄송해서 혼났습니다. 참새가 방앗간을 지나치지 않듯 꼭 들러주세요.
*4월 28일 수업은 토론 수업시 선생님들이 가지고 있는 문제점과 해결방안에 대해
서로 이야기를 나누는 식으로 진행되었습니다.
*수업내용
1. 토론 수업은 왜 해야하나?
-토론과 논술: 논술이 글쓰기 실력을 측정하는 것이 아니라, 체계적인 사고와 사회에 대한 이해를 묻고 있다.
사회를 스스로 해석하게 하고, 그를 위해 자기 생각의 기준을 점검하고, 자기 생각의 모순과 오
류를 발견할 수 있어야 한다. 지식을 익히는 것은 강의와 텍스트 읽기로도 충분할지 모르지만,
그것을 자기 것으로 소화하고 해석의 틀을 마련하려면 토론 수업이 이루어져야 한다.
*텍스트 과정 안의 토론 수업 진행 방법
*주제 정하기 - 주제에 맞는 텍스트 선정하기 -텍스트에서 주제 뽑기 -토론하기- 글쓰기
*위 과정을 통해 자기 생각을 체계화하고, 자기 생각을 표현해 내고, 논리를 세워나가, 생각을 발전시킨다.
-의사소통의 한 방식 토론
*세계와 소통하고, 자기가 발딛고 있는 땅을 이해하고, 그 모습을 총체적으로 바라볼 수 있는 힘을 키운다.
*세계와의 대화만이 아니라, 자신과의 대화를 이끌어내는 것이다. 논술의 가장 큰 목표는 자신과의 대화일
것이다.
*그 세계를 바라보는 다른 이들과의 대화이다--토론을 통해 자기 생각을 정리하는 동시에 타인의 생각과
교감하여 다른 이들의 생각을 이해할 수 있다.
2. 토론 수업 준비하기
-토론 주제는 구체적인 사례로 출발하는 게 좋다--현실의 사례를 통해 자신의 의견을 말하게 하고,
본질적으로 접근해야 할 바들을 뽑아서 다시 토론
주제를 만드는 방법도 좋다.
*구체적인 상황에 입각한 토론 주제를 만들고, 그 내용이 너무 세부적인 내용으로 흐르지 않도록 핵심적인 요소를 보조 토론주제로 만들어 준다. 이 내용을 묶어서 일반적이고 본격적적인 토론주제를 제출한다.
-나쁜 주제를 피하자
*아주 포괄적인 토론 주제
*나열적인 토론 주제
*아이들 수준을 고려하지 않는 주제
*상식수준에서 머물어 문제의식을 발전시키지 못 하는 주제
*단답형으로 이야기하게 하는 주제
* 자료 준비하는 방법
-주제별로 분류하여 자료를 모은다. 목차구성(세부텍스트까지)
-시사지나, 배남, 독서평설과 같은 간행물을 활용한다.(해오름을 활용하라고 권유)
-각 대학 기출논제를 활용한다. 언어영역의 비문학 자료를 텍스트로 활용한다.
-중요 주제부문은 강좌나 세미나를 수강하면서 자료를 축적한다.
-중요한 포인트 한 가지! 강좌를 하시는 선생님들께 도움을 구하는 것도 방법이라고 넌즈시 알려주심.
*김혜진 샘 연락처 017-538-0051(knngl@hanmail.net)
*토론 주제 수업의 문제점 및 해결방안 모색 (도반들이 함께 뽑은 문제 10가지)
1. 자기 주장을 고집하는 경우 -반대주장을 해 보게 한다. 선생님이 개입한다. 글로 쓰게 한다.
2. 문제의 핵심에서 벗어났을 겨우- 문제의 핵심을 다시 환기, 주제를 바꿀 수도 있다. (필요하다면)
주제를 바꿀 경우 아이들과 합의를 해야한다.
주제와 연결시켜준다.
3. 시간 조절- 철저하게 시간을 짠다. 시간이 부족할 경우 글쓰기 시간을 조절한다. 쟁점을 정리해서
다음 수업으로 연결시킨다. 다루지 못한 토론 주제는 개별과제로 준다. 토론주제 하나 더 던진다
4. 텍스트를 이해 못 할 경우
5. 팀의 수준 편차가 있을 경우-텍스트에 편차를 둔다. 주제를 바꾼다.
6.수업을 방해하는 친구가 있을 경우 -너무 많은 이야기가 나와서 다 담을 수가 없습니다. 상상에 맡기지요.
7.주장이 자꾸 바뀌는 경우-바뀐 주장을 자꾸 정리하게 한다. 반대 근거를 찾게 한다. 근거와 근거 사이,
주장과 주장 사이의 연결을 통해 변한 건 무엇인지 찾아보게 한다.
일관성을 찾게 한다.(일관성이 없을 때는 자신의 삶과 연관시키지 않을 때다)
8. 사고가 이분법적이어서 토론이 발전되지 않을 경우
9. 대답하지 않을 경우(말하지)-왜 말을 하지 않는지 헤아려본다. 글로 정리하게 한다.
10. 텍스트 읽어오지 않을 경우
-수업분위기가 저조할 때 찬 반 토론 수업으로 수업 참여도를 높힐 수 있다.
*찬반토론 수업규칙- 규칙을 엄하게 정한다. 팀을 나눠서 각자 찬성, 반대 이유 5개씩 쓰게 한다.
(동의하지만 왜 중요하게 여기지 않는지, 왜 자신의 의견이 다른지에 대해 이야기 하게 한다)
*토론 수업 마무리 하기
-마무리에 꼭 들어가야 할 것
1. 논쟁을 통해 아이들이 감정이 상했을 수 있으므로 꼭 감정을 추스리게 해야 한다.
2. 아이들이 토론 과정에서 보인 태도에 대해 지적한다.
3. 아이들 주장을 일반화하거나, 구체화하는 과정이 필요하다.
4. 토론의 의미를 다시 환기시킨다.
-토론 수업에서 빠진 부분이 무엇인지 점검하고, 과제를 내준다. 더 생각해 보아야할 부분을 찾아주는 것이다.
*일진회 토론 주제 - 일진회를 왜 구성했을까?
일진회를 만든 학생들의 처벌은 어떻게 해야 할까?
아이들이 왜 폭력적일까?
-이 수업은 다음 시간에 잇기로 했습니다. 제가 과제를 잘 못 올렸던 거 아시죠?
- 다음에 오실 때 일진회 문제 토론주제를 2가지 정도 찾아오셔요. 배운 것처럼 구체적이고 일반적인 주제로 요.
-다음 수업은 논술문 쓰기 수업입니다. 꼭 결강하시지 마세요. 문만 보게 되잖아요.
*위 이야기는 지난 시간에 받은 텍스트에 담긴 내용이니, 텍스트를 참고 하시고,
결강하신 샘들은 저한테 받아 가세요. 제가 챙겨 놨습니다.
*꼭 제가 잘 못 올린 내용이 있으면 수정 부탁드리고, 이 일도 장난이 아니게 시간이 걸리네요.
담에 샘들이 분담해 주셨으면 합니다. 처녀라도 할 일도 많은 데다, 살림도 해야 하거든요. ㅋㅋ
제가 머슴 스타일인가 봐요. 반장 시키면 뭐든지 척척하게 생겼나요? 덩치에 비해 약골입니다.
19기도 슬슬 스터디 계획 짜야 하는 거 아닌지요?