교사과정
중등 논술 강의 나눔터
중등논술 20기 과정 제14강 강의 올림
아이들이 방학을 하여서 그런지 선생님들이 많이 결석하셨어요.
하정숙 선생님이 가지고 오신 우리의 전통음악을 들으며..... (가야금 소리와 어우러진 )
'봄 길'이라는 시도 감상했습니다.
1. 생각을 여는 작은글
강정숙 샘이 올리신 글 중
'무재칠시'란
신시, 심시, 안시, 화안시, 언시, 상좌시, 방사시이다.
말 그대로 무재칠시의 뜻은 재물 없이 남에게 베풀 수 있는 일곱 가지의 보시에 대하여 읽어 보았다.
첫째, 신시: 몸으로 남에게 봉사하는 것을 뜻한다.
둘째, 심시: 남에게 동정심 등 따뜻한 마음을 베푸는 것,
셋째, 안시: 눈으로 남을 볼 때 남이 평온한 느낌을 받을 수 있도로 하는 것,
넷째, 화안시: 온화한 얼굴 표정을 통하여 남에게 도움을 주는 것,
다섯째, 언시: 남에게 친절하고 따뜻한 말을 해주는 것,
여섯째, 상좌시: 남에게 자리를 찾아 주거나 양보하거나 편안하게 해주는 것,
일곱째, 방사시: 남에게 자기 방을 이용하게 하거나 집에 와서 쉬거나 묵게 하는 것이다.
이 글을 읽으며 각자 (선생님)들께서 하시는 보시는 무엇인가 생각해 보았음.
2. 들어가기
함께 다룬 텍스트 '꽃들에게 희망을' 읽고
선생님께서 주신 아이들이 쓴 글을 읽어 보았다.
1. 고 1 학생이 쓴 글 ...........(학생이 쓴 형식).......... 책을 읽고 노랫말로 바꾼내용
2. 고 2 학생이 쓴 글 ............................................. 읽고 소감을 정리 했음
3. 줄무늬 애벌레는 바로 우리 자신 (고 2).................. 운문 형식
5. 꽃들에게 희망을 (중 2)....................................... 독후감 형식
6. 끝, 아니 새로운 이야기의 시작 (고2) .................... 서평 형식
쓰여진 글을 여러 형식으로 나누어 주셨음.
3. 펼치기
# 아래 열 여덟 가지 질문을 검토하여 다음 항목에 대해 분류해 보기를 하였음(프린트 참조 하세요)
(각 조를 꽃.들.에,게,희,망으로 3명씩 나누어 토론 하였음)
분류한 내용들이 다양하게 나오더군요. 그것들을 종합하여 올림
1) 내용에 대한 의미를 묻고 있는 것: 1,4,5,9,11,13,12,15,17.
2) 주제 의식을 끌어내기 위한 물음: 8,9,12,15,18.
3) 글쓴이가 제시한 문제제기를 우리 삶의 문제로 환원하여 제기한 것: 2,3,10,11,14,18.
4) 문제의식이 담긴 논술적 사고를 요구하는 물음: 2,7,8,11,16.
# 이 작품을 읽으면서 도반들과 함께 나눌 수 있는 토론 문제를 세 가지 정도 제시해 보라고 하셨어요.
(대상이 중,고등 인지 구별하여서)
각 조에서 발문하신 것과 토론하신 내용은 선생님들 올려주세요.
4. 수업 마무리하기
진정한 앎과 참된 깨달음을 어떻게 이룰 수 있을까?
아인슈타인의 (나는 이렇게 믿는다)를 살펴 보며...... .
-------- 다음 수업 안내 -----------------------------------------------------------------
몇강: 15강
날짜: 8월 11일,
주제: 텍스트를 어떻게 읽을 것인가?
- 텍스트란 무엇인가? / 컨텍스트란 무엇인가?
- 텍스트를 어떻게 발견하고 무엇을 읽을 것인가?
이 수업을 위해서 다음을 미리 준비해 오세요.
1. 중학생, 고등학생 도반들과 함께 다루고 싶은 주제 정하기
2. 그 주제를 공부하기 위한 관련 텍스트를 선정하기
3. 텍스트는 - 문학, 사회과학 단행본, 만화, 영화, 기타 자료 등
4. 가능하면 A4 용지에 정리해서 제출하시면 좋겠습니다.
참고 ..........
16강 부터는 실전 수업에 대한 마무리 작업에 들어간다고 하셨어요.
너무 늦게 올려 죄송하구요. 더운 여름 건강하시구요. 만날 때까지 건강하시구요.
새로운 희망을 찾아 가시는 선생님들...... 끝까지 힘 내시구요!!!!
아이들이 방학을 하여서 그런지 선생님들이 많이 결석하셨어요.
하정숙 선생님이 가지고 오신 우리의 전통음악을 들으며..... (가야금 소리와 어우러진 )
'봄 길'이라는 시도 감상했습니다.
1. 생각을 여는 작은글
강정숙 샘이 올리신 글 중
'무재칠시'란
신시, 심시, 안시, 화안시, 언시, 상좌시, 방사시이다.
말 그대로 무재칠시의 뜻은 재물 없이 남에게 베풀 수 있는 일곱 가지의 보시에 대하여 읽어 보았다.
첫째, 신시: 몸으로 남에게 봉사하는 것을 뜻한다.
둘째, 심시: 남에게 동정심 등 따뜻한 마음을 베푸는 것,
셋째, 안시: 눈으로 남을 볼 때 남이 평온한 느낌을 받을 수 있도로 하는 것,
넷째, 화안시: 온화한 얼굴 표정을 통하여 남에게 도움을 주는 것,
다섯째, 언시: 남에게 친절하고 따뜻한 말을 해주는 것,
여섯째, 상좌시: 남에게 자리를 찾아 주거나 양보하거나 편안하게 해주는 것,
일곱째, 방사시: 남에게 자기 방을 이용하게 하거나 집에 와서 쉬거나 묵게 하는 것이다.
이 글을 읽으며 각자 (선생님)들께서 하시는 보시는 무엇인가 생각해 보았음.
2. 들어가기
함께 다룬 텍스트 '꽃들에게 희망을' 읽고
선생님께서 주신 아이들이 쓴 글을 읽어 보았다.
1. 고 1 학생이 쓴 글 ...........(학생이 쓴 형식).......... 책을 읽고 노랫말로 바꾼내용
2. 고 2 학생이 쓴 글 ............................................. 읽고 소감을 정리 했음
3. 줄무늬 애벌레는 바로 우리 자신 (고 2).................. 운문 형식
5. 꽃들에게 희망을 (중 2)....................................... 독후감 형식
6. 끝, 아니 새로운 이야기의 시작 (고2) .................... 서평 형식
쓰여진 글을 여러 형식으로 나누어 주셨음.
3. 펼치기
# 아래 열 여덟 가지 질문을 검토하여 다음 항목에 대해 분류해 보기를 하였음(프린트 참조 하세요)
(각 조를 꽃.들.에,게,희,망으로 3명씩 나누어 토론 하였음)
분류한 내용들이 다양하게 나오더군요. 그것들을 종합하여 올림
1) 내용에 대한 의미를 묻고 있는 것: 1,4,5,9,11,13,12,15,17.
2) 주제 의식을 끌어내기 위한 물음: 8,9,12,15,18.
3) 글쓴이가 제시한 문제제기를 우리 삶의 문제로 환원하여 제기한 것: 2,3,10,11,14,18.
4) 문제의식이 담긴 논술적 사고를 요구하는 물음: 2,7,8,11,16.
# 이 작품을 읽으면서 도반들과 함께 나눌 수 있는 토론 문제를 세 가지 정도 제시해 보라고 하셨어요.
(대상이 중,고등 인지 구별하여서)
각 조에서 발문하신 것과 토론하신 내용은 선생님들 올려주세요.
4. 수업 마무리하기
진정한 앎과 참된 깨달음을 어떻게 이룰 수 있을까?
아인슈타인의 (나는 이렇게 믿는다)를 살펴 보며...... .
-------- 다음 수업 안내 -----------------------------------------------------------------
몇강: 15강
날짜: 8월 11일,
주제: 텍스트를 어떻게 읽을 것인가?
- 텍스트란 무엇인가? / 컨텍스트란 무엇인가?
- 텍스트를 어떻게 발견하고 무엇을 읽을 것인가?
이 수업을 위해서 다음을 미리 준비해 오세요.
1. 중학생, 고등학생 도반들과 함께 다루고 싶은 주제 정하기
2. 그 주제를 공부하기 위한 관련 텍스트를 선정하기
3. 텍스트는 - 문학, 사회과학 단행본, 만화, 영화, 기타 자료 등
4. 가능하면 A4 용지에 정리해서 제출하시면 좋겠습니다.
참고 ..........
16강 부터는 실전 수업에 대한 마무리 작업에 들어간다고 하셨어요.
너무 늦게 올려 죄송하구요. 더운 여름 건강하시구요. 만날 때까지 건강하시구요.
새로운 희망을 찾아 가시는 선생님들...... 끝까지 힘 내시구요!!!!