통합적 사고하기 방법론1

존재론에서 관계론으로 전환하기

"나/ 우리"는 누구인가? 물음에 대한 존재론과 "나/우리"를 넘어서는 관계론 이해하기

 TEXT : 어디로 갔을까 나의 한쪽은/ 쉘 실버스타인 / 시공주니어

* 수업시간 이야기

1. 전체적인 흐름

 존재론과 관계론이 무엇인지 이야기하며 이것들에  대한 이해 넓히기! 우리의 삶에서 관계론을 생각하지 못했을 때 벌어지는 불행들, 그것과 관련하여 빚어지고 있는 환경의 문제나 사회의 문제들을 이야기 했습니다. 그리고 관계론에 대한 인식을 넓히기 위해  무엇을 하면 좋을지도 이야기 했었어요.

2. 책 <어디로 갔을까 나의 한쪽은> 

 이 책의 포인트는 '결핍은 축복이다.' 와 '미완성의 완성'이라는 문구으로 요약해 볼 수 있었는데요. 저는 처음에 잃어버린 조각이 이가 빠진 동그라미에게 꼭 필요한 가치나 그 '무엇이다라고 정해놓고 생각 했던 탓에 사고을 넓혀가는 것이 힘들었어요. 그런데 잃어버린 조각의 의미는 어떤 한 가지를 지칭하는 것이 아니었고  이가 빠진 동그라미가  완전한 동그라미가 되기 위해 여러조각들을 만나며  끊임없이 달려가는 그 과정과 순간이 중요한 부분이었어요. 결국 이것이  자신의 완성(?)을 위해 열심히 노력하는 우리의 삶과 닮아있다는 점에 주목해야 했던 건데요. 그리고  이가 빠진 동그라미가 자신에게 꼭 맞는 조각을 만났지만 그 이후의 삶은 결코 기쁜 것도 함께 살펴봐야해요. 그러면에서 다시 앞에 논의되었던 관계론의 중요성을 한 번 더 강조하면서 그것과 관련하여 생각하니 독해의 폭이 넓어졌습니다.

독해를 위한! 핵심질문

- 여행을 떠나는 동그라미에게 조각을 찾아 나선다는 것은 어떠한 것인가? 조각의 의미를 우리 삶에 견주어 다각도로 해석하자면?

- 이 여행에서 만난 여러 '존재'들은 무엇을 말하는지 그 의미를 하나로 정리하자면?

- 자신에게 꼭 맞는 짝을 만난 후 동그라미의 삶의 이전과 어떻게 달라졌는가? 이에 반응하는 동그라미의 태도는?

- 결국 동그라미는 왜 자신에게 꼭 맞는 짝은 내려놓았을까? 그리고 동그라미가  내려놓은 조각은 무엇을 의미하나? 

- 내 처지를 동그라미의 여정과 비교하였을 때 나는 어떠한 상황에 처해있나?

- 내가 지금 어디로 가고 있는지 생각해보며 그것이 혼란스럽다면 나를 그렇게 만든 원인은 무엇인지?! 나만의  조각에 대해 이야기해보자.

3. 함께 공유하는 좋은 수업 참고자료들( 영상, 시, 그림.. )

- 우굴쭈굴이 애니메이션 (구글검색 추천)  

- 김광규 詩 < 젊은 손수 운전자에게> / 속도지상주의에 대한 이야기

- 김홍도의 그림 <주상관매도>  / 여백의 미

* 다음시간 과제

통합적 사고하기 방법론 2 - 존재론에서 관계론으로 전환하기

TEXT : 수레바퀴 아래서 / 헤르만 헤서

<이 주제와 작품을 중심으로 수업 교안 만들기>

1. 수업목표 설정

2. 수업 대상과 수업시간 설정

3. 함께 읽을 시나 글 소개

4. 들어서기 - 작품에 대한 감상나누기와 주제를 이해하기 위한 질문

5. 펼치기- 작품에 대한 독해와 분석 ( 독해를 돕는 구체적인 발문)

6. 열매맺기 - 이 주제와 작품을 통해 함께 토론할 문제나 함께 풀어 볼 논제 제시하기

완성된 교안은 phmany07@hanmail.net 으로 10월 16일까지 보내시면 됩니다. ^^