교사과정
중등 논술 강의 나눔터
2006년 1월 26일 나무날 /
수업내용: 연간 수업안 작성 방법과 ‘성차별’ 문제
1. 연간수업안 작성하기
*큰 틀거리 정하기
학습목표 40차시 (×3~5)
교재
수업시 주요활동
* 대주제--------소주제----------개별수업안
(3~4개) (10개) (3개)
* 제일 중요한 것-학습목표를 명확하게 할 것. 학습목표가 명확하지 않으면 수업이 산만해지고 수업 평가가 안 됨.
* 대주제의 예)
예) 현대사회의 이해
나
문학읽기
역사
등등…
--->너무 무리하게 많은 대주제를 짤 경우 수업안이 허황되고 수업이
현실적이지 못함.
정규수업+짜투리 시간(시험기간 후 공백 등, 특별 수업 짤 것)-수업 분위기가 환기되어서 좋다.
*소재주의로 흘러가는 것 주의할 것-'아이들에게 어떤 것을 주어야 하는가'가 중요. 학습목표를 흡수할 수 있도록 지도할 것. 소재주의로 흐를 경우 진도 나가기에 바빠 정작 주어야 할 것은 전달하지 못함.
*학습목표 좋지 않은 예
①지나치게 포괄적인 것-예) 인생에 대해 생각한다. 현대사회에 대해 생각한다---->구체적으로 목표를 정할 것.
②지나치게 많은 학습목표는 수업분위기를 산만하게 만든다 - 1~2가지가 적당하다.
2. ‘이갈리아의 딸들’ 독서논술 및 ‘차별과 차이’에 대해서
‘이갈리아의 딸들’ 수업 두 단계
1단계-이해(내용) 작가의 의도
2단계-평가 (중요함) 핵심활동
토론 내용
* 아이들의 사례를 들어보고 실생활과 연관지어 수업하면 좋을 것 같다는 의견이 나왔습니다. 또 책을 전체적으로 다루기엔 다소 내용에 무리가 있다는 지적에 대해 선생님께서 책 부분만(예-출산 부분) 응용하면 효과적일 수도 있다고 하셨습니다. (책 뒷부분은 추상적으로 흐름)
* 패러디와 우화 -그와 비슷한 사례를 현실에서 찾는 게 중요.(‘우리 사회의 어떤 면이 그러한가?’를 따져보는 게 효과적)
* 차별 이전에 차이를 인정하자
* 성차별 문제에 대해 아이들이 문제의식이 없다. - 이런 사실을 하나의 구조를 받아들이자. 실지 여학생들은 차별의식을 별로 안 느낀다고 함.
* 성차별로 인식될 수 있는 것이 무엇인가? ‘당연’한데 실상은 ‘당연’하지 않다는 것을 밝히는 것이 중요하다.
① 광고-성차별의 백과사전
② ‘아이들 생활’ 속에서 볼 수 있는 것 - 무의식적으로 넘어가는 것.- 색(남자는 파랑, 여자는 빨강 등), 옷 입는 것
③ 속담, 언어-‘남자는 눈물을 보이면 안 된다’, ‘암탉이 울면 집안이 망한다’,‘여자는 일찍 다녀야 한다’, 영어사전의 경우 man이 인류를 나타냄 언어에서 오는 성차별.
④ 직업선호도 - 간호사는 여자, 남자는 의사
*서울대 정시 문제 - ‘올바른 경쟁, 공정한 경쟁’
외모와 현실 속 경쟁력에 대한 문제. 외모차별이 문제가 되는 이유. 왜 외모는 조건이 안 되는가? ‘기회의 평등(선천적, 지역, 학교 등)’이 이루어진 상태에서의 ‘공정한 평등’을 생각해 보기. (단편 영화 6개의 시선 중- ‘그녀의 무게’를 보고 함께 생각해 보면 좋을 듯)
*차별 폐지가 또 다른 차별을 낳는 사례-스튜디어스 키 차별 163이상 키 폐지-->또 다른 차별이 생겨남. 자격 기준-선반에 짐을 올릴 수 있어야 한다.
*역차별의 사례-소수민족 할당제, 농어촌 특별 전형 등.
*평등
기회의 평등(예-자본주의):경쟁의 기회를 준다. 형식적인 평등으로 흐를 우려가 있다.(참여 자체만 배제하지 않는다)
결과의 평등(예-사회주의): 도착점이 같은 것, 악영향(복지병), 자본주의의 경우 생활보호 대상자.
현대사회는 기회의 평등과 결과의 평등이 어느 한쪽으로 절대적인 것이 아니라 경우에 따라 적용하는 예가 다르다.
*양극화 (기회의 평등 안에서 갖추어짐)
*할당제의 개념-여성 할당제, 서울대지역선발 할당제 등등
공정성. ‘사회적 유형성.’ 평등을 위한 불평등
악영향(차이를 조장한다는 것), 역차별 논쟁이 일어남.
예) 점수 낮은 흑인 학생을 뽑을 경우 열심히 공부한 백인 학생이 피해를 볼 수도 있다.
---> 이 부분에 대해서 많은 선생님들께서 의견을 내어주셨습니다. 결론은 할당제는 사회의 구조적인 문제에서 오는 것이기 때문에 방치할 경우 골(빈부격차 등)이 더욱 깊어질 것이므로 평등를 위한 불평등이라는 악영향은 있지만 필요하다는 입장이었습니다.
3. 단편영화 6개의 시선 중 ‘그녀의 무게’ 감상한 후 조별로 수업지도안 짜기
- 시간이 부족한 관계로 조별로 짠 수업 지도안은 다음 시간으로 평가를 미루었습니다.
- 실업고 3학년 여고생의 속마음 훔쳐보기
-줄거리
그녀의 무게 The 'Weight' of Her
감독 : 임순례
여상에 다니는 선경은 몸무게도 많이 나가고 얼굴도 그다지 예쁘지 않은 평범한 학생이다. 3학년이 시작되자 취업을 위해 몸매를 관리하라고 닥달하는 선생님들의 성화가 시작되고 학생들도 성형수술을 하는 등의 노력을 한다. 선경은 쌍꺼풀 수술을 하거나 단식원에 가기를 원하지만 무심한 엄마는 선경의 청을 거절한다. 선경은 쌍꺼풀 수술을 하기 위해 고민 끝에 위험한 결단을 내리게 되는데...
*다음 주 과제 및 수업내용
-단편 영화 ‘그녀의 무게’ 조별로 짠 수업안 평가하기
-쓰기와 평가는 학생의 인성과 관련해서 생각할 것-지도하는 학생들 글 가져오기
-연간 수업지도안 작성
수업내용: 연간 수업안 작성 방법과 ‘성차별’ 문제
1. 연간수업안 작성하기
*큰 틀거리 정하기
학습목표 40차시 (×3~5)
교재
수업시 주요활동
* 대주제--------소주제----------개별수업안
(3~4개) (10개) (3개)
* 제일 중요한 것-학습목표를 명확하게 할 것. 학습목표가 명확하지 않으면 수업이 산만해지고 수업 평가가 안 됨.
* 대주제의 예)
예) 현대사회의 이해
나
문학읽기
역사
등등…
--->너무 무리하게 많은 대주제를 짤 경우 수업안이 허황되고 수업이
현실적이지 못함.
정규수업+짜투리 시간(시험기간 후 공백 등, 특별 수업 짤 것)-수업 분위기가 환기되어서 좋다.
*소재주의로 흘러가는 것 주의할 것-'아이들에게 어떤 것을 주어야 하는가'가 중요. 학습목표를 흡수할 수 있도록 지도할 것. 소재주의로 흐를 경우 진도 나가기에 바빠 정작 주어야 할 것은 전달하지 못함.
*학습목표 좋지 않은 예
①지나치게 포괄적인 것-예) 인생에 대해 생각한다. 현대사회에 대해 생각한다---->구체적으로 목표를 정할 것.
②지나치게 많은 학습목표는 수업분위기를 산만하게 만든다 - 1~2가지가 적당하다.
2. ‘이갈리아의 딸들’ 독서논술 및 ‘차별과 차이’에 대해서
‘이갈리아의 딸들’ 수업 두 단계
1단계-이해(내용) 작가의 의도
2단계-평가 (중요함) 핵심활동
토론 내용
* 아이들의 사례를 들어보고 실생활과 연관지어 수업하면 좋을 것 같다는 의견이 나왔습니다. 또 책을 전체적으로 다루기엔 다소 내용에 무리가 있다는 지적에 대해 선생님께서 책 부분만(예-출산 부분) 응용하면 효과적일 수도 있다고 하셨습니다. (책 뒷부분은 추상적으로 흐름)
* 패러디와 우화 -그와 비슷한 사례를 현실에서 찾는 게 중요.(‘우리 사회의 어떤 면이 그러한가?’를 따져보는 게 효과적)
* 차별 이전에 차이를 인정하자
* 성차별 문제에 대해 아이들이 문제의식이 없다. - 이런 사실을 하나의 구조를 받아들이자. 실지 여학생들은 차별의식을 별로 안 느낀다고 함.
* 성차별로 인식될 수 있는 것이 무엇인가? ‘당연’한데 실상은 ‘당연’하지 않다는 것을 밝히는 것이 중요하다.
① 광고-성차별의 백과사전
② ‘아이들 생활’ 속에서 볼 수 있는 것 - 무의식적으로 넘어가는 것.- 색(남자는 파랑, 여자는 빨강 등), 옷 입는 것
③ 속담, 언어-‘남자는 눈물을 보이면 안 된다’, ‘암탉이 울면 집안이 망한다’,‘여자는 일찍 다녀야 한다’, 영어사전의 경우 man이 인류를 나타냄 언어에서 오는 성차별.
④ 직업선호도 - 간호사는 여자, 남자는 의사
*서울대 정시 문제 - ‘올바른 경쟁, 공정한 경쟁’
외모와 현실 속 경쟁력에 대한 문제. 외모차별이 문제가 되는 이유. 왜 외모는 조건이 안 되는가? ‘기회의 평등(선천적, 지역, 학교 등)’이 이루어진 상태에서의 ‘공정한 평등’을 생각해 보기. (단편 영화 6개의 시선 중- ‘그녀의 무게’를 보고 함께 생각해 보면 좋을 듯)
*차별 폐지가 또 다른 차별을 낳는 사례-스튜디어스 키 차별 163이상 키 폐지-->또 다른 차별이 생겨남. 자격 기준-선반에 짐을 올릴 수 있어야 한다.
*역차별의 사례-소수민족 할당제, 농어촌 특별 전형 등.
*평등
기회의 평등(예-자본주의):경쟁의 기회를 준다. 형식적인 평등으로 흐를 우려가 있다.(참여 자체만 배제하지 않는다)
결과의 평등(예-사회주의): 도착점이 같은 것, 악영향(복지병), 자본주의의 경우 생활보호 대상자.
현대사회는 기회의 평등과 결과의 평등이 어느 한쪽으로 절대적인 것이 아니라 경우에 따라 적용하는 예가 다르다.
*양극화 (기회의 평등 안에서 갖추어짐)
*할당제의 개념-여성 할당제, 서울대지역선발 할당제 등등
공정성. ‘사회적 유형성.’ 평등을 위한 불평등
악영향(차이를 조장한다는 것), 역차별 논쟁이 일어남.
예) 점수 낮은 흑인 학생을 뽑을 경우 열심히 공부한 백인 학생이 피해를 볼 수도 있다.
---> 이 부분에 대해서 많은 선생님들께서 의견을 내어주셨습니다. 결론은 할당제는 사회의 구조적인 문제에서 오는 것이기 때문에 방치할 경우 골(빈부격차 등)이 더욱 깊어질 것이므로 평등를 위한 불평등이라는 악영향은 있지만 필요하다는 입장이었습니다.
3. 단편영화 6개의 시선 중 ‘그녀의 무게’ 감상한 후 조별로 수업지도안 짜기
- 시간이 부족한 관계로 조별로 짠 수업 지도안은 다음 시간으로 평가를 미루었습니다.
- 실업고 3학년 여고생의 속마음 훔쳐보기
-줄거리
그녀의 무게 The 'Weight' of Her
감독 : 임순례
여상에 다니는 선경은 몸무게도 많이 나가고 얼굴도 그다지 예쁘지 않은 평범한 학생이다. 3학년이 시작되자 취업을 위해 몸매를 관리하라고 닥달하는 선생님들의 성화가 시작되고 학생들도 성형수술을 하는 등의 노력을 한다. 선경은 쌍꺼풀 수술을 하거나 단식원에 가기를 원하지만 무심한 엄마는 선경의 청을 거절한다. 선경은 쌍꺼풀 수술을 하기 위해 고민 끝에 위험한 결단을 내리게 되는데...
*다음 주 과제 및 수업내용
-단편 영화 ‘그녀의 무게’ 조별로 짠 수업안 평가하기
-쓰기와 평가는 학생의 인성과 관련해서 생각할 것-지도하는 학생들 글 가져오기
-연간 수업지도안 작성