배움을 여는 시

직업선택의 십계명 / 거창고등학교

1. 월급이 적은 쪽을 택하라
2. 내가 원하는 것이 아니라 나를 필요로 하는 곳을 택하라
3. 승진의 기회기 거의 없는 곳을 택하라
4. 모든 조건이 갖추어진 곳을 피하고 처음부터 시작해야 하는 황무지를 택하라
5. 앞을 다투어 모여드는 곳을 절대 가지 마라
6. 장래성이 전혀 없다고 생각되는 곳으로 가라
7. 사회적 존경 같은 것을 바라볼 수 없는 곳으로 가라
8. 한 가운데가 아니라 가장자리로 가라
9. 부모나 아내나 약혼자가 결사반대를 하는 곳이면 틀림없다. 의심치 말고 가라
10. 왕관이 아니라 단두대가 기다리고 잇는 곳으로 가라

거창고등학교에 가면 이 십계명을 학생들이 등교하면서 볼 수 있도록 정문에 해 놓았다고 합니다. 비장함이 느껴지는 십계명을 읽으면서 아이들은 무슨 생각을 할까요?

선생님들이 한 분씩 돌아가면서 각각의 계명에 대한 생각을 얘기 했습니다.몇 가지만 적어보면 ‘자기만 생각하지 말고 타인을 배려하자’ ‘ 명예, 권력에 집착하지 말자’ ‘자기가 개척할 수있는 그래서 보람을 느낄 수 있는 직업을 택하자’는 것 같다는 의견들을 얘기 했습니다

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‘이 주제를 다루는 까닭’에 대한 글이 프린트에 있으니 꼭 한 번 읽어 보세요
우리가 행하는 교육의 방향이 어디여야 하는지 다시 한 번 생각하게 합니다

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쟁점 토론하기2 중에서 1,2,3을 가지고 모둠별 토론을 진행 하였습니다
토론 후 발표한 내용을 정리 하였습니다

1. 비교 댓거리 만들기
프린트 5쪽의 표를 이용해서 각 모둠 별로 3가지 정도를 정해 우리 교육과 슈타이너 교육을 비교 했습니다

3.사람을 바라보는 태도
우리 교육  *객관적인 기준에의해 평가되는 존재로 본다
               *주형교육
               *도구적 존재
슈타이너   *사람을 자연의 일부로 본다
               *능동적 주체로 개개인을 인정
               *성장과정 중시

4.예술교육의 중요성
우리교육   *예술이 교과목으로 지정되어 결과와 평가를 중시
               *개별적이고 기예 중심적
               *예술교육을 중시하지 않음
슈타이너   *모든 교육의 바탕이 예술과정   이다
               *공동체적이고 생활화되어있음
               *예술자체를 즐기는 분위기

6.수업 방식
우리교육   *담임제1년 ; 특성파악어려움
                *과도한 교육내용을 전달하기 바쁘다 - 주입식
                *선생님들 간의 피드백이 부족   하고 학생에 대한 정보 공유가   어렵다
                *수동적/ 획일적
                *결과중시
슈타이너   *담임제8년: 개개인의 특성파악 이 충분
                *충분한 시간을 갖고 진행
                *선생님들 간의 피드백이 원활하고 학생에 대한 정보공유가 원활하다
                *능동적/ 체험적
                *과정 중시

7.교과목을 학습해 나가   는 방법
우리교육   *교사, 텍스트 중심
슈타이너   *아이중심, 직접 만지고 보고  느끼는 체험 중심

9.교사가 아이를 대하는   태도
우리교육    *잘 하는 아이 중심
                 *가르쳐야할 대상으로 봄
                 *지식의 전달자
                 *피상적/ 교사 주도적
슈타이너    *동등한 인격체로 대함
                *아이들을 지지하고 격려
                *세심하고 관찰적

10.학교를 운영하는 방식
우리교육    *국민의 세금으로 건립, 운영
                *정부에서 운영지침이 내려옴
슈타이너   *공동체적으로 운영
                *개방적

14.학습평가방법
우리교육   *결과 중시
                *순위, 점수를 위한 평가
슈타이너   *과정과 결과를 모두 중시
                *평가라기보다는 아이를 더 잘   이해하게 하는 과정

15.교실구조와 모습
우리교육    *정형화
                 *관리와 통제가 쉽게
                 *단조롭고 삭막하다
슈타이너    *다양한 색을 사용
                 *아이들 중심의 구조


2.표를 작성하면서 우리에게는 없는 그러나 꼭 있어야 할 것을 슈타이너 교육에서 찾는다면 그것은 무엇인가?

* 감성을 깨우치는 교육이 없다 / 자연과 나를 아우르는 교육

* 평가의 대상이 아닌 즐기는 교육
   예술교육이 생활의 중심에 있어야 한다

* 예술의 중요성 - 수공예, 노작, 명상등
   과정을 중시해야 한다

* 교사의 태도- 아이들을 인격체로 인정해 주어야 한다
   아이를 지도 할 수 있는 여유있는 공간과 시간

3.표를 작성하면서 발견한 우리 교육의 문제가 무엇인지를 정리해 보자

* 교육을 수단으로 여긴다
   교육이 인격형성에 영향을 주지 못함

* 참된 교육의 ‘참된’이 제대로 구현되지 못했다- 가치관 부재

* 교육에서 인간을 보지 않고 인간을 부품화 구조화시키는 교육
   생명이 없는 교육

* 방대한 지식을 전달하는 경직화된 교육
   개인적, 이기적, 가족이기주의적인 가치관과 교육관



다음 주 수업 안내
- ‘꽃들에게 희망을’( 트리나 포울러스 / 분도출판 또는 시공주니어 ) 꼭 읽어오세요
  혹 가능하시다면 교안도 해보시라는 선생님의 말씀입니다.
- 다음 주에도 시간을 여유 있게 갖고 오세요 수업 후에 가치관정립 -경매를 하려고 합니다


수업을 끝내고, 점심식사를 한 후  레밍딜레마에 대한 교안을 보았습니다.
시간에 쫓겨 두 분 도반님의 교안만 보았습니다
아래의 내용은 선생님의 강의를 정리 한 것입니다. 앞으로 교안을 짤 때 도움이 될 것 같습니다.

1. 도입 / 마음열기 - 시, 노래, 관련된 이야기, 최근 시사 쟁점
  · 텍스트독해 확인 - 독해확인이 중요

2. 전개
  - 쟁점 도출  ①무엇이 문제인가?←  문제의식을 적용해서 문제를 발견하고 제기

               ②왜 문제인가?  ←문제 자체의 문제인식정도 확인
  
               ③문제가 발생한 원인 구조는 무엇인가?
              
               ④그렇다면 해결 방안은 있는가?
　　　　　　　　　; 나의 태도·관점 설정 ← 내 삶의 문제로 인식하기

3. 마무리
- 토론을 통해서 얻게 된 점을 확인
- 소감 나누기 ( 쓰거나 발표하기 )
- 관련 주제 ; 에세이 과제제시


교안을 작성하는 이유는
- 수업에 대한 상을 잡기위해
- 수업을 제대로 했나 하는 것에 대한 평가를 하기위해서입니다
수업 후에 그 수업에 대한 기록을 글로 남기는 습관이 중요하다고 하시네요.

이상으로 수업정리 글을 마칩니다. 이번 주에 많은 도반님들이 참석을 못하셨는데요, 다음 주에는 모두 뵙기를 바라면서 주말 잘 지내세요..         최미정