중등논술 55기 11강 수업내용 정리

     여는 날 : 2017년 12월 17일 너무 추운 불날 이른 10시 – 늦은 1시

길잡이 샘 - 박형만

텍스트 :' 베니스의 상인' 토론 예시문(하브루타 토론하기)

들어가기전

1.교수신문의 2017년도를  정리하며  '올해의 사자성어'로  " 파사현정" 으로 선정되었다.

   깨뜨릴파,간사할  사, 나타날 현, 바를 정으로 사악하고 그릇된 것을 깨뜨려 없애고 바른 것을 드러낸다는 의미이다.

2. 연말에 학생들과  나눌수 있는 수업들

   * 올해의 10대 뉴스 정하기,본인의 10대 뉴스

  *  올해 만난 인물 10명 찾기-새로운 의미,이유를 발생한 인물, 인물묘사-나에게 어떤 의미가 있었는지 써오기

     올해의 책 10권

     올해의 사건

    올해 새롭게 만난 말

  * 매년 연말에 유서 써보기

  * 중학교와 고등학교의 달라진 싦

  * 봉사활동에 대한 계획서 작성

  * 일년동안 공부한것 정리하기

  * 올해 만난 새로운 공간, 여행 묘사와 정리하기

 배움에 앞서 힘을 얻는 시

 학문이란                                                                              연암 박지원

 학문이란 별다른게 아니다.

 한 가지 일을 하더라도 분명하게 하고

 집을 한채 짓더라도 제대로 지으며

 그릇을 하나 만들더라도 정성스럽게 하고

 물건을 하나 조사하더라도  식견을 갖추는 일

 이것이 모두 학문이다.

* 식견이 없음 당하고 스치게 되고 중요한(중요한 사람은 늘 가까이에 있는 사람들) 것을 발견하지 못한다. 

  진실한 인간관계를 통해 보고 느끼는 것을 배우기 때문에 관계속에서도 식견을 갖춤

  ⇒ 놓치지 않아야 하는것을 발견하기 때문 ⇒ 하브루타 토론을 하는 이유

 * 학문   일상성 속에서 어떤 태도로 대하고 보려고 하는가?

  사람을 만나더라도  가볍게 만나지 말고 어떻게 다가오는지 유심히 바라보라.

  그 사람의 삶을 진성성을 가지고 보면 느껴지는것이 달라진다.

펼치기 - 하브루타(이스라엘 탈무드 학습법) 토론하기

 하브루타는 '짝과 함께 학습하기'와 텍스트에 적극 관여하기'의 두가지 활동이 동시적으로 이루어짐.

 짝토론과 나선형 토론으로 나누어 지는데 나선형 토론은 모든 친구와 토론해 볼수 있고 각각의 특성들이 드러난다.

 짝토론에서 해결하지   못한 것은 전체 토론을 통해 해결.하브루타 토론을 하기 위해서는 질문에 대비해서 공부를 많이  

  해야 함 ⇒ 공부를 많이 해 본 사람이 안해 본 사람을 가르치게 된다.

  <하브루타 독서토론의 수업모형>

 읽기활동(생각그물 그리기, 주석달기와 같은 내용이해를 돕는 활동 병행)

      ↓

 질문 생성 및 탐구활동 (내용독해를 위한 발문과정이 들어갈수 있다)

      ↓

 짝 하브루타(각자 질문 만들고 짝과 토론)

      ↓

모듬 하브루타 (선택한 질문을 모둠원과 토론,동일 질문 선택한 사람끼리 새모둠 구성하여 토론)    

     ↓ 

 전체 하브루타

     ↓

  개별 독후 활동

  * 질문하는 방법으로는 

  1. 사실을 확인하는 것부터 시작

  2..하나하나의 대목에서 끌어내기

  3..새로운 질문이 꼬리를 물고 생성되게... 

   예)  안토니오가 계약서를 난폭하게 쓴 이유는 무엇인가?

          베니스의 상인의 시대적 배경은??

 토론 예시문 보고 질문 던지기

   -베니스의 상인 중 발췌

              <질문>

   1.포샤의 판결의 정당성은?

  2. 계약의 정당성은?

  3. 판결문의 정당상은?

  4.재판관의 판정은 형식적으로 매우 공평한 판결이지만 왜 불공정하다고 느껴지는가?

  5. 재판관의 판결에 샤일록이 반론을 편다면?

  6. 샤일록과 안토니오가 맺은 계약이 인정될수 있는가?

      두사람이 한 계약은 효력을 발생할수 있는가?

  7. 안토니오가 절대적으로 불리한 조건에 싸인한 이유는 무엇일까?

   8. 안토니오는 샤일록에게 계약에 대해 반발을 했다면 어떻게 반발했을까?

  9. 이런 사건처럼 옳고 그름이 분명하지만 덧칠되어 옳지 않은 판결이 있을수 있다.

      이런 사례를 찾아보자.

 10. 판결문을 옹호,비판하는 글쓰기를 해보자