중학생 실전 논술 제1강
독서 논술의 방향을 바로잡아가기 위해서 ...
1. 기존의 독서 논술 수업 방식을 성찰해 볼 필요가 있다
(1)단행본 중심주의(소재주의) ↔ 단계별 주제 수업
*도서 목록이나 모범이 되는 교안, 남의 교안에 의존하는 경우
*그러나, 사고력, 이해력을 습관화시키고 향상시키기 위해서는 단계별 주제수업이 바람직하다

(2)내용 독해 중심의 수업- 미시적인 내용 독해 중심
*텍스트의 주제나 방향에 대한 관심은 덮어둔 채 내용 파악에만 집중하는 수업
*그러나 텍스트와 나의 관계, 내게 어떤 의미가 있는지를 발견하는 것이 더 중요하다

(3)독후 활동 중심의 교육
*최근까지 학교에서 많이 하는 수업으로서 책을 읽는 뒤에 독후감상문을 쓰는 것 이외에 다양하게 활동한다는 면에서는 유익하다. 그러나 텍스트 속의 가치는 다루지 않고 기능적이고 병렬적인 활동에만 치우칠 염려가 있다.

(4)즉흥적인 질의 응답식 토의
*주어진 텍스트에 대해서 교사가 끊임없이 질문을 하고 답변을 하는 경우
*주제 의식이 약한 수업 방식으로서 주제를 정한 뒤에 일관된 흐름을 갖고 수업을 이끌어 가는 것, 학생 스스로 문제 의식을 갖고 질문거리를 찾아내는 것이 바람직하다

2. 바람직한 수업 유형 제시- 단계별 주제 수업
*단계별 주제 수업 만들기 과정
(1)주제 정하기-사고의 흐름을 인식해서
(2)주제를 잘 담아내는 텍스트를 정하는 것
(3)꼼꼼한 독해
(4)학습목표 정하기-전체 수업을 이끌어가기 위한
(5)수업 방법 채택하기-주제를 어떻게 풀어갈 것인가에 대한 방법들..
(예) 찬반 토론을 할 것인지, 토의 수업을 할 것인지 등등
(6)교안 구성하기
- 수업 시간에 해야 할 모든 과정을 연출해 내는 것
(7)수업 지도안 보수하기
-한 번에 완벽한 수업을 할 수는 없는 것, 점차적으로 보충해나가면서 누적된 지도안으로 완성해나가기


***이 강의를 듣는 우리들이 꼭 읽어야 할 텍스트입니다. 미리미리 준비하셔서 읽어둡시다.
1강 : 부자의 그림일기 중에서 [목론]
2강 : [아주 철학적인 하루], [아큐정전]
3강 : [아이들의 풀잎노래](창비) [수레바퀴 아래서] [꽃들에게 희망을] [마당을 나온 암탉]
4강 : [딸들이 자라서 엄마가 된다](웅진닷컴) [너도 하늘말나리야](푸른책들)
5강 : [성산 장기려](한걸음) [안녕하세요 벨 박사님](비룡소) [천재 유교수의 생활]
6강 : [신문읽기의 혁명](개마고원) [박시백의 그림세상](해오름)
7강 : [모모](비룡소) [어디로 갔을까 나의 한쪽은]
8강 : [대중문화의 겉과 속](인물과 사상)
9강:[잡초는 없다][제 친구들하고 인사하실래요](그린비)[내 영혼이 따뜻했던 날들](아름드리)

***이 강의의 목표는
1. 단행본, 도서목록 위주의 프로그램을 지양하고 학생들의 생각의 발전과 관심의 확장에 따른 주제확산 독서논술 프로그램을 짤 수 있다.
2. 한 권의 책에서 읽어낸 주제로 일관된 주제수업 (독해, 주제선정, 수업목표, 수업방식, 발문, 독후활동)을 구성해 낼 수 있다.
3. 강의(주제해설, 수업사례 소개)와 매 차시 수강생들 스스로 교안을 만들어 발표, 토론하고 강사의 개별적인 첨삭지도를 통해 실전적인 독서논술의 전문 강사로 설 수 있다.

***부탁의 말
(1)수업에 필요한 책은 반드시 읽어오고 과제(지도안 만들어오기)를 해 오기
-선생님께서 친절하게 그러나 날카롭게 지도안 첨삭지도를 해 주십니다.
(2)수업 시작 시간 지키기

***다음 주 과제
(1) [꽃들에게 희망을]에 대한 수업 지도안 만들어오기
(2) [목론]읽고서 주제 적어오기, 어떤 방식을 수업할 수 있을지 생각해오기