12기 중학논술 2강 중학생 논술 관점 잡기 - 중학생의 정체성

1.. 1분 발언: 내게 완전한 자유가 주어진다면 하고싶은 것은?
내재된 지향하는 바 목표와 분출하고 싶은 욕망을 알 수 있음
개개인의 정체성을 파악하는데 좋은 자료가 될 것임
나는 왜 그런 생활을 하지 못할까? 부자유함에 얽매인 자신의 환경을
뒤돌아 볼 수 있는 계기가 되며 곧, 나를 발견하는 존재의식이 발현됨
2.. 텍스트에 접근하는 방법
(1) 텍스트의 주요 인물의 입장에서 설명하기(역활 분담)
(2) 한 장면이 바뀔 때마다 다른 사람이 그 내용의 등장인물이 되어서 설명하기
3. 사람은 무엇으로 사는가를 중심으로(톨스토이)
* 인물에 특정한 중심 없이 구성 * 퀴즈를 풀어 나가는 방식으로 전개
* 미하일을 통해서 해답제시
―이 작품에서 생각하기 ―
(1) Text- 2가지 질문
① 미하일은 어떤 존재인가?
② 왜 하필이면 사람이 아닌 존재를 통해 (메세지/주제)를 전달하려고 했는가?
(2) 미하일
헐벗은 구제의 대상→미숙 숙련공(노동자)→천사의 고백
* 대부분 학생들은 결론에서 답을 찾으려 함
* 질문제공→발표하게 하기→정리 해줌
* 전제적 요건; 발표할 것을 체계화./Text에서 대응되는 조건을 찾아내야 함
* 천사가 아닌 "인간 미하일"의 삶의 과정에서 중심을 두고 이해할 것
* 결론적으로 결론의 핵심이 아닌 과정을 해석하는 것이 중요
4. 토론1 : 현대 사회를 살아가기 위해(인간답게) 우리가 갖추어야 할 것(무척 구체적일 것) 5가지 찾아내기.
방법) 두 세명씩 팀을 만들어 서로 반론과 대응되는 논리를 펴
주장→추상화→(논리)→구체화하는 토론방식을 익힘
토론2 : 문제제시 : 여행하기
방법) 무인도일 것/한반도와 같이 사계절이 있는 곳/3년간 생존하기
* 기본 의약품/1달 식량/입고 있는 옷은 가져 갈 수 있음
* 가져가야 할 7가지 생각해 오기
단, 인간답게 살아야 하며 3가지 목표를 달성해야 함
5. "나"의 정체성 (중,고생): 나는 누구인가?/나는 무엇을 하고자 하는가? 라는
자신을 향한 질문을 유도하므로 논술에 대한 동기를 유발시킴
* (논술)道→"안다"→나→정체성(실천적인 삶의 지표)→공부→지식(깨달음,지혜)→진리 →자유
* 논술은 진리를 찾는 것이다 학생이 정체성을 갖는다면 생활 속에서 활력을 구가할 수 있다
6. 과제 : ① 쉘 실버타인/어디로 갔을까 나의 한쪽은/시공주니어 읽어오기 ②논술과 사 단과의 관계 엣세이나 자료정리 해오기