배움에 앞서 힘을 얻는 시.

지식채널e 0581<핀란드의 실험 Ⅰ 탈출구>, 지식채널 0584 <핀란드의 실험 Ⅱ 더 많은 차별>

돌아가며 읽고 이해하기 

700년간의 식민지배, 적은 자원, 강대국으로 둘러싸인 작은 땅 핀란드

700년이라는 오랜 식민지 기간 동안 고유문화와 언어를 잃지 않으려는 노력이 수반됨.

왕정에서 공화정으로 바뀌면서 ‘우린 어떻게 살 것인가’에 대한 고민

볼셰비키 정신을 수용한 사회 민주주의를 근간으로 한 사회 제도

1918년 재정 헌법에 무상 의료, 무상 주택, 무상 교육 헌법 규정하고 구체적 법안이 2차 세계 대전 후 실현.  1970년대 이루어짐.

국가 자원이 없어서 인적자원의 중요성을 강조하며, 국민 한명이 소중하며,

학생들에게는 협동시스템으로 교육원칙

지난 주 과제 살피기 - “꽃들에게 희망을”  트리나포올리스 저. 시공주니어

과제1. 텍스트를 읽고 다음 질문을 통해 작품 분석

1) 독해를 위해 확인해 볼 질문 만들기 5개

독해 질문은?

- 구체적이고 명확한 답변을 낼 수 있도록 중요한 내용만 체계적으로 할 필요가 있다.

- 너무 많은 질문은 내용을 흩어지게 할 수 있으므로 구조적 단계에 따라 단락 단락 짚어서 하는 것이 좋음.

☆ 구조적 독해 단계

- 모든 글은 어떤 질문에 대한 답변이다.  필자는 화두를 붙들고 쓰고 화두는 물음표가 있다.

- 이 글이 어떤 시간과 공간 위에서, 어떤 사건으로, 어떤 인물에 의해 이끌어 가는가?

- 독해는 전체의 뜻(작품의 제목에서)을 사고하고 쟁점 중심으로 세밀한 부분 독해(거시적에서 미시적으로)

- 연역적 독해(큰 헤드라인에서 세밀한 것으로)는 체계가 흔들리지 않음

① 상상하기

 - 제목에서 (왜? 궁금증 가지기)

 - 필자 집필 의도 (작가 연구, 글쓴이의 의도, 주제 파악)

② 배경(다양한 사고) - 사건 - 인물 (작가가 창조한 인물, 지향/지양 인물, 캐릭터 부여)

③ 각 구조별 흐름 단계 (3단, 4,5단 구성) - 내용으로 쟁점과 요지 이해

  발단 - 전개 - 위기 - 절정 - 결말

☆ 발문 예제로 ‘꽃들에게 희망을’ 흐름의 단계에 따른 질문 (구조적 분석)

1) 애벌레가 나무에서 내려온 동기?

2) 줄무늬 애벌레와 노랑 애벌레가 만나고 헤어지는 과정?

3) 노랑 애벌레가 고치가 되려는 변태 과정?

4) 줄무늬 애벌레가 기둥 꼭데기에서 느낀 점?

5) 서로간의 존재의 의미?

☆ 도반님들이 해 온 과제 살펴보기.

-시간이 부족하여 박형만 선생님께서 평가를 달아주시며 설명해 주셨어요.

2) 논술 문제로 심화 및 확산하는 문제 만들기

☆ 발문 예제 Q1~Q9 까지 도반님들이 돌아가면서 읽고 박형만 선생님께서 설명해 주심.

Q1. 줄무늬 애벌레가 기둥을 높이 오르면서 불안의 어두운 그림자가 마음을 자꾸 괴롭히는 이유?

우리도 현실에서 불안감에 휩싸인다.  왜그럴까? 앞날의 불확정한 삶, 주위와의 경쟁 등 생각하게 한다.

Q2. 줄무늬 애벌레가 꼭대기에 거의 다다랐을 때 이미 올라 가 있는 애벌레들의 이야기를 듣고 무엇을 깨닫게 되었을까요?

‘한계 효용 체감의 법칙’.  성공한 사람들의 만족도가 낮음.  가치가 있다고 생각했는데 이루었을 때는 아무것도 아니라고 느끼는 경우가 많음.

Q3. 자신은 이 작품의 누구와 비슷한가? 이 작품에 등장하는 존재 중 가장 바람직한 삶을 영위하는 존재는 누구?  바람직한 삶이란 판단이 어려움.  좀 더 가치있는 삶으로 바꾸는 것이 구체화된 질문임.

Q4. 자신의 삶과 바람직한 삶의 모습은 일치하는가? 이상적인 삶이 추구하는것? 목표를 가지고 사는 삶이 필요한가? 나는 목표가 있는가?로 구체화 된 질문 필요

Q5. 늙은 애벌레는 나비가 되면 ‘진정한 사랑’을 할 수 있다고 했는데 진정한 사랑은?

나비가 되면이라는 조건이 있기에 지금은 미성숙 단계이므로 자신의 성숙 단계가 되어야 제대로 멘토가 될 수 있는 관계.  그냥 자기의 삶을 살면 누군가에게 도움이 됨.

Q6. 피그말리온 같은 존재 존재가 되기 위한 노력은? 긍정적인 영향력

Q7. 부화뇌동이란 줏대 없이 남의 의견에 따라 움직인다는 뜻이다.  나만의 고치를 선택하려면 어떤 과정이 필요한가? 나의 의지로 실천하고 있는 것은 무엇인가?  고치를 만들기 위해서는 인내와 수고가 필요한데 나는 변화를 위해 인내와 수고가 필요한가?

Q8. 줄무늬 애벌레가 나비로 변신한 의미는?

나에게도 성장할 수 있는 것이 무엇이 있는가?

Q9. 애벌레 기둥의 위에 아무것도 없다는 말의 의미? 독해 문제이고 우리와 연관성을 지어 생각.

과제 2. 도반들과 토론할 수 있는 문제 발제.

☆ 예화를 중심으로 나눔.

- 토론은 원탁토론과 데베이트식 토론이 있음

- 원탁토론은 쟁점을 가지고 서로 의견을 내어놓고 듣기이고, 데베이트식은 상반된 입장에서 대립 관점 을 가지고 주장하여 결론을 찾으려는 방법.

- 논술은 원탁토론식으로 토의

토론. 다수가 선택한 길을 따르는 것이 좋은지 예화를 참고하여 이야기해 보자.

예화1.  식물들도 자라는 시간과 속도가 다르고 꽃과 열매를 맺는 계절도 다르지만 이 모두가 함께 어우러져 자연을 이룬다.  우리 인간도 각각의 개성과 특성이 다르고, 성장 속도가 다르고 지능도 다르지만 서로 다르기 때문에 조화를 이룬다.  설의 정체성이 다르므로 서로 인정.

예화2. 돌고래들이 떼를 지어 움직이는 것이 물의 저항이 줄고 멀리 이동할 수 있고 의사소통도 용이해짐. 패거리와 집단 형성이 공생과 상생할 수 있다.  같은 속도를 내는 것이 중요하며 시장의 속도를 따르지 못하면 위험하게 된다. 

예화3. 아프리카 산양 ‘스프링복’들이 조금씩 속력을 내다가 결국은 양떼 전체가 앞을 다투어 전속력을 달리게 된다.  우리 현실도 무한 경쟁이 의도치 않게 벌어진다.

과제 3.  토론하기.

성균관대 제시문으로 한쪽 처지에서 다른 쪽 처지를 비판.

제시문 <가>는 경쟁의 미덕을 두둔하고 <나>는 경쟁보다 협력을 우선한다.

<다>는 독립성과 개별성이 집단보다 중시되고 <라>는 집단과 협력을 중시한다.

- 우리사회의 공통된 토론 주제는 경쟁/ 승자 법칙의 문제/ 지구 전체적 차원의 양극화

<중학생>에게 독서 지도

- 독서는 흐름을 이어가서 끝까지 보기

- 나선형 읽기 - 처음부터 읽고 중간에 끊긴 경우 처음부터 다시 읽어서 ‘반복’읽기

- 소리 내어 리듬 있게 또박또박 읽기

- 사춘기 때는 의식을 받아드릴 힘이 없어 의식의 혁명이 있는 내용은 어려움

  (‘꽃들에게 희망을’책은 중학생에게는 읽히지 않는 것이 좋음)

- 중학생은 세계의 구조 이해 - 공간, 문화, 역사의 이해

- 고전문학의 아름다움을 느끼게 하고 아름다움을 지키기 위한 힘을 키우는 것이 중요

- 고등학교 때 삶의 쟁점 이해와 비판적 사고를 키워감

※ 다음주 과제

주제 : 통합논술은 독해력 키우기로부터 완성하기- 구조적 독해 방법론 이해하기

  TEXT : 앵무새 죽이기 / 하퍼 리 /김욱동 옮김 /문예출판

- 구조적 독해 방법론 이해하기

- 단락과 단락 사이 연관성과 독립성 이해하기

- 독해 핵심 요소 중심으로 글 이해하기

1. 작가연구 – 하퍼 리는 어떤 사람이었을까? 작가가 추구한 사상과 세계관이 그의 작품에 어떻게 반영되었는지를 조사하여 하퍼 리에 대해 발표하기. 그의 대표작을 중심으로

2. 작품 배경 연구 -『앵무새 죽이기』, 이 작품의 시대적 ․ 공간적 배경을 조사하여 발표하기

3. 주요 인물 연구 – 사건을 이끌어 가는 주요 인물의 성격과 역할을 중심으로

4. 주요 사건 연구 - 이 작품의 중심 화제를 바탕으로 하여 사건 개요를 작성하고, 각 사건이 의미하는 바가 무엇인지 분석하여 보시오.

5. 독해 확장 연구 -

* 영상물로 함께 공부한다면 어떤 작품이 좋을 지를 선택하고 다룰 수 있는 내용을 발문해 오기

* 이 작품 주제를 시사쟁점이나 우리 현실에 적용할 수 있는 문제를 찾아 확장하는 발문하기

6. 토론문제연구 - 이 작품을 통해 함께 토론해야 할 중심적 쟁점을 찾아 발문하기

또 다른 TEXT

1. '철학이 필요한 시간‘ - 강신주 저/ 사계절

   - 프롤로그 읽어오기

2. ‘강의’- 신영복 저/ 돌베게

   - 논어의 춘추전국시대는 어떤 시대 (한 꼭지만)

과제는 9월 30일 달날 늦은 10시까지 phmany07@hanmail.net로 보내주셔요.