<‘여름’조 토론> --> 정숙영, 박경원, 신연심, 이희출, 양윤정(정리)

1.
  내용에 대한 의미를 묻고 있는 것 : 1,2,4,5,7,10
  주제의식을 위한 물음 : 4,6,8,12,15,16
  우리 삶의 문제로 환원한 물음 : 2,3,9,13,17,18
  논술적 사고를 위한 물음 : 11,14,17

2.
  토론문제 : ①이 책에서 볼 수 있는 삶의 유형들을 이야기해보기 ②나는 남에게 누구인가 이야기해보기(줄무늬 애벌레에게 노란 애벌레가 있었던 것처럼 훌륭한 도반이란 무엇인지, 나는 어떤 도반인지, 인생에서 친구는 어떤 역할을 하는 존재인지 등) ③“꽃들에게 희망을”이라는 제목이 의미하는 것은 무엇일지 이야기해보기

3.
  이 책에서 볼 수 있는 삶의 방식을 나비가 되는 삶과 나비가 되지 않은 삶으로 나누어 생각. 나비가 되지 않은 삶은 자기 삶에서 먹고 기고 하는데 구태여 나비가 될 필요가 없다고 생각하는, 필요를 느끼지 못하는 삶, 현재에 안주하는 삶, 높이 올라가면 무엇이 있을 거란 욕망에 사로잡혀 내가 무엇이 되길 원하는지 알지 못하는 삶, 남을 믿지 않는 삶, 남이 하니까 따라하는 주체성 없는 삶, 깨달음이 없는 삶, 경쟁이 심한 오늘날과 비슷한 삶, 남을 믿지 않는 삶, 애써 진실을 외면하려는 삶, 생각지 않으려는 삶, 올라가려는 본능에 충실하겨 했으나 방법을 몰랐던 즉 자기가 날 수 있었음에도 자기 자신을 알지 못했던 삶.
  나비가 된 삶은 자신의 삶을 성찰하고 인내하며 희생할 줄 알았던 삶, 자연스런 삶의 과정에 순응한 삶, 네 안에 나비가 있다는 사실을 알려주는 친구가 있는 삶, 또 다른 친구에게도 그것을 알려주는 삶, 자기자신을 발견한 삶.
  제대로 된 정보, 앎을 애벌레들에게 알려주었다면 다른 결과를 볼 수도 있었을 것, 자신들이 날 수 있다는 깨달음, 자기 발견을 할 수 있도록 해야함에도 그렇게 하지 못했던 환경의 문제도 있는것 같음, 자신 안에 나비가 있다는 것을 알게 하는 부모나 교사가 되도록 노력해야함. 희망을 버리지 말고 깨달음 이후 고치속으로 들어가는 결단이 필요함. 내안에 나비가 있는 것처럼 타인에게 특히 학생과 자녀에게도 나비가 있다는 것을 인정할 수 있는 부모나 교사가 되도록 노력해야함.