1. <꽃들에게 희망을>에서 18개의 발문 분류하기
* 내용에 대한 의미를 묻고 있는 것-1,4,5,6,7,8(1)(2),13,15,16,17
* 주제의식을 끌어내기 위한 물음- 7,8(1)(2),9,11,12,15,18
* 우리 삶의 문제로 환원하여 제기한 것- 2,3,7,10,13,14,15,18
* 문제의식이 담긴 논술적 사고를 요구하는 물음- 2,3,8(3),10,14,15,18

2. 토론 문제 세 가지 제시
<중학생>
1번,14번,
세 가지 삶의 형태를 내용에 근거하여 비교해 보자.
(풀밭의 삶/ 기둥에 오르는 삶/ 고치가 되는 삶)
<고등학생>
8번,9번
우리의 삶에 근거하여 기둥에 올라가는 길과 내려가는 길의 다른 점을 생각해보자.

3. 토론하기
*문제가 있다고 나온 두 가지 삶의 방식과 그 이유
A. 풀밭에서 만난 애벌레의 삶 ----
     삶에 대한 문제의식이 없고 가치를 지향하려는 의지가 없다.
B. 기둥으로 오르는 애벌레의 삶 ---
     삶의 목표를 외부에서 주어지는 데로 수동적으로 받아들임
     문제를 의식해도 체념, 자기 내면의 목소리를 외면한다.

** 다른 방향에서 생각해 보고 싶은 것
(1)성공의 상징은 꼭 애벌레 기둥의 꼭대기여야만 하는가?
   풀밭, 하늘 등 다른 것이면 안 되나?
   --- 나비가 되어서도 결국은 기둥의 꼭데기에 보란 듯이 있어
  애벌레들에게 성공을 증명해야만 했느냐 하는거죠.
(2)‘고치’ 자체로서는 가치가 없나?
  --- 정상에는 못갔지만 고치 상태로 끝난다 해도 참된 가치를 충실히 따른 자유와 행복
    그런 것이 있으면 되는거 아닐까?
(3)<어디로 갔을까 나의 한쪽은>에서 보여주는 세계의 범위와
   <꽃들에게 희망을>에서 보여주는 세계의 범위를 비교해 보자.
   ----나의 삶의 과정을 보는데 충실 : 나와 내 주변
     / 나의 삶에 충실하고 그 결과가 다른 존재, 사회의 행복에 일치함을 발견 함: 나와 사회