논술! 영화로 말하다
수업 목적
1. 영상을 마음 열기나 생각 열기의 소재로 사용하는 기존 관행에서 벗어나 본격적인 독해, 분석, 논증의 텍스트로 활용하는 법을 탐구한다.
2. 줄거리나 흥미위주가 아니라 장면들에 함축된 다양한 표현과 상징들에 주목하여 토론한다.
3. 중*고등학교 논술의 다양한 주제들(정보화, 노동, 문화, 경제, 여성, 정치 등)에 관한 텍스트와 영상물의 시너지 효과를 탐구한다.
수업 방식
1. 시중에서 구할 수 없는 영상물은 CD로 제공해 드립니다.
2. 30분이 넘는 영상물은 수업 전에 미리 감상하고 오셔야 합니다.
3. 수업은 영상 보기-주목할 만한 이미지 지적-담긴 의미를 분석-상위 범주로 개념화과정을 토론하게 됩니다.
4. 영상과 관련된 텍스트(논제, 토론 주제, 읽을거리)를 함께 봅니다.
5. 새로운 영상을 발굴하고 수업교안으로 만들어 봅니다.
◇ 여 는 날 :
◇ 여는 시간 : 이른 10시-12시 30분
◇ 수 업 료 : 25만원
◇ 수강 인원 : 20명
◇ 강 사 : 이창우 선생님(논술강사, 영화평론가, 중앙대 문화연구학과 박사과정)
◇ 강좌 접수 :
- 전화로 먼저 신청을 하고. ☏02-2679-6270~2 (담당 김경주/ 이하나)
- 국민은행 539102-01-130956 박형만(해오름)으로 신청금 5만원을 입금하시면 됩니다.
수업 내용
차시 |
영상물 제목 |
영상 주제 |
텍스트 |
1
|
＊마이너리티 리포트 ＊1984 |
유비쿼터스, 판옵티콘 미래사회, 전체주의,언어감소 |
정보화 논제 소설 <1984>, 논제 |
2 |
＊모던 타임즈 ＊카메라를 든 사나이 |
포디즘 노동 생산주의 (긍정적 노동) |
근대 사회 노동 논제 노동의 원리 논제 |
3 |
＊믿거나 말거나 찬드라의 경우 ＊샬라라 (국가인권위원회 애니메이션) |
이주노동자 다문화가정 |
문화 논제 |
4 |
＊화가 카라바조 (KBS 다큐) ＊마네와 인상파 (EBS 다큐) |
근대성과 미술 근대성과 미술 |
뒤샹 논제 예술과 사회 논제 |
5 |
＊미안해요 (일본 스마스마 방송 ) ＊라쇼몽 |
한일 연애 비교 남성주의 |
가부장주의 논제 성역할 논제 |
6 |
＊식코 (마이클 무어) ＊불타는필름의 연대기 중 / 홍콩편 |
의료보험, 신자유주의 농민문제 |
세계화 논제 |
7 |
＊벨리빌의 세 쌍둥이 (영국 애니메이션) ＊고래잡이, 캐쉬백 |
몸, 영상, 음악, 속도 순간속의 영원 |
삶의 속도 논제 |
8 |
＊트루먼 쇼 ＊볼륨을 높여라 |
미디어 권력 청소년 해적 방송 |
미디어 지배 논제 시놉티콘 논제 |
9 |
＊악마는 프라다를 입는다 ＊월 스트리트 |
명품과 정체성 펀드매니저와 금융자본주의 |
소비주의 논제. 시 경제 논제 |
10 |
＊마징가주제곡+펄프픽션 ＊매트릭스 |
성장시, 감정노동 가상공동체와 현실 |
‘마징가계보학’ 시독해 가상과 현실 논제 |