교사과정
고등 논술 강의 나눔터
2007년 6월 28일 12강 수업입니다.
먼저 신영복 선생님의 강의 중 참된 지식에 대해 토론을 하였습니다. 제가 이해한 부분을 정리합니다. 다른 의견 있으시면 올려주세요
전두환 정권 당시 우리나라 한강의 수질 오염도를 측정하여 4급수의 물임을 밝힌 사람이 있었지요. 4급수의 물이라면 먹을 수 없는 물입니다. 하지만 전두환 정권은 4급수라고 밝힌 사람을 국가보안법 위반 혐의로 구속했다고 합니다.
여기서 한강의 물이 4급수라는 것을 밝히는 것은 '참다운 지식'이라고 할 수 있을까요? 마니샘의질문입니다.
'참다운 지식'이란 문제라고 생각하지 않았던 것을 문제로 여기고 발표하여 우리 사회가 갖고 있던 담론을 정지시키고 원래대로 회복시켜야 하기 때문입니다. 한 사회의 거대한 담론의 허구를 드러냄으로써 가렸던 진리를 나타낼 수 있기 때문입니다.
하지만 지식은 '가치중립성과 당파성'이 존재합니다. 예를 든다면 네덜란드는 안락사를 인정한 나라입니다. 즉 인간의 존엄성은 자신의 죽음을 자기 스스로 결정할 수 있어야 한다는 주장과 인간의 죽음과 고통을 받아들여 천운을 살다가 죽음을 맞이하여야 한다는 주장이 팽팽하게 맞서게 됩니다. 어느 것을 지지해야 할까요? 또한 샴쌍둥이의 예화를 통해 수술을 해야 하는지 말아야 하는지에 대한 이야기를 통해 지식의 당파성이 존재함을 이야기 했습니다. 특히 오늘날의 지식이 하는 역할은 정권을 유지하거나, 돈을 벌게 하거나 나쁜 짓을 하고도 그것을 그럴듯하게 꾸미는 일을 대행한다고 신영복 선생님은 말했습니다. 그러므로 참된 지식이 무엇인지 알아야 합니다.
그리고 장자와 도척의 이야기를 통해 참된 지식은 명과 실이 정확해야합니다. p351쪽에 장자는 지식은 명실<名實>이 부합될 때 합당한 것이라고 했습니다. 그러나 도척은 실을 명으로 해석했습니다. 지식의 표준은 누가 정하느냐에 따라 참다운 지식이 정해집니다. 그래서 지식에는 '正名'이 있어야 하는 데 정명은 바르게 이름을 붙이는 것이라 할 수 있습니다.
독해논제 2 3 4 5 는 자료를 충분히 읽으면 요점을 정리할 수 있으므로 선생님과 이야기 나눈 것을 정리합니다.
먼저 자동차는 효율의 상징인가?
현대사회는 효율을 얻기 위해 '빠른 것이 선이다'라는 가치를 가지게 됩니다. 그래서 우리사회는 경제 수준에 비해 소비수준이 높은 사회입니다. 사람들은 배기량이 높은 큰 차를 원하는데 배기량이 낮으면 속도가 나지 않기 때문이지요. 속도를 좋아하는 사회입니다.
자동차는 오염물질로 인해 환경문제의 심각성이 있음에도 문제를 느끼지 못하는 것은 자동차에 대한 의존도가 높고 사회적 신분들 대변하는 코드로 자동차는 계급화 되어 있기 때문입니다. 또한 모두 자동차를 가지고 있으므로 환경오염과 심각한 문제가 있음에도 죄의식이 약화되고 있음을 지적했습니다. 편리함이 갖고 있는 문제점과 같이 생각해도 좋습니다.
한국에서 슬로푸드 운동과 그 과제도 제시된 글로 요약하여 발표했습니다. 다만 수업시간에 진행된 이야기를 담겠습니다. 슬로푸드 운동은 우리 삶의 속도를 늦추는 운동입니다. 원래의 맛(재료 교유의 맛)을 낼 수 있어야 합니다.
속도와 숭배사회고함에 대한 수업내용 정리
우리 사회는 근대화를 따라잡기 위해 빨리빨리 문화에 익숙해져 있다. 행복과 효율성이라는 이름 아래 속도숭배사상에 익숙해져 있다. <자연파괴, 인간소외>의 문제가 있음에도 불구하고 운하건립은 속도 숭배사상의 현주소입니다.
일상생활 속에 속도숭배의 결정판은 돈으로 노력을 사려는 부모님들의 모습에서 볼 수 있습니다. 아이들의 성적을 빠른 시간에 올리기 위해 과외선생님을 쓰는 현상입니다.
속도사회를 저항할 수 있으리!
-낭만적 여행을 꿈꾸세요. : 인천에서 제주까지 배를 타고 떨어지는 해와 떠오르는 해를 보거나 밤하늘의 수북한 별을 바라보는 일
-바둑을 둘 때 이기기보다는 지는 연습을 통해 천천히 바둑을 음미하는 것
고속사회와 개인 속도
개인의 속도가 빠르면 사회의 속도도 빨라야 합니다. 그런데 이것이 맞지 않으면 문제가 됩니다. 문화의 속도는 빠른데 개인의 속도가 느리면 문화적 지체현상이나 적응되지 못하는 현상이 일어납니다.(문화지체 현상, 아노미 현상)
숙제
·독해논제 6,7,종합정리
·2007학년도 서울대논제 글로 써오기
·소유의 종말 읽고 맡은 부분 정리하기
먼저 신영복 선생님의 강의 중 참된 지식에 대해 토론을 하였습니다. 제가 이해한 부분을 정리합니다. 다른 의견 있으시면 올려주세요
전두환 정권 당시 우리나라 한강의 수질 오염도를 측정하여 4급수의 물임을 밝힌 사람이 있었지요. 4급수의 물이라면 먹을 수 없는 물입니다. 하지만 전두환 정권은 4급수라고 밝힌 사람을 국가보안법 위반 혐의로 구속했다고 합니다.
여기서 한강의 물이 4급수라는 것을 밝히는 것은 '참다운 지식'이라고 할 수 있을까요? 마니샘의질문입니다.
'참다운 지식'이란 문제라고 생각하지 않았던 것을 문제로 여기고 발표하여 우리 사회가 갖고 있던 담론을 정지시키고 원래대로 회복시켜야 하기 때문입니다. 한 사회의 거대한 담론의 허구를 드러냄으로써 가렸던 진리를 나타낼 수 있기 때문입니다.
하지만 지식은 '가치중립성과 당파성'이 존재합니다. 예를 든다면 네덜란드는 안락사를 인정한 나라입니다. 즉 인간의 존엄성은 자신의 죽음을 자기 스스로 결정할 수 있어야 한다는 주장과 인간의 죽음과 고통을 받아들여 천운을 살다가 죽음을 맞이하여야 한다는 주장이 팽팽하게 맞서게 됩니다. 어느 것을 지지해야 할까요? 또한 샴쌍둥이의 예화를 통해 수술을 해야 하는지 말아야 하는지에 대한 이야기를 통해 지식의 당파성이 존재함을 이야기 했습니다. 특히 오늘날의 지식이 하는 역할은 정권을 유지하거나, 돈을 벌게 하거나 나쁜 짓을 하고도 그것을 그럴듯하게 꾸미는 일을 대행한다고 신영복 선생님은 말했습니다. 그러므로 참된 지식이 무엇인지 알아야 합니다.
그리고 장자와 도척의 이야기를 통해 참된 지식은 명과 실이 정확해야합니다. p351쪽에 장자는 지식은 명실<名實>이 부합될 때 합당한 것이라고 했습니다. 그러나 도척은 실을 명으로 해석했습니다. 지식의 표준은 누가 정하느냐에 따라 참다운 지식이 정해집니다. 그래서 지식에는 '正名'이 있어야 하는 데 정명은 바르게 이름을 붙이는 것이라 할 수 있습니다.
독해논제 2 3 4 5 는 자료를 충분히 읽으면 요점을 정리할 수 있으므로 선생님과 이야기 나눈 것을 정리합니다.
먼저 자동차는 효율의 상징인가?
현대사회는 효율을 얻기 위해 '빠른 것이 선이다'라는 가치를 가지게 됩니다. 그래서 우리사회는 경제 수준에 비해 소비수준이 높은 사회입니다. 사람들은 배기량이 높은 큰 차를 원하는데 배기량이 낮으면 속도가 나지 않기 때문이지요. 속도를 좋아하는 사회입니다.
자동차는 오염물질로 인해 환경문제의 심각성이 있음에도 문제를 느끼지 못하는 것은 자동차에 대한 의존도가 높고 사회적 신분들 대변하는 코드로 자동차는 계급화 되어 있기 때문입니다. 또한 모두 자동차를 가지고 있으므로 환경오염과 심각한 문제가 있음에도 죄의식이 약화되고 있음을 지적했습니다. 편리함이 갖고 있는 문제점과 같이 생각해도 좋습니다.
한국에서 슬로푸드 운동과 그 과제도 제시된 글로 요약하여 발표했습니다. 다만 수업시간에 진행된 이야기를 담겠습니다. 슬로푸드 운동은 우리 삶의 속도를 늦추는 운동입니다. 원래의 맛(재료 교유의 맛)을 낼 수 있어야 합니다.
속도와 숭배사회고함에 대한 수업내용 정리
우리 사회는 근대화를 따라잡기 위해 빨리빨리 문화에 익숙해져 있다. 행복과 효율성이라는 이름 아래 속도숭배사상에 익숙해져 있다. <자연파괴, 인간소외>의 문제가 있음에도 불구하고 운하건립은 속도 숭배사상의 현주소입니다.
일상생활 속에 속도숭배의 결정판은 돈으로 노력을 사려는 부모님들의 모습에서 볼 수 있습니다. 아이들의 성적을 빠른 시간에 올리기 위해 과외선생님을 쓰는 현상입니다.
속도사회를 저항할 수 있으리!
-낭만적 여행을 꿈꾸세요. : 인천에서 제주까지 배를 타고 떨어지는 해와 떠오르는 해를 보거나 밤하늘의 수북한 별을 바라보는 일
-바둑을 둘 때 이기기보다는 지는 연습을 통해 천천히 바둑을 음미하는 것
고속사회와 개인 속도
개인의 속도가 빠르면 사회의 속도도 빨라야 합니다. 그런데 이것이 맞지 않으면 문제가 됩니다. 문화의 속도는 빠른데 개인의 속도가 느리면 문화적 지체현상이나 적응되지 못하는 현상이 일어납니다.(문화지체 현상, 아노미 현상)
숙제
·독해논제 6,7,종합정리
·2007학년도 서울대논제 글로 써오기
·소유의 종말 읽고 맡은 부분 정리하기