<중등논술 21기 제7강 ‘남’조 토론 요약>

조원 : 박경원 선생님. 양윤정 선생님. 이성실 선생님. 이상훈 선생님.

1 <노래하는 나무> 를 읽고, 우리 교육과 슈타이너 교육의 비교 댓거리 만들기

- 예술 교육의 중요성

  우 리 교 육 : * 재능 위주, 또는 대학입시의 방편으로서의 교육
                  재능이 뛰어 난 아이만 선발해서 교육하거나
                  반대로 재능의 유무와 상관 없이 입시 교과에 뒤떨어진 학생들이
                  진학을 위한 방편으로 예술을 선택한다.
                * 외형 위주. 보여주기 위한 예술. 남들보다 잘 하는 것을 중요시
                  예술이 개인에 미치는 본질적인 영향이나 예술활동 과정 보다는
                  밖으로 드러나는 기술이나 결과물을 중시한다.
  슈타이너교육: * 기본 교육. 통합적 교육
                  재능이나 실력에 상관 없이 모든 학생들에게 시행되는 교육.
                  정해진 교과시간 위주의 예술교육이 아니라 모든 교육시간이나
                  교육 외의 시간에까지 확대되고 반영되는 통합적인 교육
                * 내면 위주. 본성 위주 교육
                  외형적 결과 보다는 예술활동 자체를 중요시 여김
                  누구나 지니고 있는 내면의 예술성을 자극해 주어 일상 속에
                  예술을 자연스럽게 받아들이게 함.
  의 미 알 기 : 단순한 교과 과정이거나 평가의 대상으로 예술을 인식하는 오류를
                범하지 않도록 하며, 예술의 과정을 통해 예술의 대상과 공감 할 수
                있도록 하는 것이 중요하다.

- 교사가 아이를 대하는 태도
  
  우 리 교 육 : * 교사 위주
                  교사는 지시를 통해 아이들의 행동을 통제한다
                  교사는 아이들의 행동이 통제에서 벗어 날 시, 적극적으로 개입하여
                  교사가 원하는 방향으로 지도한다.
  슈타이너교육: * 학생 위주
                  교사는 관심을 갖고 아이들을 면밀히 관찰한다
                  교사는 아이들의 돌발 행동이나 특이 행동을 일탈이라 규정하지 않으며
                  아이들이 스스로의 판단과 결정을 통해 자신의 행동에 대한 통제력을
                  키워갈 수 있도록 한다
  의 미 알 기 : 현재 우리의 공적 교육 시스템 하에서는 슈나이너 교육의 좋은 점이라
                할지라도 도입하기 어렵다.
                모든 교육의 출발은 좋은 교육이념의 도입에 앞서 어떤 교육 이념이라도
              수용할 수 있는 올바른 이해와 시스템의 구축이 선행되어야 할 것이다.

2. 우리에게는 없는, 그러나 꼭 있어야 할 것을 슈타이너 교육에서 찾는다면?
   - 자율성 : 교사가 가르치는 것이 아니라 아이들이 스스로 깨달아 갈 수 있게 하는,
              아이들이 교육의 중심에 서는 자율적 주체적인 교육방식.
   - 관계 맺기 : 교사와 학생, 학생과 학생, 교사와 교사간의 관계 맺기
                 (슈타이너 교육의 8년 담임제)
   - 교사 성장 : 아이들과 함께 교사도 발전할 수 있는 교과 과정.
   - 교과 목표 : 정해진 교과 과정의 일정에 따라 반드시 성취해야 하는 목표가 아니라
                 교과 과정을 수행하면서 다가가는 목적지로의 목표 설정.

3. 표를 작성하면서 느낀 우리 교육의 문제점은?
   - 속도 지향 : 다른 아이들 보다 빨리 교과과정을 숙지하게 하고,
                 그 속도가 빠를수록 좋은 것으로 인식하게 한다
   - 비교, 경쟁 : 친구와 비교를 통해 우열을 결정함으로써 경쟁을 부추긴다
   - 개성 말살 : 아이들 개개인의 개성과 특성을 무시하고,
                 일반화 시킨 모범생의 모습으로 맞추어가는 교육을 한다
   - 엘리트 교육 : 최고만을 지향하는 수직, 상위 지향적 교육이다.
                   수평적 시각과 사고보다 수직적, 계급지향적 시각과 사고를 강요한다.