수업 후기가 너무 늦었네요....^^;

10강: 토론 수업 어떻게 할까?

       -토론 수업의 목표와 개념 그리고 다양한 토론 방식과 그 효과

       - 도반들 삶 속에서 토론쟁점과 문제 끌어내고 토론수업으로 연결하기

       -토론수업의 어려움과 문제 해결하기

       -CEDA 방식으로 토론해 보기

배움에 앞서,,,

         "우리가 삶에서 진정으로 두려워해야 할 것은 무엇인가."라는 글을 함께 읽었습니다.

                     ....

                    우리 자신이 진심인 듯 하여도

                    그렇지 않을 수 있다.

                    인식의 한계, 몸의 한계, 경험의 한계로 우리의 진심도 한계의 옷을 입고 있다.

                    그것을 알고서 자신의 진심을 보아야 한다.

                    .....

        → 토론시 사람들은 자기 중심성이 들어나기 마련이다.

             토론 수업은 내가 갖고 있는 한계를 어떻게 극복할 것인가를 찾는 것이다.

현재 한미 FTA 와 관련하여 드러나는 사회적 문제점들은 토론 문화의 부재에서 비롯 된 것이라는 말씀을 하시며, 토론 문화의 중요성과 필요성에 대해서 말씀 하셨습니다.

함께 고민해야할 것들...  →  토론을 어떻게 기획해야 할까?

                                           →  비판적 가치를 이야기해야 하는 이유....

<CEDA 토론 방식으로 토론해보기>

토론 문제1.

  제시문 [가]에 나타난  '가능 세계'와 관련하여 [나]의 '슈퍼맨 신드롬'에 대해 긍정 혹은 부정적 관점을 선택하여 자신이 선택한 관점에서 상반된 관점을 비판해 보시오.

   논제: '슈퍼맨 신드롬' 가능세계로 볼 수 있는가?

  제1팀: 김상희, 황봉희, 허현숙, 장현주, 이동우  →  긍정측

  제2팀: 안은주, 은효경, 류효순, 박혜정, 이선희  →  부정측

 제1팀(긍정측)의 쟁점 : 1. 슈퍼맨 신드롬은 인간의 꿈과 희망을 표현한 가능세계의 확장으로 볼 수 있다.

                                          2. 슈퍼맨 신드롬은 상실된 정의와 도덕감에 대한 열망을 담고 있다.

                                          3. 사람은 누구나에게 '나는 다른 사람보다 뛰어나다'라는 심리가 있다. (위비곤 호수 효과)

 제2팀(부정측)의 쟁점: 1. 슈퍼맨 신드롬이 소시민에게 지속가능한 희망을 주는가?

                                         2. 슈퍼맨과 같은 초능력자에게 의존하는 소시민의 모습이 바람직한가?

                                         3. 슈퍼맨 신드롬이 현실문제에 실질적인 해결책을 주는가?

현주샘과 동우샘의 활약으로 많이 밀리는 토론이 진행되었습니다...^^

다음주 수업부터는 현주샘과 동우샘을 한 팀으로 보내면,,, 안 되겠다는 깨달음을 얻었습니다..ㅋㅋㅋㅋ

그런데, 양 팀이 쟁점을 정하고,,, 용어의 범위를 정하는데 많은 차이가 있어, 토론이 매끄럽지 못했습니다..

<다음 주 과제>

1. 시간부족으로 하지 못한 토론 문제2.를 다음 수업시간에 합니다.. 준비하세요~~^0^

2-1  『레밍 딜레마 』/ 데이비드 허친스/ 바다출판  → 토론 수업교안 작성해 오기

2-2  "나는 대학을 거부한다" 김예슬 학생의 글에 대한 다양한 반응을 독해하여 대학 진학을 해야 하는가?에 대한

        자신의 견해를 정리해보자.

 (2-1과 2-2 중 택일입니다.)

<소감문>

은효경: 보충으로 참석한 40기 은효경입니다. 42기의 열정과 성실함이 부러웠습니다. 실력있는 선생님들 모두 반가

              웠습니다. 계속 같이하고 싶은 욕심. 즐거웠습니다.

류효순: 너무너무 어렵지만, 배움이 커져서 즐겁습니다.

이선희: 토론 수업을 실제로 해보았습니다. 사고의 명확성과 구체적 근거 제시 반론에 대한 반론 등 정교하게 수업

              준비를 할 필요성을 느끼게 해주는 수업이었습니다.

김상희: 토론 수업에 대해 감을 못잡고, 방황했었는데, 실제로 해보니 흥미있고 준비하지 못해 아쉽네요. 논술 수업

               에 해서 더 열심히 고민하고 노력해야겠습니다.

장현주: 차시가 지나면 좀 더 명확해지려나 했는데 갈수록 오리무중입니다. 그래도 수업은 늘 즐겁습니다.

허현숙: 토론에 대한 실전을 통해 찬반 쟁점에 대한 부족한 면을 메울 수 있었다. 논제부터 근거를 통한 주장을 펴 

              펴 과정에서 서로의 생각을 나누고 정리하는 것이 즐거웠다.

황봉희: 어리버리한 수업이었다. 토론에 대한 공부를 열심히 하자. 재미있다. 도반들이 웃게 만들어 주었다.

안은주: 토론 시간에 집중력이 부족해서 흐름을 많이 놓쳤습니다. 다음 시간엔 자료도 읽고 좀 준비해서 와야겠어

               요.

이동우: 사고의 확장을 어떻게 이룰 것인가 고민이 된다. 열린 사고를 깨우치는 그날까지 열심히....

박혜정: 이제 결석하지 말아야지,,, 다시 한 번 다짐~! 한번씩 결석하고 오면,, 따라가느라 정신없네요.. 늘 부족함을

             느끼고 갑니다.  그래도 즐겁게...