45기 10강

Text 레밍 딜레마/ 데이비드 허친스/ 바다출판

1. 1분발언

- 윤창중 사건을 통해 행복을 찾는 방법에 대해 이야기 나눔.

2. 배움에 앞서 생각하는 시

- 지금 알고 있는 걸 그 때도 알고 있었더라면 (킴벌리 커버거)

; 가장 많이 검색되는 시

; 대학생이 된 친구들이 ‘고3때가 가장 행복했다’고 말한다. 대학은 선택해야하는 길이 너무 많다. 고3은 입시 한 방향이었기 때문인 것 같다. 하지만 대학을 졸업하고 30대가 되면 대학 때가 가장 행복했다고 말하리라.

3. Text 레밍 딜레마 (13p) / 김선화 선생님

- 펼치기 (16p)

4)번: 에미가 계곡 건너편으로 날아갈 때의 상황을 얘기해 보자. 이제 에미는 자신을 고정시켜주는 뒤쪽 고무줄을 갉아 끊어내기만 하면 맞은편으로 갈 수 있다. 그러나 그 순간 에미는 강한 망설임을 느낀다. 그럼에도 에미가 줄을 갉아 끊어내고 절벽 위로 날아갈 수 있었던 이유는?

; 구체적인 사례를 찾아보자 예) 롤러코스터를 탈 때 등

- 열매맺기

; 성향분석을 통해 장.단점을 찾아 본다.

예) 에미-혁명가 / 도움을 주기도 하고 피해를 주기도 한다 - 실제사례로 풀어내기

; 등장인물과 나 비교하기

- 나의 모습이 많이 투영된 인물 찾기

- 내가 가지고 있는 장점과 한계 찾아보기

- 한계점: 에미는 근본적인 구조 개혁을 이루지 못했다. 즉 혁명을 이루진 못했다. 살아가는 방식이 달라졌을 뿐이다.

- 그렇다면 혁명이란? 부처, 예수의 삶이라 정의해 보자

- 혁명을 이루기 위해서는 자기안의 혁명(내가 죽으면 영원히 산다)이 필요하다

- 그렇다면 혁명가가 되기 위해서는 무엇이 필요한가?

- 홍석천은 혁명가다!라고 정의할 수 있는가?

- 구체적으로 어떠한 혁명이 필요한지 알기 위해서 신채호, 함석헌, 홍석천 세 인물의 공통점과 차이점을 찾아 혁명이 무엇인지, 어떠한 혁명이어야 하는지 알아보자.

- 인간이 어떤 가치관을 가지고 살아가는지가 중요하다. 소설 속에서 비교하는 것도 좋다 (태평천하, 삼대)

- 실천하는 공동체 예)퀘이커 교도(예수의 생각을 실천하는 교회의 모습), 풀무농업학교, 한국 신학대, 서강대 아나키스트 대회

4. Text 레밍 딜레마 / 김경윤 선생님(18p)

- 토론주제

; 누구의 삶이 가장 바람직하다고 생각하는가?

; 남다른 꿈을 위해 도전하는 것이 바람직한가?

- 체게바라 : 꿈과 직업을 동일시하지 않았다. 꿈과 목표에 대해 다시 생각해 보자

- 독특한 삶을 산 사람들의 예를 들어보고 평가해 보자.

예) 유시민 - 프락치사건 <항소이유서>라는 글을 읽어보자.

5. Text 레밍 딜레마 / 이정민 선생님(19p)

- 토론을 시작하기에 앞서(20p)

b. 나의 인생을 되돌아보고 앞으로의 인생을 계획해 보자

예)

-중 3정도는 자서전 쓰기로 연결해도 좋다

- 삶 인터뷰 수업도 좋다 / 김두식<신성가족> 법조인의 삶 조명, 한겨레신문 금요일 심층인터뷰 기사 참고.

- 성장과정에서 실패의 경험보다 성공의 경험이 많은 것이 낫다. 아이들이 신나서 대답할 수 있도록 구체적인 질문을 주자.

- 죽기 전에 이루고 싶은 oo가지를 작성해 보는 것도 좋다.

6. <레밍 구조대>영화를 보며, 레밍을 대하는 인간들의 오만한 태도에 대해  이야기 나눔.

7. 과제 (22p)

- 아이들과 상관성 있는 주제를 찾아 자료 구성하고, 원탁토론 위주로 적용할 수 있게 준비

8. 다음주 (5/21) 수업은 선유도 카페테리아에서.