교사과정
중등 논술 강의 나눔터
중등 논술 19기 5월 12일 11강
너무 늦은 것 같아 죄송합니다. 정리한다고 했는데, 산만하네요. 목요일에 뵙겠습니다.
■ 시사 토론 시 주의점
1. 정보의 양과 정보의 내용이 중요
2. 정보를 뛰어 넘는 토론 주제 선정
3. 토론 주제의 중요성과 그 주제가 갖는 의믜 논의
■ ‘일진회’를 주제로 토론하기
1. 일진회가 만들어진 이유
- 무리가 발휘하는 힘을 인식함
- 최근 청소년 문화 검토
- 청소년기의 특성 논의
- 어른 모방 심리
- 학교 교육의 문제
2. 일진에 대한 잘못된 생각
- 아이들이 생각하는 ‘일진’과 어른들이 생각하는 ‘일진’이 다름
- 아이들이 생각하는 ‘일진’은 하나의 집단에 불과, 폭력 서클 성격의 ‘일진’은 드묾
- 다른 문화 코드가 하나로 묶여서 평가되고 있음
- 일진회 파동 → 일일주점 → 섹스파티 (학교문화가 지닌 폭력성과 문화적 퇴폐성이 묶임)
3. 기존에도 있던 일진회가 최근에 사회적 문제로 부각된 이유
- 부각된 원인과 과정을 사회적 배경과 연결해서 추적
- 청소년 ⊃ 일진회 ⊃ 성문화
- 학교 이분법 : 모범생 ↔ 일탈생
- 학교 일반이 가지고 있는 문제를 부분으로 축소해서 규탄 ⇒ 희생양 방식
- 한 교사의 세미나 자료(일진회 계보 정리) → 언론에 확산 : 이 과정에서 경찰청 개입
- 사회적 상황과 연결
- 스쿨 폴리스 제도에 대한 부정적 인식이 긍정적으로 바뀌는 계기가 됨
- 학교 폭력 자진 신고 기간 종료
4. 일상적 학교 폭력과 일진회 문제
- 구조적인 문제가 개인에게 어떻게 구체화되는 지 논의
- 자신의 문제와 연결시키고, 평가한 후, 반성 필요
- 학교 안의 파시즘에 익숙해진 아이들에게 인권의 소중함을 알려야 함
■ 논술 어떻게 써야 하나?
1. 논술은 중수필 형식
- 서론․본론․결론의 구조를 지키는 것은 바람직하지 않음
- 제시문으로 바로 들어가도 됨
- 도입부 : 글을 부드럽게 하기 위한 장치
- 형식이 정해진 것이 아니라고 감정을 마구 섞어서 쓰면 안 됨 : 개인의 경험과 감정 객관화
- 논술은 객관적 근거를 필요로 하는 글이 아님
- 논술은 제시된 요구 사항을 그대로 따르면 결론에 도달할 수 있음
2. 논술은 시험이다.
- 채점 요소 : 요구 사항 지키기, 독해 능력 측정, 다양한 글의 구성 확인
- 제시문 없는 논술 시험 논의 : 제시문 있는 시험은 논리력 측정 가능, 채점 용이
3. 쓰기의 실전
- 논제 파악 : 의도 파악을 위한 질문 제시
- 제시문 분석 :요구조건과 제시문의 관련성 찾기, 제시문들을 연결하여 논지 정함, 제시문 생각
- 주제문 세우고 전체 짜임 만들기 : 요구사항을 가지고 주제문 작성
4. 글을 쓸 때 주의할 점
- 문장은 가능하면 짧게 씀 : 접속사를 남발하면 안 됨
- 중심문장과 뒷받침 문장을 정확하게 구별
- 정확하지 않은 사례나 인용은 글의 핵심을 흐림
- 조화론 경계
- 특별한 마무리는 없음 : 요약과 새로운 의견은 경계
5. 쓰기를 잘 못하는 이유
- 쓸 말이 없어요 : 평소에 생각하는 연습 필요
- 할 말을 다했는데 쓰고 나면 짧아요 : 뒷받침문장 쓰기 연습 필요. 사례․인용․재반론 가능
- 시작을 못하겠어요 : 바로 제시문 분석 시작, 개요 쓰기 연습 필요
- 쓰긴 했는데 횡성수설해요 : 개요쓰기 연습 필요, 주제와 연관 있게 쓰는 연습 필요
◉ 참고 사항
■ 독도 문제
1. 한 : 선의의 피해자, 일 : 악의의 가해자, 근거가 없다.
2. 이분법적 사고의 대응
3. 당위에 대한 문제 제기
4. 동북 공정 (만주) 문제와 연결 → 아이들의 생각을 깨는 질문 필요
■ 인터넷 종양제
1. 장점 열거하는 경우가 많음
2. 인터넷 요금 책정
- 본질적인 고민
- 정액제와 종양제 논의 가능
- 한국에서 지하철 요금은 싸게 책정 : 경제적․철학적․사회적 가치 포함
3. 인터넷의 성격 규정
- 공공제인가?
- 소비제인가?
■ 대입 논술과 해오름 논술의 지향점
- 사회에 대한 이해
- 인간에 대한 탐구
- 일상에 대한 분석
- 자신의 삶에 대한 철학적 탐구
너무 늦은 것 같아 죄송합니다. 정리한다고 했는데, 산만하네요. 목요일에 뵙겠습니다.
■ 시사 토론 시 주의점
1. 정보의 양과 정보의 내용이 중요
2. 정보를 뛰어 넘는 토론 주제 선정
3. 토론 주제의 중요성과 그 주제가 갖는 의믜 논의
■ ‘일진회’를 주제로 토론하기
1. 일진회가 만들어진 이유
- 무리가 발휘하는 힘을 인식함
- 최근 청소년 문화 검토
- 청소년기의 특성 논의
- 어른 모방 심리
- 학교 교육의 문제
2. 일진에 대한 잘못된 생각
- 아이들이 생각하는 ‘일진’과 어른들이 생각하는 ‘일진’이 다름
- 아이들이 생각하는 ‘일진’은 하나의 집단에 불과, 폭력 서클 성격의 ‘일진’은 드묾
- 다른 문화 코드가 하나로 묶여서 평가되고 있음
- 일진회 파동 → 일일주점 → 섹스파티 (학교문화가 지닌 폭력성과 문화적 퇴폐성이 묶임)
3. 기존에도 있던 일진회가 최근에 사회적 문제로 부각된 이유
- 부각된 원인과 과정을 사회적 배경과 연결해서 추적
- 청소년 ⊃ 일진회 ⊃ 성문화
- 학교 이분법 : 모범생 ↔ 일탈생
- 학교 일반이 가지고 있는 문제를 부분으로 축소해서 규탄 ⇒ 희생양 방식
- 한 교사의 세미나 자료(일진회 계보 정리) → 언론에 확산 : 이 과정에서 경찰청 개입
- 사회적 상황과 연결
- 스쿨 폴리스 제도에 대한 부정적 인식이 긍정적으로 바뀌는 계기가 됨
- 학교 폭력 자진 신고 기간 종료
4. 일상적 학교 폭력과 일진회 문제
- 구조적인 문제가 개인에게 어떻게 구체화되는 지 논의
- 자신의 문제와 연결시키고, 평가한 후, 반성 필요
- 학교 안의 파시즘에 익숙해진 아이들에게 인권의 소중함을 알려야 함
■ 논술 어떻게 써야 하나?
1. 논술은 중수필 형식
- 서론․본론․결론의 구조를 지키는 것은 바람직하지 않음
- 제시문으로 바로 들어가도 됨
- 도입부 : 글을 부드럽게 하기 위한 장치
- 형식이 정해진 것이 아니라고 감정을 마구 섞어서 쓰면 안 됨 : 개인의 경험과 감정 객관화
- 논술은 객관적 근거를 필요로 하는 글이 아님
- 논술은 제시된 요구 사항을 그대로 따르면 결론에 도달할 수 있음
2. 논술은 시험이다.
- 채점 요소 : 요구 사항 지키기, 독해 능력 측정, 다양한 글의 구성 확인
- 제시문 없는 논술 시험 논의 : 제시문 있는 시험은 논리력 측정 가능, 채점 용이
3. 쓰기의 실전
- 논제 파악 : 의도 파악을 위한 질문 제시
- 제시문 분석 :요구조건과 제시문의 관련성 찾기, 제시문들을 연결하여 논지 정함, 제시문 생각
- 주제문 세우고 전체 짜임 만들기 : 요구사항을 가지고 주제문 작성
4. 글을 쓸 때 주의할 점
- 문장은 가능하면 짧게 씀 : 접속사를 남발하면 안 됨
- 중심문장과 뒷받침 문장을 정확하게 구별
- 정확하지 않은 사례나 인용은 글의 핵심을 흐림
- 조화론 경계
- 특별한 마무리는 없음 : 요약과 새로운 의견은 경계
5. 쓰기를 잘 못하는 이유
- 쓸 말이 없어요 : 평소에 생각하는 연습 필요
- 할 말을 다했는데 쓰고 나면 짧아요 : 뒷받침문장 쓰기 연습 필요. 사례․인용․재반론 가능
- 시작을 못하겠어요 : 바로 제시문 분석 시작, 개요 쓰기 연습 필요
- 쓰긴 했는데 횡성수설해요 : 개요쓰기 연습 필요, 주제와 연관 있게 쓰는 연습 필요
◉ 참고 사항
■ 독도 문제
1. 한 : 선의의 피해자, 일 : 악의의 가해자, 근거가 없다.
2. 이분법적 사고의 대응
3. 당위에 대한 문제 제기
4. 동북 공정 (만주) 문제와 연결 → 아이들의 생각을 깨는 질문 필요
■ 인터넷 종양제
1. 장점 열거하는 경우가 많음
2. 인터넷 요금 책정
- 본질적인 고민
- 정액제와 종양제 논의 가능
- 한국에서 지하철 요금은 싸게 책정 : 경제적․철학적․사회적 가치 포함
3. 인터넷의 성격 규정
- 공공제인가?
- 소비제인가?
■ 대입 논술과 해오름 논술의 지향점
- 사회에 대한 이해
- 인간에 대한 탐구
- 일상에 대한 분석
- 자신의 삶에 대한 철학적 탐구