교사과정
중등 논술 강의 나눔터
* * 김소일샘 성함만 듣고 여샘인줄 알았는데 남생이라 좋았습니다.
구체적이고 조직적인 수업 방안 많이 도움이 됩니다.
김소일샘께서는 15강부터 20강까지 강의하십니다.
먼저 ' 나는 보았어요"라는 시을 읽었습니다.
이 시의 마지막 줄의 그가 말했죠. 라는 대목이 있어요. 여기서 그가 누군인지 -그는 자기자신 가리킨다고
말씀하셨습니다.
그리고 광인을 보는 태도에 대해 말씀하셨습니다.
중세에는 광인이 보는 것도 인정했다고 합니다. 그러나 근대에 들어서는 광인이 보는 것은 인정하지 않는답니다.
왜 이런 현상이 일어날까요? 생각해보세요. - 과학의 발달, 실증주의, 아님 바쁜 현대사회 등 등
( 전 가끔 이런 생각을 해 봅니다. 자페아 친구들은 하나님과 어떤 특별한 교신을 하는 것은 아닐까하고요?
1* 텍스트란 무엇인가 ?
Rene Magritte ( The False Mirror ) - 작품을 읽었습니다.
보는 것과 읽는 것의 차이도 말씀하셨습니다.
읽는 것은 하나하나의 의미를 분석해 가며 읽는다고요.
- 거울처름 사물을 반영하는 인간의 눈이 과연 사물을 있는 그대로 볼 수 있는가. 눈을 통해 보이는 사물이 거짓일 수 있다는 가능성을 생각해 보았다. 사물을 잘못 보게 되는 이유는 선입견과 사회적 환경 개인의 욕망 교육, 학습의 영향 등 여러가지 이야기 나누었습니다
레네 마그리트는 초현실주의 화가압니다.
초현실주의는 세계 1, 2차 대전 사이에 발생합니다. 초현실주의는 현실을 일상 생활의 현실보다 더 새롭고 차원 높은 것으로 나타내려고 하는 점에서 다다이즘과 다르다
초현실주의라는 용어는 현실을 뛰어넘는다는 뜻으로 만든 말이다.
2. 텍스트의 사회성
텍스트 자체의 현실 뿐아니라 작품 제작 당싱의 현실까지도 고려되어야 한다. 뿐만 아니라 작품 내 상황을 고려 오늘날에서의 의미까지도 종합적으로 판단하여 독해해야 텍스트의 사회성을 이해할 수 있다. 여기서 황순원의 '송아지'를 읽고 이 글이 우리 모두에게 주는 의미를 모둠별로 토의했다.
1조 - 한 사람의 삶이라는 것은 사회와 연관되어 있다
2조 인간성의 상실 / 가족의 해체
3조 - 전통사회의 가치관이 없어지고 있다
4조 - 돌이와 송아지를 우리의 모습으로 해서 - 전쟁으로 우리 민중의 삶이 파면되는 과정
샘 - 소설의 주제를 파악하는 방법
소설의 3요소 / 주제(주인공의 말이나 심리상태 )/ 구성/ 문체
구성의 3요소 / 인물/사건 ( 관계, 갈들으로 나는다)/ 배경(주제를 암시한다)
텍스트의 사회성 - 황순원은 대부분 순수문학작품을 썼습니다.
순수문학작품에서도 사회성을 찾을 수 있다
아버지 - 재산, 물질의 관점 돌이 - 생명과 가족
송아지의 의미 - 송아지의 얼음판 - 농경사회의 몰락
송아지는 1961년에 발표된 작품입니다. 1960년 4.19, 1961년 5.18을 생각하면 작품 독해에 도움
3. 텍스트의 역사성
3조 - 신데렐라 - 여성인권의 신장, 사회 속 환경의 변화, 남녀간의 가치관의 변화
흑설공주 계모 (가족형태의 변화 ), 지혜로움 ( 인간의 관점에 대한 변화)
현대사회는 신데렐라 왕자의 원본처럼 예의바르고, 자신의 고집을 내세우기 보다는 가정에
잘 융화될 수 있는 사람을 원한다
* 신데렐라의 원본에 대해 이야기 나눔
신데렐아의 원본을 읽어보려고 해도 제 실력으로는 인터넷에서 찾지 못함
각자 찾아보세요.
4. 구조적 이해
겨울 - 나무에서 봄-나무레로 에서 '-'의 의미는
겨울에서 봄으로 계절은 변하지만 나무로서의 동질성은 여전하며 일치 순환의 의미를 갖는다
5. 구조적 이해
이청준의 '당신의 천국'
문장과 문장/ 단락과 단락/ 장과 장 사이
문장 중에서 중심문장- 일반적 진술 / 뒷받침문장 - 예시/ 부연/ 설명/ 상세화/ 인용/ 인용제시
먼저 뒷받침 문장을 삭제한다.
작품의 선입견을 버리고 주어진 문장 속에서 정확한 독해가 필요하다
A but B 라는 단락에서 B가 중심문장이며, A 그러므로 (결국, 따라서) B의 경우 B가 중심문장이다
6. 맥락적 이해
여러 글들이 나놀 때 전체 속에서 그 글을 보는 독해 방법이다 예를 들어 가나다 중 전혀 생뚱한 글을 읽을 수 있는데 그 자체로만 보지 말고 전체 흐름 속에서 보아야 한다.
요즘 대학논술에서도 주어진 제시문 중에 맥라적 독해가 어려운 문장이 하나씩 들어있다.
'나무야 나무야' '차지리' 이야기에서 우리가 얻을 수 있는 교윤은 관념과 실제의 세계가 다르며 심지어 관념이 실제의 세계를 지배할 수 있다. 따라서 실제 세계를 볼 수 있도록 관념을 깨어야 한다.
* 맥락적 이해에서 다음 수업부터는 샘께서 예시문을 바꾸어 주었으면 합니다.
나무야나무야는 유명한 글인가봐요. 이런저런 글에서 50도 정도는 본 것 같습니다.
7. 비판적 이해
비판은 생각이 있을 때 가능하며 비판적 이해는 초등 4학년부터 가능하다고 말씀하셨습니다,
( 아이를 둘 키우고 있는 제 생각에는 초등학생은 비판적 이해보다는 긍정적 이해가 어떨까 싶네요
- 수업 들으시는 샘께서도 한범 생각해 보세요. )
* 신분상징 기사 / 지식인에 대한 비판, 땅을 밟고 사는 농민들의 지혜로운 모습
진짜 돝키호텍가 진실을 보는 것일 수 있다. 양떼들은 양의 탈을 쓴 군사들일 수 있다
마치 우리가 사실이라고 보여지는 것 속에 살지만 그것이 메트릭스 일 수 있다
8. 현대적 이해
* 국어와 논술의 차이
작품 은 작가의 표현
독자는 작품의 수용
작품은 현실을 반영
국어- 작품 속 현실 / 작품 속 제작 당시
논술 - 작품 속 현실 / 작품 속 제작 당시 / 오늘 날 ( 논술에서는 독자와 오늘날이 중요하다)
9. 요약하기
* 글쓴이의 의도, 관점 파악, 자기 자신의 언어로 바꾸어 파악
자신의 생각이나 논평을 써서는 안 된다
*** 과제 ***
1. 아래 두 가지 부류 중에서 하나의 책을 선택하여 읽고 '가족'을 큰 주제를 삼아 교안 만들어 오기
중학생과 함께 공부하는 도반
그리운 메이 아줌마 / 아름다운 아이 세진이 / 너도 하늘말라리야 / 편지 쓰는 아이
중3- 고등학생과 함께 공부하는 도반
변신 / 황혼 / 소녀의 마음
- 황혼은 인터넷 서점에 절판되고 없습니다. 주변에서 찾아서 읽어오세요.
교안 작성 시 참고할 사항
수업에서 노리는 점 - 문제의식 적용하기
1. 마음열기 (시, 노래, 함께 나누는 글
2. 평치기 (텍스트 이해와 감상나누기, 쟁점 도출하기 -토론하기)
3. 열매맺기 (토론 정리, 갈무리하기 - 내 줄 과제 제시하기 )
과제 2 어향물고기 그림 그려오기
과제 3 15강 수업자료중 22쪽 문제 1번 샘 메일로 보내세요.
25쪽 '웃음'에 관한 두 견해의 특징적 논점 메일로 보내셔요
과제 4 본인이 그리고 싶은 나무 1그루 그려 오세요
* 김소일선생님과 공부하는 참으로 좋네요. 왠지 친근감도 가고 뭐든 물어보면 잘 대답해 주실 것 같고
무엇보다 구체적인 방법을 알려주시니 참 도움이 많이 됩니다.
개인적으로 선생님 과학부분 공부할 때 정재승의 과학콘서트 / 세 바퀴로 가는 과학 자전거 / 시크릿 하우수
물은 답을 알고 있다 - 함께 다루어 주시면 감사하겠습니다.
혼자 해 보려는 책 내용은 좋은데 막연하네요. 과학부분이 가장 어려워요,.
함께 공부하시는 선생님들 만날 수 있어 행복하고 함께 할수 있어 더욱 좋습니다.
다음주 목요일에 만나요
그리고 숙제는 잊지 마시고 선생님 메일로 꼭 보내주세요.
simaedu@naver.com
구체적이고 조직적인 수업 방안 많이 도움이 됩니다.
김소일샘께서는 15강부터 20강까지 강의하십니다.
먼저 ' 나는 보았어요"라는 시을 읽었습니다.
이 시의 마지막 줄의 그가 말했죠. 라는 대목이 있어요. 여기서 그가 누군인지 -그는 자기자신 가리킨다고
말씀하셨습니다.
그리고 광인을 보는 태도에 대해 말씀하셨습니다.
중세에는 광인이 보는 것도 인정했다고 합니다. 그러나 근대에 들어서는 광인이 보는 것은 인정하지 않는답니다.
왜 이런 현상이 일어날까요? 생각해보세요. - 과학의 발달, 실증주의, 아님 바쁜 현대사회 등 등
( 전 가끔 이런 생각을 해 봅니다. 자페아 친구들은 하나님과 어떤 특별한 교신을 하는 것은 아닐까하고요?
1* 텍스트란 무엇인가 ?
Rene Magritte ( The False Mirror ) - 작품을 읽었습니다.
보는 것과 읽는 것의 차이도 말씀하셨습니다.
읽는 것은 하나하나의 의미를 분석해 가며 읽는다고요.
- 거울처름 사물을 반영하는 인간의 눈이 과연 사물을 있는 그대로 볼 수 있는가. 눈을 통해 보이는 사물이 거짓일 수 있다는 가능성을 생각해 보았다. 사물을 잘못 보게 되는 이유는 선입견과 사회적 환경 개인의 욕망 교육, 학습의 영향 등 여러가지 이야기 나누었습니다
레네 마그리트는 초현실주의 화가압니다.
초현실주의는 세계 1, 2차 대전 사이에 발생합니다. 초현실주의는 현실을 일상 생활의 현실보다 더 새롭고 차원 높은 것으로 나타내려고 하는 점에서 다다이즘과 다르다
초현실주의라는 용어는 현실을 뛰어넘는다는 뜻으로 만든 말이다.
2. 텍스트의 사회성
텍스트 자체의 현실 뿐아니라 작품 제작 당싱의 현실까지도 고려되어야 한다. 뿐만 아니라 작품 내 상황을 고려 오늘날에서의 의미까지도 종합적으로 판단하여 독해해야 텍스트의 사회성을 이해할 수 있다. 여기서 황순원의 '송아지'를 읽고 이 글이 우리 모두에게 주는 의미를 모둠별로 토의했다.
1조 - 한 사람의 삶이라는 것은 사회와 연관되어 있다
2조 인간성의 상실 / 가족의 해체
3조 - 전통사회의 가치관이 없어지고 있다
4조 - 돌이와 송아지를 우리의 모습으로 해서 - 전쟁으로 우리 민중의 삶이 파면되는 과정
샘 - 소설의 주제를 파악하는 방법
소설의 3요소 / 주제(주인공의 말이나 심리상태 )/ 구성/ 문체
구성의 3요소 / 인물/사건 ( 관계, 갈들으로 나는다)/ 배경(주제를 암시한다)
텍스트의 사회성 - 황순원은 대부분 순수문학작품을 썼습니다.
순수문학작품에서도 사회성을 찾을 수 있다
아버지 - 재산, 물질의 관점 돌이 - 생명과 가족
송아지의 의미 - 송아지의 얼음판 - 농경사회의 몰락
송아지는 1961년에 발표된 작품입니다. 1960년 4.19, 1961년 5.18을 생각하면 작품 독해에 도움
3. 텍스트의 역사성
3조 - 신데렐라 - 여성인권의 신장, 사회 속 환경의 변화, 남녀간의 가치관의 변화
흑설공주 계모 (가족형태의 변화 ), 지혜로움 ( 인간의 관점에 대한 변화)
현대사회는 신데렐라 왕자의 원본처럼 예의바르고, 자신의 고집을 내세우기 보다는 가정에
잘 융화될 수 있는 사람을 원한다
* 신데렐라의 원본에 대해 이야기 나눔
신데렐아의 원본을 읽어보려고 해도 제 실력으로는 인터넷에서 찾지 못함
각자 찾아보세요.
4. 구조적 이해
겨울 - 나무에서 봄-나무레로 에서 '-'의 의미는
겨울에서 봄으로 계절은 변하지만 나무로서의 동질성은 여전하며 일치 순환의 의미를 갖는다
5. 구조적 이해
이청준의 '당신의 천국'
문장과 문장/ 단락과 단락/ 장과 장 사이
문장 중에서 중심문장- 일반적 진술 / 뒷받침문장 - 예시/ 부연/ 설명/ 상세화/ 인용/ 인용제시
먼저 뒷받침 문장을 삭제한다.
작품의 선입견을 버리고 주어진 문장 속에서 정확한 독해가 필요하다
A but B 라는 단락에서 B가 중심문장이며, A 그러므로 (결국, 따라서) B의 경우 B가 중심문장이다
6. 맥락적 이해
여러 글들이 나놀 때 전체 속에서 그 글을 보는 독해 방법이다 예를 들어 가나다 중 전혀 생뚱한 글을 읽을 수 있는데 그 자체로만 보지 말고 전체 흐름 속에서 보아야 한다.
요즘 대학논술에서도 주어진 제시문 중에 맥라적 독해가 어려운 문장이 하나씩 들어있다.
'나무야 나무야' '차지리' 이야기에서 우리가 얻을 수 있는 교윤은 관념과 실제의 세계가 다르며 심지어 관념이 실제의 세계를 지배할 수 있다. 따라서 실제 세계를 볼 수 있도록 관념을 깨어야 한다.
* 맥락적 이해에서 다음 수업부터는 샘께서 예시문을 바꾸어 주었으면 합니다.
나무야나무야는 유명한 글인가봐요. 이런저런 글에서 50도 정도는 본 것 같습니다.
7. 비판적 이해
비판은 생각이 있을 때 가능하며 비판적 이해는 초등 4학년부터 가능하다고 말씀하셨습니다,
( 아이를 둘 키우고 있는 제 생각에는 초등학생은 비판적 이해보다는 긍정적 이해가 어떨까 싶네요
- 수업 들으시는 샘께서도 한범 생각해 보세요. )
* 신분상징 기사 / 지식인에 대한 비판, 땅을 밟고 사는 농민들의 지혜로운 모습
진짜 돝키호텍가 진실을 보는 것일 수 있다. 양떼들은 양의 탈을 쓴 군사들일 수 있다
마치 우리가 사실이라고 보여지는 것 속에 살지만 그것이 메트릭스 일 수 있다
8. 현대적 이해
* 국어와 논술의 차이
작품 은 작가의 표현
독자는 작품의 수용
작품은 현실을 반영
국어- 작품 속 현실 / 작품 속 제작 당시
논술 - 작품 속 현실 / 작품 속 제작 당시 / 오늘 날 ( 논술에서는 독자와 오늘날이 중요하다)
9. 요약하기
* 글쓴이의 의도, 관점 파악, 자기 자신의 언어로 바꾸어 파악
자신의 생각이나 논평을 써서는 안 된다
*** 과제 ***
1. 아래 두 가지 부류 중에서 하나의 책을 선택하여 읽고 '가족'을 큰 주제를 삼아 교안 만들어 오기
중학생과 함께 공부하는 도반
그리운 메이 아줌마 / 아름다운 아이 세진이 / 너도 하늘말라리야 / 편지 쓰는 아이
중3- 고등학생과 함께 공부하는 도반
변신 / 황혼 / 소녀의 마음
- 황혼은 인터넷 서점에 절판되고 없습니다. 주변에서 찾아서 읽어오세요.
교안 작성 시 참고할 사항
수업에서 노리는 점 - 문제의식 적용하기
1. 마음열기 (시, 노래, 함께 나누는 글
2. 평치기 (텍스트 이해와 감상나누기, 쟁점 도출하기 -토론하기)
3. 열매맺기 (토론 정리, 갈무리하기 - 내 줄 과제 제시하기 )
과제 2 어향물고기 그림 그려오기
과제 3 15강 수업자료중 22쪽 문제 1번 샘 메일로 보내세요.
25쪽 '웃음'에 관한 두 견해의 특징적 논점 메일로 보내셔요
과제 4 본인이 그리고 싶은 나무 1그루 그려 오세요
* 김소일선생님과 공부하는 참으로 좋네요. 왠지 친근감도 가고 뭐든 물어보면 잘 대답해 주실 것 같고
무엇보다 구체적인 방법을 알려주시니 참 도움이 많이 됩니다.
개인적으로 선생님 과학부분 공부할 때 정재승의 과학콘서트 / 세 바퀴로 가는 과학 자전거 / 시크릿 하우수
물은 답을 알고 있다 - 함께 다루어 주시면 감사하겠습니다.
혼자 해 보려는 책 내용은 좋은데 막연하네요. 과학부분이 가장 어려워요,.
함께 공부하시는 선생님들 만날 수 있어 행복하고 함께 할수 있어 더욱 좋습니다.
다음주 목요일에 만나요
그리고 숙제는 잊지 마시고 선생님 메일로 꼭 보내주세요.
simaedu@naver.com