2016. 7. 20   박형만 선생님과 함께

토론 예시문 2 : 학급자치활동에 관한 예시문 (제2강 수업자료 6쪽)

1. 질문 만들기 : 교재를 읽고 다양한 질문 만들어보기 (개별 활동)

2. 짝 토론 : 3개의 조로 나누어서 진행. 1에서 만든 질문으로 질문, 대답, 반박을 통해 질문을 몇 가지로 정리하고 해결방법까지 찾아보기

저희 조 내용을 정리한 것입니다.

# 토론 자체에 문제가 있다 즉, 선생님에 의해 만들어진 토론이다.

# 학생들이 만든 목표인가?

# 송혜교의 예, 패널티를 줘서 역효과를 준 사례라고 볼 때 벌금제가 바람직한가?

-> 해결책은 자율적인 의제 설정이 필요

3. 전체 토론 : 제 생각엔 인원수의 한계로 모둠 토론은 뛰어넘고 쉬우르로 바로 진행한 것 같은데요. 아니라면 말씀 부탁드립니다.

각 조의 질문과 질문, 대답, 반박을 통해 얻어진 해결책까지 발표하기

그 중 이야기해볼 것과 명확하지 않은 부분들에 대해 박형만 선생님의 질문, 설명으로 정리

구체적인 해결책까지 이어지지는 않았고 주로 질문을 중심으로 발표가 진행됨.

# 학생들은 벌금제를 어떻게 받아들였을까?

# 합의 이후 오히려 지각이 많아진 이유는 무엇일까?

# 자율적으로 출결 문제를 해결할 수 있을까?

# 금전적으로 해결하려는 태도는 어디에서 비롯된 것일까?

# 학급 규칙을 정해서 이루고자 한 목표는 무엇이었을까?

# 이것은 학생들 모두가 동의한 목표일까?

# 더 강한 제제를 가하면 목표는 이루어질 수 있을까?

# 징벌로 인한 제제 이외에 격려를 통한 개선책은 없을까?

# 벌금제의 내용은 어떤 의미를 갖는가?

# 학생과 교사가 벌금제를 선택한 이유는 무엇인가?

# 규칙을 만들어 강제하는 것이 옳은가?

# 효과가 없는 이유는 무엇인가?

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선생님의 질문과 대답을 통해 이야기되었던 내용들

# 당연해 보이는 것부터 질문해야 한다.

--> 1. 학급 자치란 무엇인가?

--> 2. 왜 반장인가? 왜 반장 제도가 아직도 존재하는가? : 교사로의 ‘집중’이 필요해서 즉 교사 중심의 수업관, 수업 방법이 반영되어 있는 제도이다. 아직도 그 사고에서 벗어나지 못했음을 보여주는 것이다.

--> 3. 긍정적 인센티브와 부정적 인센티브의 불균형을 해소하는 것이 필요하다

===> 자치의 진정한 의미를 찾는 것이 근본적인 해결책이라 할 수 있다.

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정리하다보니 2차시 수업은 하브루타 토론 실습이 대부분이네요. 정희석 쌤이 별도로 수업 정리를 하시면  이혜승 선생님이랑 제가 올린 부분과 겹치는 부분이 많을 것 같습니다. 그래서 제가 수업 앞 부분은 간략하게 정리해서 올리는 것으로 정희석 선생님께 양해를 구합니다.

제 4기 해오름 초5~중3 독서토론 전문가 과정 2강 수업 정리

2016. 7. 20   박형만 선생님과 함께

▣  배움에 앞서 읽는 시

학문이란 / 박지원

→ 학문의 범주를 어떻게 볼 것인가?

세상 모든 일에서 배울 수 있다.  즉, 세상 모든 일이 학문의 대상이 된다. 토론도 마찬가지이다.

→  학문의 방법은 무엇인가?

제대로 하라, 어떻게? 식견을 갖출 수 있도록 하라.

 ▣ 하브루타 토론이란 무엇인가?

# 전통적으로 랍비와 학생이 탈무드의 내용을 학습하는 면대면 형식의 토론이다.

# 탈무드 : 딜레마적인 상황을 주고 해결책을 찾도록 한다. 세월의 흐름에 따라 법전의 판례처럼 계속 내용이 추가되는 특징이 있다. 

# 하브루타 토론은 학습자끼리의 면대면 토론으로 진행된다. 그리고 교사와 함께 하는 전체토론 시간을 확보해서 부족한 부분을 보충하게 된다.

# 하브루타의 7가지 원리

예 ) 맥락적 사고하기,  근본적 문제 찾기....

* 사드, 무엇이 문제인가? Vs 사드 갈등 어떻게 풀 것인가? 100분 토론의 주제가 전자가 아니라 후자가  되는 현실에 문제가 있다.

* 스나이퍼 (저격수 출신 전직 군인 모임)에 의한 백인 경찰 총격 사건 어떻게 볼 것인가? 스나이퍼를 테러집단이라고 부르는 것이 옳은가? 백인과 흑인의 대립의 역사, 총기 소지가 매우 자유로운 텍사스주, 테이저건에 의한 흑인의 사망 사건 등등을 함께 보아야 한다.

※ 과제 : 토론 예시문 3 또는 5 중 하나를 골라 질문을 만들고 이것을 반영해서 수업계획안을 만들어오세요. 15차시까지입니다.