✦ 여는 날: 2018년 12월 4일 불날 이른 10시-늦은 1시

✦ 함께 하는 이: 박형만(해오름 으뜸일꾼)

✧ 주제: 존재론에서 관계론으로 전환하기 (관계망에 대한 이해)

✧ 텍스트: 수레바퀴 아래서/헤르만 헤세

    보조 텍스트: 일본애니메이션 - 귀를 기울이면(전학년 활용 가능)

                     영화 - 허공에의 질주(배경지식이 필요하며 고등학생 이상 해당)

◆ 배움에 앞서 힘을 얻는 시 낭독: 부모로서 해 줄 단 세 가지/박노해

(관련해서 읽어 볼 자료로 12월1일자 경향신문에 실린 미디어아티스트 문준용씨 인터뷰 기사를 소개해주심)

◆ 배움에서 노리는 점을 함께 공유하고 텍스트 분석에 들어감

*문학작품을 깊이 있게 분석하는 능력을 키운다.

*작품 주제의식을 통해 우리가 살고 있는 사회문제를 읽어낼 수 있다.

*등장인물을 통해 나의 또 다른 모습을 알 수 있다.

*작품을 통해 내가 가야할 길을 모색할 수 있다.

*주인공의 삶의 태도를 통해 현재 자신의 가치관 및 생활 태도를 돌아보고 비판적으로 평가할 수 있다.

(한 개인의 존재가 어떤 사회적 관계망 속에서 삶이 이루어지는지, 또 그것이 어떻게 펼쳐지는지를 알아보는 과정을 통해 관계론에 대한 이해가 높아진다)

◆ 수업에 들기 전에 미리 생각해 보기

: 고전 읽기의 중요성

(특히 성장기에 고전 문학 작품 읽기가 중요한 이유)

- 고전을 읽는 다는 것은, 이 시대 광기에 휩싸인 주류적 가치를 맹목적으로 추종하는 삶에서 벗어나와 자신이 스스로 삶의 주체가 되어 공의롭고 정의로우며 자유와 평등이 실현되는 평화로운 세상을 만들어 가는 데 삶의 목표를 두게 하는 지혜를 찾고자 하는 작업이다.

- 고전 읽기를 통해서 역사적 맥락을 이해하게 되며, 앞선 사람들의 삶의 흐름을 이해할 수 있고, 그 흐름 속에서 변치 않는 가치들이 있다는 걸 알게 된다.

- 관련해서 미국 부시 전 대통령 죽음과 그를 추모하는 이들에 대하여 언급하심. 모순되는 현실 속 무엇이 옳고 그른지 고전 읽기를 통해서 좀 더 명확히 할 수 있다.

◆ 『수레바퀴 아래서』 책 읽기를 통해 함께 고민해 볼 것들.

1. 사회환경(가정 및 학교)이 인간(나)에게 끼치는 영향에 대해

2. 삶의 목표는 어느 시기에 설정해야 할까?

3. ‘친구’는 나에게 어떤 존재적 의미가 있는가?

4. 자녀에게 있어 ‘부모님(아버지)’역할은 어떠해야 하는가?

5. 한 인간(한스)의 성장과정에 영향을 준 것들을 주요한 것끼리 묶어 긍정성의 문제와 부정성의 문제로 나누어 분석해보자.

(한국교육에서 가장 부재한 2가지로 노동자 교육과 부모교육을 언급하셨습니다)

◈ 『수레바퀴 아래서』 작품 속 주요인물 연구 및 작품을 읽고 난 소감 나눔 발표

*한스 기벤라트, 한스 아버지, 마을 목사, 플라이크, 교장선생님

- 한스와 하일러의 관계성에 중점을 두어 이야기 나눔

- 한스 아버지의 욕망을 통해서 당시 독일 사람들의 욕망구조와 사회분위기를 살펴봄

- 한스와 인간적인 관계를 형성하지 못한 마을 목사와 한스의 내면을 이해하고 걱정해주는 플라이크 아저씨

- 교장 선생님의 역할(그가 가진 리더로써의 좋은 점과 문제점)...퇴임한 김동연 부총리가 아주대에서 혁신을 이루어낸 사례를 예로 들어 주심

- 인물 분석에 대한 부분을 좀 더 깊게 하면 작품을 더 잘 이해할 수 있다.

- 아이들에게 한 인물을 선택하여 자기라고 생각하고 소개하는 글을 써보게 한다. (수업활용법)

◈ 작가연구: 헤르만 헤세

- 작가의 생애, 대표작, 작가 특성, 이 글을 쓴 이유 등

- 특히 이 작품은 자전적 요소가 강하므로 작가에 대한 이야기를 세밀하게 해 줄 필요가 있다.

◈ 토론 쟁점 발문 연구

- 발문 자체도 안내자 역할을 해야 할 필요가 있으므로 발문시 제시문이 필요하다.

- 특히나 문학작품을 가지고 토론 질문을 하거나 발문할 때는 제시문을 끌고 와서 이야기를 해주는 게 좋다. 그래야 책을 다 읽지 못했더라도 누구라도 참여 가능해진다.

- 질문의 방식은 아이들이 질문 자체에 끌려가도록 생각하게 만들기

▰▰▰ 다음 주 수업은

『수레바퀴 아래서』텍스트를 가지고〔각 단계별 주요 문장 발췌하고 핵심내용을 담아 독해를 위한 발문하기〕부터 이어집니다. 6강 프린트 자료 꼭 가져오세요~

■ 다음 주 (12/11) 과제 안내

TEXT:『우리 안의 파시즘』/ 임지현 / 삼인

☞선택과제

1. 수업 교안 만들기

2. 독후보고서

(정리하고픈 한 꼭지만 골라서 작성. 예시: 4-1 너 뉘집 아들이야? 언어안의 파시즘)

......수업 교안과 독후보고서 작성양식은 6강 프린트 자료 뒤쪽에 안내되어 있습니다.

......1번과 2번 중 하나를 선택해서 작성 후 이메일(phmany07@hanmail.net)로 12월 9일까지 보내주세요.

☞공통과제: 영상물 “10분간 휴식”과 독립영화 “파수꾼” 꼭 보고 오기

(영상물 “10분간 휴식”은 개별 이메일로 보냈습니다)