주제: 존재론에서 관계론으로 전환하기 (관계망에 대한 이해)

 텍스트: 수레바퀴 아래서/헤르만 헤세

   보조 텍스트: 일본애니메이션 - 귀를 기울이면

                      영화 - 허공에의 질주

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    5강 ' 어디있을 까 나의 반쪽은' 교안 점검

      - 이 텍스트는 전 학년 적용가능

       질문에 추상명사보다는 구체적인 설명으로 질문하는 것이 좋음

       질문의 의도를 구체적으로 표현하는 것이 좋음

       본문의 내용을 인용해서 질문을 할 것

       주제를 돌출해 낼 수 있는 구체적질문을 할 것

      질문의 방향이 구체적이 여야함

  -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- 배움에 앞서 힘을 얻는 시 낭독: 부모로서 해 줄 단 세 가지/박노해

(마음에 닿은 시구에 대해 이야기 나누기)

- 수업에 들기 전에 미리 생각해 보기

: 고전 읽기의 중요성(중학교 시기에  특히 중요함)

  인류의 의식성장은 한 인간의 의식성장과 같음

  고전 읽기를 통해서 역사적 맥락을 이해하게 되며, 앞선 사람들의 삶의 흐름을 이해할 수 있고, 그 흐름 속에서 변치 않는 가치들이 있다는 걸 알게 됨

   글의 중층세계를 이해하는 것은 한 사람의 생각이 깊어지는 것

   지식의 한계를 극복하는 하는 과정은 독서

   물질에 대한 본질적인 접근은 공감능력이 향상을 가져온다. 이것으로 삶이 바뀐다.

- '수레바퀴 아래서' 시대적 배경 살펴보기

 19세기 말 독일은 종교의 신실함. 검소함. 공공선의 정신이 있었음

 집단에 대한 협력성+ 개인주의= 독일인의 민족성

19세기 독일의 목사는 공무원으로 신도 수를 늘리기 위한 노력을 하지 않아도 되었고 흥미로운 내용의 설교를 했음 (신도 스스로 성찰의 계기를 마련해줌)

19세기 독일에서 신학교는 최고 지식인 코스였음

- 다음주에 주요 인물연구, 줄거리 요약, 논술 주제로 확장하기 위한 발문, 토론 쟁점 발문, 작품을 읽고 난 소감에 대해 이야기를 나누어 보기로 했음

- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  다음 주 (12/11) 과제 안내

TEXT:『우리 안의 파시즘』/ 임지현 / 삼인

☞선택과제

1. 수업 교안 만들기

2. 독후보고서

(정리하고픈 한 꼭지만 골라서 작성.)

☞공통과제: 영상물 “10분간 휴식”과 독립영화 “파수꾼” 꼭 보고 오기