해오름 중등논술지도자 40기

〔2차시 수업내용〕

① 헤르만 헤세 ‘생의 계단’으로 생각열기

: 한 해를 정리할 때 읽으면 좋은 詩라고 합니다. 우선 정리해야할 대상을 정하는 것이 중요하겠지요. 한 해를 되돌아보면서 잘한 점과 잘못한 점을 가려보고, 관계를 살피어 마음을 담아 인사해야 할 사람들도 찾아보아야 할 것입니다. 우리가 몸 담고 있는 사회에서 어떠한 사건들이 있었는지 정리해보는 것도 필요할 듯 하고요.

② 일 분 발언

: 1분이라는 주어진 시간 안에 참고자료를 요약정리하고 작가의 생각을 밝힌 후 자신의 생각을 덧붙여 발표해보았습니다. 이번 수업시간에는 ‘인생에서 나이 든다는 것의 의미는 무엇인가?’와 ‘같은 대상을 관찰한 두 사람이 과연 같은 대상을 관찰한 것인가?’에 관해 들어보았습니다.

③ 해제

: 대입논술 기출문제를 해제해보았습니다. 우선 박형만 선생님이 기본 해제를 하시고 도반들이 메일로 올린 해제를 다시한번 확인해보면서 첨삭까지 가늠해보았습니다. 수업시간에 이루어진 논의들을 정리하여 기록하는 데에는 한계가 있을 듯 합니다. 해서 논제에 따라 유의하거나 주의해야 할 부분만을 추려서 정리해보았습니다.

㈎ 서울대 기출문제 (조선 문인들의 그림사조 비교)

- 논제에서 ‘비교 감상하시오’ 라고 하면 각각의 특성들을 옹호·비판하여야 하며, 비교기준을 명확히 하는 것이 중요합니다.

- 제시문 작품을 분석할 때 출처를 확인합니다. 작가의 성향이나 시대배경, 시대적 가치관이 출처에 내포되어 있을 수 있으므로 이를 참고한다면 폭넓은 이해를 할 수 있을 것입니다.

㈏ 서강대 기출문제 (간접경험이나 가상체험의 문제점)

- 주어진 현상에서 문제점이 무엇인지 찾아보고, 문제점이 어떠한 영향을 미칠지 구체적으로 생각해보는 것이 중요합니다. 예를 들어 ‘인간다움을 잃게 된다.’는 것이 구체적으로 어떠한 것인지 풀이해보고 그것이 왜 문제인지 생각해봅니다. 당연하게 생각하고 사용하는 어휘에  구체적인 의미를 부여해보는 것이 중요합니다.

  ㈐ 고려대 기출문제 (감정노동)

- 제시문에 詩가 나올 경우, 해설·해석해야할 시어를 찾습니다. ‘사무원’이라는 詩에서는 ‘고행’이라는 시어에 주목해보았는데요. 수도승의 '고행'과  '사무원'이라는  詩에서 노동자의 '고행'은 뚜렷한 차이가 있었습니다. 노동현장 에서의 '고행'은 분명 일반명사인 '고행'과는 다르기 때문입니다. 주제의식을 분명하게 드러내는 것이 시어이기도 하니까 시어에 집중해보는 것이 필요합니다.

→㈎㈏㈐ 모두, 논제를 풀어갈 때 제시문에만 갇히지 않도록 하는 것이 중요합니다. 제시문에 나와있는 어휘와 문장, 내용을 재구성하기보다는 의도를 파악하여 논제에서 원하는 바를 제시문을 활용하여 서술해야할 것입니다.