교사과정
중등 논술 강의 나눔터
수업정리 전에 우선 죄송하다는 말씀부터 드려야겠네요. 오늘 정리가 제 차례인 줄 모르고 있다가 나중에야
알았습니다. 평소 버릇대로 꼼꼼한 필기 대신 맥락 중심의 수업을 듣는 저로선 청천벽력 같은 일이었습니다.
전의 샘들처럼 꼼꼼하게 정리 못 하더라도 너그러이 이해해 주실 것을 바라며, 필기에 소질이 없는(속기록같은
수업정리에 기가 죽은 다른 선생님)분들이 제 정리를 보고 힘을 내 주실 것을 부탁드립니다. ^^
<선생님들이 제일 궁금해 하시는 과제 먼저 소개>-----------------------------------------------------
2005년을 보내며.. (한 해 정리하는 작업하기 - 생각해 오기, 생각해 오기 복잡한 분은 써오세요~)
** 29일까지라고 했던가요?? (알려주셈)
1번이나 2,3번 중에서 골라서 하기
1. 내가 겪은 일
- 내가 만난 사람 (계기, 첫 만남 기억, 나와의 관계.... 많이 하지 말고 10명만! )
- " 가본 곳 (구체적인 장소, 새롭게 경험한 공간 - 아주 정밀하게 묘사하기)
- " 겪은 일 (사건 - 나를 빛나게 한 일
나를 감추게 한 일
- 내가 읽은 책
- 내가 한 봉사활동
2. 우리나라 10대 사건 - 사건의 개요, 의미, 내 논평 (각 영역별로 분류하면 좋음, 참고자료 밝히기)
3. 세계 10대 사건 - " "
* 10대 사건 작성할 때 되도록 베끼지 말고 자신만의 가치기준을 갖고 할 것
<다음 주까지 해 올 과제>--------------------------------------------------------------------------
두 가지 부류 중에서 선택해서 하나의 책을 골라 읽고, 교안 만들어 오기
1.(중학생)
그리운 메이 아줌마 / 신시아 라이전트
아름다운 아이 세진이 / 베틀북
너도 하늘말라리아야 / 이금이 / 베틀북
편지쓰는 아이 / 산하
2.(중3~ 고등학생)
황혼 / 박완서
변신 /카프카
* 교안 작성시 주의사항
- 수업에서 노리는 점 - 문제의식 적용하기
1. 마음열기 (시,노래, 함께 나누는 글)
2. 펼치기 (텍스트 이해와 감상 나누기)
쟁점 도출하기 - 토론하기
3. 열매맺기 (토론 정리, 갈무리하기 - 내 줄 과제 제시하기)
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15강 텍스트 읽기
* 오늘 수업에서 노리는 점
텍스트를 어떻게 읽을 것인가?
- 텍스트란 무엇인가?
- 텍스트를 어떻게 발견하고 무엇을 읽을 것인가?
** 수업방식은 읽기 자료를 읽은 모둠 별로 토론하고 그 결과를 발표하는 형식으로 함
1. 텍스트와 독해
(1) 텍스트의 사회성
읽기자료 - 황순원 '송아지' (이 글이 우리에게 주는 의미는 무엇인가?)
마니샘> 어떤 상황에 직면했을 때 어른과 아이의 대처방식이 다르다. 어른이 생존을 위해 송아지를 포기할 때
아이의 순수함은 그것을 지키고자 한다. 여기에서 지켜야 할 가치는 무엇인가? 순수에 대한 절대믿
음을 가진 황순원 작가는 순수는 절대 포기해서는 안 될 가치라고 믿고 있다.
- 텍스트의 '사회성'이란 그 사회 구성원들의 지향성, 삶의 태도, 모순.... 등이 고스란히 반영되고
있는 것을 말한다.
(2) 텍스트의 역사성
읽기자료- 새롭게 쓴 '신데렐라' (기존의 신데렐라와 차이점, 차이가 생기는 원인 분석하기)
<내가 속한 여름모둠>
- 차이: 기존 신데렐라는 수동적이고, 남을 통한 신분상승을 해서 행복한 결말로 끝난다. 새로운 신데
렐라는 적극적이고 의지가 강하며 왕자의 청혼을 거절할 만큼 현실인식이 강하다. 이야기가 비극으로 끝난
이유는 문제해결에 한계가 있었기 때문이다.
- 차이의 원인: 새로운 신데렐라는 역사적 배경에서 사회적 제도의 한계가 있기 때문에 해피엔딩이 될 수 없다.
(이 시대에도 해결이 안 되는 부분)
마니샘> '역사성'이란 시대에 맞는 해석을 필요로 함. 주로 비판적 해석이 필요하다. 신데렐라가 주어진 삶을
거부하고 개척하는 삶, 주도적인 삶을 살아가는 것을 보며 재해석을 요구하는 접근을 해 볼 수 있다.
2. 정확한 독해를 위한 조건
(1) 구체적 이해
읽기자료 : 시 '겨울 - 나무에서 봄 - 나무에로/ 황지우 (제목에 '-'가 들어 있는 이유 생각해 보기)
마니샘> '-'는 동질성의 세계를 나타낸다. 겨울,봄,나무의 동질성을 통해 순환과정이 느껴진다. 계절에 따른 적나라한 모습을 통해 나무 그 자체의 의미를 내포하고 있다. 구체적으로 읽기 필요
(2) 구조적 이해
( 이 글이 말하려는 교훈 생각해 보기)
읽기자료 : 가) 집을 거꾸로 그리는 목수 이야기 (신영복/ 나무야,나무야)
나) 탁본 이야기 (한비자)
<여름 모둠> 주관성이 배제된, 무의식적으로 습관화된 관념들이 행동으로 나타나 형식주의에 얽메이게 된다.
마니샘> 실제 세계와 관념의 세계, 관념이 실제의 삶을 왜곡하는 현상. 관념이 앞서게 될 때 막연한 게 옳다는
오류를 범하게 된다.어떤 현실에 직면했을 때 실제 세계를 바로 봐야 한다.
** 항상 의식이 깨 있어야 한다는 느낌을 받았습니다
(3) 맥락적 이해
( 가와 나에서 공통적으로 나타난 삶의 자세들과 그러한 삶의 자세들이 오늘날 우리 사회에서 가질 수 있는
의미는 무엇인가? )
읽기자료 : 가) 인력거꾼과 노파 이야기
나) '나는 이렇게 믿는다' / 아인슈타인
마니샘> 가)는 소홀함에 갇힌 양심을, 나)는 소홀함 때문에 이상 실현이 안 된다는 것을 말하고 있다. 즉 앎과 실천의 문제를 말하고 있다. 맥락적 읽기는 어떻게 흘러가는지 주의 깊게 보고, 깨우침을 통해 양심을 발견하도록 이끌어야 한다. 맥락적 읽기는 깊이 있는 독서가 필요하다.
(4) 비판적 이해
( 다음 각 인물들의 삶의 태도를 정리해 보고 그 태도에 대해 자신의 견해를 생각해 보기)
읽기자료 : 가) 눈이 멀게 된 토끼 이야기
나) 돈키호테
<여름 모둠> 토끼이야기 - 토끼의 도전정신은 본받을 만하나, 자신을 성찰하고 좀더 조심성 있게 행동했으면
불행을 막을 수도 있었을 것이다. 돈키호테- 자기도취, 아집 때문에 현실인식이 잘 안 되고 있다
** 도중에 정정희 샘, 토끼가 빠져나갈 수 없는 아름다운 구멍 속에 갇혀 있는 것은 외부의 의도가 있는 게 아닌가? 하셨다. 나는 그 생각을 못 하고 있어서 깜짝 놀랐는데 정작 본인은 뜬금 없는 소리를 한 게 아닌가 싶어 '죄송함다아~' 하셨다. 이 텍스트는 여러모로 연구해 볼 게 많은 것 같다.
마니샘> 토끼이야기- 실제세계와 망상의 세계에서 동경심을 나타내고 있다. 토끼는 우리 욕망을 확대, 재생산하는 대상으로 쓰임. 우리는 토끼처럼 이끌려지는 삶 때문에 놓치는 게 있지 않을까?
돈키호테 - 자기가 믿고 있는 세계에 갇힘, 도그마에 빠짐( 처음 들어보는 단어!). 하나의 관념에 빠지면 엉뚱하게 해석할 수 있다. 우리가 믿고 있는 신념, 관념들은 왜곡되어 있을 수도 있다. 그릇된 신념을 발견해야 한다. (여기에서도 '문제의식'이 필요하다는 것을 재확인)
** 점심밥을 먹을 때 이 텍스트를 두고 의견이 분분했습니다. 토끼의 도전정신을 그냥 망상의 세계에 대한
동경심이라고 치부하기엔 뭔가 마뜩찮은 느낌이었거든요. 보기에 따라, 생각에 따라 해석이 다양할 수
있다는 느낌을 받았습니다.
3. 독해의 확장 (다음 그림의 의미는 무엇인지 생각해 봅시다)
자료: 파이프 그림
마니샘> 이미지, 현실을 동일시하는 착각에 빠질 수 있다. (더 자세하게 말씀하실 분 부탁해요~)
**주욱~ 올려놓고 보니 내가 제대로 들은 건지, 어색하기 짝이 없네요. ^^;;
꼼꼼한 필기 하신 분들, 보태서 설명해 주시면 감사하겠습니다. 그리고 각 모둠별 발표자는 토론 내용을
올려 주세요. 마치고 나니 저녁밥 먹은 게 다 꺼졌는지 배가 고프네요~ (꼬로록~)
알았습니다. 평소 버릇대로 꼼꼼한 필기 대신 맥락 중심의 수업을 듣는 저로선 청천벽력 같은 일이었습니다.
전의 샘들처럼 꼼꼼하게 정리 못 하더라도 너그러이 이해해 주실 것을 바라며, 필기에 소질이 없는(속기록같은
수업정리에 기가 죽은 다른 선생님)분들이 제 정리를 보고 힘을 내 주실 것을 부탁드립니다. ^^
<선생님들이 제일 궁금해 하시는 과제 먼저 소개>-----------------------------------------------------
2005년을 보내며.. (한 해 정리하는 작업하기 - 생각해 오기, 생각해 오기 복잡한 분은 써오세요~)
** 29일까지라고 했던가요?? (알려주셈)
1번이나 2,3번 중에서 골라서 하기
1. 내가 겪은 일
- 내가 만난 사람 (계기, 첫 만남 기억, 나와의 관계.... 많이 하지 말고 10명만! )
- " 가본 곳 (구체적인 장소, 새롭게 경험한 공간 - 아주 정밀하게 묘사하기)
- " 겪은 일 (사건 - 나를 빛나게 한 일
나를 감추게 한 일
- 내가 읽은 책
- 내가 한 봉사활동
2. 우리나라 10대 사건 - 사건의 개요, 의미, 내 논평 (각 영역별로 분류하면 좋음, 참고자료 밝히기)
3. 세계 10대 사건 - " "
* 10대 사건 작성할 때 되도록 베끼지 말고 자신만의 가치기준을 갖고 할 것
<다음 주까지 해 올 과제>--------------------------------------------------------------------------
두 가지 부류 중에서 선택해서 하나의 책을 골라 읽고, 교안 만들어 오기
1.(중학생)
그리운 메이 아줌마 / 신시아 라이전트
아름다운 아이 세진이 / 베틀북
너도 하늘말라리아야 / 이금이 / 베틀북
편지쓰는 아이 / 산하
2.(중3~ 고등학생)
황혼 / 박완서
변신 /카프카
* 교안 작성시 주의사항
- 수업에서 노리는 점 - 문제의식 적용하기
1. 마음열기 (시,노래, 함께 나누는 글)
2. 펼치기 (텍스트 이해와 감상 나누기)
쟁점 도출하기 - 토론하기
3. 열매맺기 (토론 정리, 갈무리하기 - 내 줄 과제 제시하기)
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15강 텍스트 읽기
* 오늘 수업에서 노리는 점
텍스트를 어떻게 읽을 것인가?
- 텍스트란 무엇인가?
- 텍스트를 어떻게 발견하고 무엇을 읽을 것인가?
** 수업방식은 읽기 자료를 읽은 모둠 별로 토론하고 그 결과를 발표하는 형식으로 함
1. 텍스트와 독해
(1) 텍스트의 사회성
읽기자료 - 황순원 '송아지' (이 글이 우리에게 주는 의미는 무엇인가?)
마니샘> 어떤 상황에 직면했을 때 어른과 아이의 대처방식이 다르다. 어른이 생존을 위해 송아지를 포기할 때
아이의 순수함은 그것을 지키고자 한다. 여기에서 지켜야 할 가치는 무엇인가? 순수에 대한 절대믿
음을 가진 황순원 작가는 순수는 절대 포기해서는 안 될 가치라고 믿고 있다.
- 텍스트의 '사회성'이란 그 사회 구성원들의 지향성, 삶의 태도, 모순.... 등이 고스란히 반영되고
있는 것을 말한다.
(2) 텍스트의 역사성
읽기자료- 새롭게 쓴 '신데렐라' (기존의 신데렐라와 차이점, 차이가 생기는 원인 분석하기)
<내가 속한 여름모둠>
- 차이: 기존 신데렐라는 수동적이고, 남을 통한 신분상승을 해서 행복한 결말로 끝난다. 새로운 신데
렐라는 적극적이고 의지가 강하며 왕자의 청혼을 거절할 만큼 현실인식이 강하다. 이야기가 비극으로 끝난
이유는 문제해결에 한계가 있었기 때문이다.
- 차이의 원인: 새로운 신데렐라는 역사적 배경에서 사회적 제도의 한계가 있기 때문에 해피엔딩이 될 수 없다.
(이 시대에도 해결이 안 되는 부분)
마니샘> '역사성'이란 시대에 맞는 해석을 필요로 함. 주로 비판적 해석이 필요하다. 신데렐라가 주어진 삶을
거부하고 개척하는 삶, 주도적인 삶을 살아가는 것을 보며 재해석을 요구하는 접근을 해 볼 수 있다.
2. 정확한 독해를 위한 조건
(1) 구체적 이해
읽기자료 : 시 '겨울 - 나무에서 봄 - 나무에로/ 황지우 (제목에 '-'가 들어 있는 이유 생각해 보기)
마니샘> '-'는 동질성의 세계를 나타낸다. 겨울,봄,나무의 동질성을 통해 순환과정이 느껴진다. 계절에 따른 적나라한 모습을 통해 나무 그 자체의 의미를 내포하고 있다. 구체적으로 읽기 필요
(2) 구조적 이해
( 이 글이 말하려는 교훈 생각해 보기)
읽기자료 : 가) 집을 거꾸로 그리는 목수 이야기 (신영복/ 나무야,나무야)
나) 탁본 이야기 (한비자)
<여름 모둠> 주관성이 배제된, 무의식적으로 습관화된 관념들이 행동으로 나타나 형식주의에 얽메이게 된다.
마니샘> 실제 세계와 관념의 세계, 관념이 실제의 삶을 왜곡하는 현상. 관념이 앞서게 될 때 막연한 게 옳다는
오류를 범하게 된다.어떤 현실에 직면했을 때 실제 세계를 바로 봐야 한다.
** 항상 의식이 깨 있어야 한다는 느낌을 받았습니다
(3) 맥락적 이해
( 가와 나에서 공통적으로 나타난 삶의 자세들과 그러한 삶의 자세들이 오늘날 우리 사회에서 가질 수 있는
의미는 무엇인가? )
읽기자료 : 가) 인력거꾼과 노파 이야기
나) '나는 이렇게 믿는다' / 아인슈타인
마니샘> 가)는 소홀함에 갇힌 양심을, 나)는 소홀함 때문에 이상 실현이 안 된다는 것을 말하고 있다. 즉 앎과 실천의 문제를 말하고 있다. 맥락적 읽기는 어떻게 흘러가는지 주의 깊게 보고, 깨우침을 통해 양심을 발견하도록 이끌어야 한다. 맥락적 읽기는 깊이 있는 독서가 필요하다.
(4) 비판적 이해
( 다음 각 인물들의 삶의 태도를 정리해 보고 그 태도에 대해 자신의 견해를 생각해 보기)
읽기자료 : 가) 눈이 멀게 된 토끼 이야기
나) 돈키호테
<여름 모둠> 토끼이야기 - 토끼의 도전정신은 본받을 만하나, 자신을 성찰하고 좀더 조심성 있게 행동했으면
불행을 막을 수도 있었을 것이다. 돈키호테- 자기도취, 아집 때문에 현실인식이 잘 안 되고 있다
** 도중에 정정희 샘, 토끼가 빠져나갈 수 없는 아름다운 구멍 속에 갇혀 있는 것은 외부의 의도가 있는 게 아닌가? 하셨다. 나는 그 생각을 못 하고 있어서 깜짝 놀랐는데 정작 본인은 뜬금 없는 소리를 한 게 아닌가 싶어 '죄송함다아~' 하셨다. 이 텍스트는 여러모로 연구해 볼 게 많은 것 같다.
마니샘> 토끼이야기- 실제세계와 망상의 세계에서 동경심을 나타내고 있다. 토끼는 우리 욕망을 확대, 재생산하는 대상으로 쓰임. 우리는 토끼처럼 이끌려지는 삶 때문에 놓치는 게 있지 않을까?
돈키호테 - 자기가 믿고 있는 세계에 갇힘, 도그마에 빠짐( 처음 들어보는 단어!). 하나의 관념에 빠지면 엉뚱하게 해석할 수 있다. 우리가 믿고 있는 신념, 관념들은 왜곡되어 있을 수도 있다. 그릇된 신념을 발견해야 한다. (여기에서도 '문제의식'이 필요하다는 것을 재확인)
** 점심밥을 먹을 때 이 텍스트를 두고 의견이 분분했습니다. 토끼의 도전정신을 그냥 망상의 세계에 대한
동경심이라고 치부하기엔 뭔가 마뜩찮은 느낌이었거든요. 보기에 따라, 생각에 따라 해석이 다양할 수
있다는 느낌을 받았습니다.
3. 독해의 확장 (다음 그림의 의미는 무엇인지 생각해 봅시다)
자료: 파이프 그림
마니샘> 이미지, 현실을 동일시하는 착각에 빠질 수 있다. (더 자세하게 말씀하실 분 부탁해요~)
**주욱~ 올려놓고 보니 내가 제대로 들은 건지, 어색하기 짝이 없네요. ^^;;
꼼꼼한 필기 하신 분들, 보태서 설명해 주시면 감사하겠습니다. 그리고 각 모둠별 발표자는 토론 내용을
올려 주세요. 마치고 나니 저녁밥 먹은 게 다 꺼졌는지 배가 고프네요~ (꼬로록~)