교사과정
중등 논술 강의 나눔터
<중등논술 29기 16강 요약> 2006.12.20 물날
---------------------------------------------------------------------------
♣.주제 : 나를 둘러싼 관계망 - 가족
오늘 다룰 주요 내용 / TEXT '변신’ - 나를 둘러싼 관계 이해하기
- 가족의 뜻 세우기
- 내 삶의 힘을 주는 가족(가족 역할 생각하기)
- 다시 가족을 생각하기
---------------------------------------------------------------------------
1.배움을 열기에 앞서
*.가족과 관련된 수업을 하면서 어려웠던 점 이야기 나누기
네 편의 시를 감상하며 각각의 시에서 나타난 아버지 상에 대해 생각해 보았다.
1) <아버지의 마음> 김현승 - 사회의 일반적 아버지의 모습
2) <유리창> 정지용 - 개인적 아버지로서 자식을 사랑하는 아버지의 모습, 죽은 아이를 애절하게
생각하는 특정한 아버지의 사랑
3) <그> 이시영 - 자신이 원하는 삶을 살지 못하고 가족을 위해서 헌신하는 아버지의 모습
4) <가정> 박목월 - 가족을 사랑하는 아버지의 모습, 위의 시들의 아버지의 모습이 집약해서 나타난 시
2.들어가기 - 마음 열기
논술 주제 설정 기준
==> 아이들의 삶과 밀접한 관련이 있는 것을 논술 주제로 삼아야 한다.
사회와 개인은 분리된 것이 아니므로 사회적 모순이 자신의 마음에 반영되게 추상적인 것을 일깨워
주는 수업이라야 한다. 아이들의 삶 속에서 변화가 가능한 주제를 설정하는 것이 좋다.
3.단편 애니메이션 <거리(Street)> 감상 => 가족을 주제로 수업하기 좋은 애니메이션
1)이 집안의 문제점 : 가족 유대감이 약하다, 조부모에 대한 단절감, 문제 해결 노력이나 대화가 없다.
2)‘거리’란 제목의 의미 : 가족을 거리(익명성)에서 만난 사람 취급,
거리의 직선은 가족의 단절 즉 획을 긋는 의미로 존재들을 나누는 역할
일상적인 거리에서 볼 수 있는 모습
3)가족 구성원의 모습 비판
ㆍ아들(사위) : 어머니에 대한 애정이 없고, 의무감으로 ‘운이 없다’라고만 함
ㆍ며느리(딸) : 의무감에 형식적으로 간병, 역할을 혼자 부담하려니 병까지 생김
ㆍ아이들 : 할머니 때문에 자신의 방이 없다고만 생각하고 근본적 애정이 없음
==> 등장하지 않는 가족 구성원인 사회의 책임은 없을까?
<거리>에 나오는 가족의 모습이 우리가 일상적인 거리에서 흔히 보는 가족들의 모습이지만
더 이상의 해결책이 없어서 답답, 사회적으로 제도와 도움이 필요.
4.토론하기
1) 박완서 <황혼> - 이 작품에서 읽어낼 수 있는 문제점
2) 카프카의 <변신> - 〃
3) 전통사회와 현대사회의 가족의 전형성을 비교하여 차이점
==> 봄, 여름, 가을, 겨울 조로 나누어 토론 내용 올리기로 함
5.과제로 작성해 오신 교안 설명
1) <황혼> - 황향선 선생님
2) <변신> - 김혜순 선생님
3) <너도 하늘말라리야> - 박은숙 선생님
*.교안 작성 시 주안점 : 체계성, 구체성, 일관성
ㆍ학습 목표 욕심내지 말고 세울 것(아이들과 밀접한 관련 있는 학습 목표로)
논술 선생님은 소크라테스처럼 산파가 되어야지 산모가 되어서는 안 된다.
아이들에게 생각의 물고를 틔워주는 것이 중요(나라면 어떻게 하겠다는 등)
ㆍ발문의 비율 : 텍스트의 내용 파악(40%), 주제 파악(30%), 주제 확장(30%)
ㆍ발문 방법 -비교/대조, 뒤집기(이면), ~라면(가정), 구체적으로, 패러디, ~가지(구체적으로 지정)
6.가족을 상징적으로 표현한 어항 물고기 그림 설명해 주심
1)물고기 위치 어항 윗부분 - 능동적, 주도적, 중요도가 높다
아랫부분 - 위축, 상대적으로 중요도가 낮다
중앙 - 자존감이 강하다
2)물고기의 시선이 위 - 대체로 적극적
아래 - 대체로 소극적
3)물고기들의 위치 : 가까이 있는 것이 실제 가까운 사이, 떨어져 있으면 외톨이
4)어항 장식 : 의존성의 정도
5)어항 모양 : 직사각형으로 그릴 경우 원리 원칙을 추구하는 경향
6)수초의 위치 : 그림 오른쪽 - 현실적 미해결 과제, 그림 왼쪽 - 관념적 미해결 과제
수초가 물고기를 에워싸고 있는 것은 보호 본능을 나타냄
7)자갈 : 억압이나 갈등을 의미
8)어항에 비해 물고기 크기가 작을 때 : 존재감이 약하다
9)지운 흔적 : 자신감이 없거나 무언가 감추려 하는 심리 상태
10)놀이 기구나 노는 모습 : 삶이 지루함, 재미없음
11)앉아 있거나 누워 있는 그림 : 힘든 삶
12)물고기의 종류가 다른 것 : 개성이 강하다
13)먹이 : 욕구 불만
14)산소 : 질식할 것만 같아 공기가 필요해
*.다음 주 과제
1.공통 읽기 과제 : <건축, 우리의 자화상> 임석재 / 인물과 사상사
2.다양한 텍스트(영화, 만화, 노래, 사진, 통계표, 그림, 광고, 드라마, 공간 등) 중 하나를 선정
또는 그와 관련된 책을 선정하여 교안 만들어 오기
*******************************************************************************************
수업 내용 정리가 좀 늦어서 죄송합니다.
조별 토론 내용 얼른 올리고 싶으셨지요?
저희 29기 선생님들.... 수업 참여도가 너무 높아 늘 수업 시간이 부족합니다.
한결같이 열심히 숙제 해 오시는 선생님들 감사합니다.
망년회 식사 모임 있다고 그리 정시에 끝나길 기대했지만, 가는 날은 원래 장날인가 봅니다.
흥미로운 어항 심리 분석으로 시간 가는 줄도 모르고 30여분이 훌쩍 지나서야 마무리 되었으니까요.
성탄절 즐겁게 보내시고
다음 주에 뵙겠습니다.
********************************************************************************************
---------------------------------------------------------------------------
♣.주제 : 나를 둘러싼 관계망 - 가족
오늘 다룰 주요 내용 / TEXT '변신’ - 나를 둘러싼 관계 이해하기
- 가족의 뜻 세우기
- 내 삶의 힘을 주는 가족(가족 역할 생각하기)
- 다시 가족을 생각하기
---------------------------------------------------------------------------
1.배움을 열기에 앞서
*.가족과 관련된 수업을 하면서 어려웠던 점 이야기 나누기
네 편의 시를 감상하며 각각의 시에서 나타난 아버지 상에 대해 생각해 보았다.
1) <아버지의 마음> 김현승 - 사회의 일반적 아버지의 모습
2) <유리창> 정지용 - 개인적 아버지로서 자식을 사랑하는 아버지의 모습, 죽은 아이를 애절하게
생각하는 특정한 아버지의 사랑
3) <그> 이시영 - 자신이 원하는 삶을 살지 못하고 가족을 위해서 헌신하는 아버지의 모습
4) <가정> 박목월 - 가족을 사랑하는 아버지의 모습, 위의 시들의 아버지의 모습이 집약해서 나타난 시
2.들어가기 - 마음 열기
논술 주제 설정 기준
==> 아이들의 삶과 밀접한 관련이 있는 것을 논술 주제로 삼아야 한다.
사회와 개인은 분리된 것이 아니므로 사회적 모순이 자신의 마음에 반영되게 추상적인 것을 일깨워
주는 수업이라야 한다. 아이들의 삶 속에서 변화가 가능한 주제를 설정하는 것이 좋다.
3.단편 애니메이션 <거리(Street)> 감상 => 가족을 주제로 수업하기 좋은 애니메이션
1)이 집안의 문제점 : 가족 유대감이 약하다, 조부모에 대한 단절감, 문제 해결 노력이나 대화가 없다.
2)‘거리’란 제목의 의미 : 가족을 거리(익명성)에서 만난 사람 취급,
거리의 직선은 가족의 단절 즉 획을 긋는 의미로 존재들을 나누는 역할
일상적인 거리에서 볼 수 있는 모습
3)가족 구성원의 모습 비판
ㆍ아들(사위) : 어머니에 대한 애정이 없고, 의무감으로 ‘운이 없다’라고만 함
ㆍ며느리(딸) : 의무감에 형식적으로 간병, 역할을 혼자 부담하려니 병까지 생김
ㆍ아이들 : 할머니 때문에 자신의 방이 없다고만 생각하고 근본적 애정이 없음
==> 등장하지 않는 가족 구성원인 사회의 책임은 없을까?
<거리>에 나오는 가족의 모습이 우리가 일상적인 거리에서 흔히 보는 가족들의 모습이지만
더 이상의 해결책이 없어서 답답, 사회적으로 제도와 도움이 필요.
4.토론하기
1) 박완서 <황혼> - 이 작품에서 읽어낼 수 있는 문제점
2) 카프카의 <변신> - 〃
3) 전통사회와 현대사회의 가족의 전형성을 비교하여 차이점
==> 봄, 여름, 가을, 겨울 조로 나누어 토론 내용 올리기로 함
5.과제로 작성해 오신 교안 설명
1) <황혼> - 황향선 선생님
2) <변신> - 김혜순 선생님
3) <너도 하늘말라리야> - 박은숙 선생님
*.교안 작성 시 주안점 : 체계성, 구체성, 일관성
ㆍ학습 목표 욕심내지 말고 세울 것(아이들과 밀접한 관련 있는 학습 목표로)
논술 선생님은 소크라테스처럼 산파가 되어야지 산모가 되어서는 안 된다.
아이들에게 생각의 물고를 틔워주는 것이 중요(나라면 어떻게 하겠다는 등)
ㆍ발문의 비율 : 텍스트의 내용 파악(40%), 주제 파악(30%), 주제 확장(30%)
ㆍ발문 방법 -비교/대조, 뒤집기(이면), ~라면(가정), 구체적으로, 패러디, ~가지(구체적으로 지정)
6.가족을 상징적으로 표현한 어항 물고기 그림 설명해 주심
1)물고기 위치 어항 윗부분 - 능동적, 주도적, 중요도가 높다
아랫부분 - 위축, 상대적으로 중요도가 낮다
중앙 - 자존감이 강하다
2)물고기의 시선이 위 - 대체로 적극적
아래 - 대체로 소극적
3)물고기들의 위치 : 가까이 있는 것이 실제 가까운 사이, 떨어져 있으면 외톨이
4)어항 장식 : 의존성의 정도
5)어항 모양 : 직사각형으로 그릴 경우 원리 원칙을 추구하는 경향
6)수초의 위치 : 그림 오른쪽 - 현실적 미해결 과제, 그림 왼쪽 - 관념적 미해결 과제
수초가 물고기를 에워싸고 있는 것은 보호 본능을 나타냄
7)자갈 : 억압이나 갈등을 의미
8)어항에 비해 물고기 크기가 작을 때 : 존재감이 약하다
9)지운 흔적 : 자신감이 없거나 무언가 감추려 하는 심리 상태
10)놀이 기구나 노는 모습 : 삶이 지루함, 재미없음
11)앉아 있거나 누워 있는 그림 : 힘든 삶
12)물고기의 종류가 다른 것 : 개성이 강하다
13)먹이 : 욕구 불만
14)산소 : 질식할 것만 같아 공기가 필요해
*.다음 주 과제
1.공통 읽기 과제 : <건축, 우리의 자화상> 임석재 / 인물과 사상사
2.다양한 텍스트(영화, 만화, 노래, 사진, 통계표, 그림, 광고, 드라마, 공간 등) 중 하나를 선정
또는 그와 관련된 책을 선정하여 교안 만들어 오기
*******************************************************************************************
수업 내용 정리가 좀 늦어서 죄송합니다.
조별 토론 내용 얼른 올리고 싶으셨지요?
저희 29기 선생님들.... 수업 참여도가 너무 높아 늘 수업 시간이 부족합니다.
한결같이 열심히 숙제 해 오시는 선생님들 감사합니다.
망년회 식사 모임 있다고 그리 정시에 끝나길 기대했지만, 가는 날은 원래 장날인가 봅니다.
흥미로운 어항 심리 분석으로 시간 가는 줄도 모르고 30여분이 훌쩍 지나서야 마무리 되었으니까요.
성탄절 즐겁게 보내시고
다음 주에 뵙겠습니다.
********************************************************************************************