30기 제 16강 수업정리
                                                                                                      2007년 1월 6일 나무날
<<나를 둘러싼 관계망- 가족>>
1.  아버지의 모습을 상징적으로 보여주는 시들을 통해 가족의 의미를 생각해 볼 수 있었다.
* 김현승, "아버지의 마음"  -   사회적 아버지의 모습
* 이시영, "그"  -  원치않는 삶을 사는 아버지의 모습
*박목월, "가정" -  헌신하는 아버지의 삶
*정지용, "유리창" - 자식을 먼저 보낸 아버지의 애절한 마음
2.  단편영화 '거리' 감상 후 작품속의 문제점에 대해 분석해 보았다.
* 선생님 각자의 경험에서 우러나오는 현실적인 이야기를 비교적 긴 시간 동한 나누었다.
*작품'거리'에 배경이 되는 이 가정의 문제를 주로 등장인물을 중심으로 살펴보았다.
- 환자를 돌보는 역할이 분담되지 못하고 딸,혹은 며느리에게 전담되고있다.
- 환자에 대한 가족들의 태도가 의무감 때문인 것으로 보인다.
- 노인을 향한 어린아이의 태도(방을 차지하고 있는 쓸모 없는 ...)에 대해 부부는 제대로 훈육하지 않고 있다.
- 노인들의 노후문제에 대한 사회적 차원의 해결책이 필요하다.
- '거리'의 상징적의미 즉, 익명성에 의한 단절과 일상적인 관계로 현대인의 가족을 표현하고 있다.
3. 토론하기
1)박완서의 <황혼> - 등장인물의 특성을 중심으로 작품을 분석하였다.
*며느리:시어머니와 의도적인 단절을 통해 거리감을 유지 하고있다.  이기적인 가족관을 보여주고 있다.
*시어머니:삶에 대한 태도가 소극적이다.  
                가족이외의 자신을 중심으로 하는 사회적 관계들을 형성할 필요가 있다.                
                노후를 준비하지 못한 세대의 문제점을 보여주고 있다.
*아들: 자신으로 비롯된 새로운 관계형성에 대해 자신의 역할을 고민해야 할 것이다.  
2)카프가의 <변신>
- <변신>이' 가족'의 주제수업으로 이루어질 수 있는 이유는 대입논술의 필요성에 의한 것이라고 할 수 있다.
3)전통사회와 현대사회의 가족의 전형성을 비교 분석하여 차이점 찾아보기  -장례문화 등
4. 과제물인 교안을 선생님들의 발표를 통해 설명하는 시간을 가졌다.
*유옥자 선생님 <변신> 대상학년 :중학생
*유향란 선생님<변신>대상학년:고1
*박경아 선생님<변신>대상학년:고등학생
*김정희 선생님<변신>
*양지수 선생니<변신>
5.마무리 - 선생님들의 교안설명을 통해 교안작성에 필요한 내용들을 짚어 보았다.
*교안작성시 유의사항
  - 체계성:년간 계획 속에서 이루어져야 한다.
  -일관성:학습목표의 집약화가 필요하다
  -구체성:직접적인 삶과 관련되는 문제제기 및 대답이 가능한 발문이 되어야 한다.
  -주제수업에 맞는 마음열기가 중요하다.
  -활동중심의 열매맺기가 효과적이다.
6.어항그리기와 나무그리기 활동을 통한 무의식 속에 담긴 가족의 의미를 해석해 보았다.
7.다음 주 과제
1.공통 읽기 과제: <건축, 우리들의 자화상>, 인물과 사상사
2.공통과제를 필수로 하고 영화, 만화, 노래, 사진, 통계표, 그림, 광고, 드라마, 공간등 다양한 텍스트 중 하나를 선정, 또는 관련된 책을 선정하여 교안 만들어 오기
3.17강자료 '텍스트 독해의 확장 ' 읽어오기


아~ 기억의 부실함이란...
정리 내용이 너무 늦은 점, 내용이 심히 부실한 점에 대해 사과드립니다.