통합역사논술 5기 첫시간

- 첫인사 : 이름, 사는 곳, 수업을 하게 된 계기 이야기 하기

1. 역사 논술이란? (프린트물의 부연)

- 역사는 왜 배울까

역사에는 원인과 결과의 소재가 다양하다. 그것이 현재를 판단하는 가치 기준이 되고 일관된 가치를 형성하는 데 가장 큰 도움이 되기 때문문

예) 당태종은 다음의 세 가지를 가까이 하여 성군이 되었다. 

구리거울 : 끝없이 자신을 돌아보았고

역사책 : 과거에서 교훈을 얻었고

충신 : 직언을 해주는 충신이 있었다. 

...오늘날 좋은 지도자란 무엇인가를 이에 비추어 생각해 볼 수 있겠다. 

- 역사의 현재성 

'역사는 과거와 현재의 끊임없는 대화'

현재 문제들과 연관 짓는 것이 가능하다. 

예) 시대적 배경이 오늘날의 상황과 유사한 점이 많아 광해의 중립외교가 재조명 되고 있는 점. 

- 객관성과 주관성

100% 객관적인 역사는 있을 수 없다. 

- 보편성과 특수성

2. 수업방식

- 세계사와 한국사를 함께 : 정조 <-> 프랑스의 시민계급

3. 인류의 시작

- 브레이트 시 <어느 책 읽는 노동자의 의문>

역사를 길고 넓게 보자. 

왕들의 역사, 지배자의 역사 이면에 역사책에 나오지 않는 수많은 민중의 역사를 볼 수 있어야 한다. 

- 비디오 <인류 오디세이>

지구의 역사는 50억 ~ 60억년으로 추정

30억년 전 이미 단세포 생물 등장

그러나 인간의 역사는 이에 비하면 점이다. 

300만년전 호모 하빌리스의 등자, 200만년전 호모 에렉투스의 등장

그런데 왜 인간이 만물의 영장이 되었을까...

- 인간만이 문명을 이루게 된, 인류와 동물을 구분 짓는 요인

직립 - 도구, 전쟁, 자살, 불사용, 교육, 시간개념, 문자, 종교(형이상학의 세계)

예술, 농사(없는 것을 만들어 냄), 장신구, 웃는다. 머리카락이 자란다(욕망의 상징)

** 이중 가장 중요한 세가지(역사학자들의 결론) : 직립(도구), 불, 농업

과제

<한국사 편지 1권> 35쪽(웅진), 39(책어) 읽고 구석기, 신석기 수업안 만들어오기

<엄마의 역사 편지 1권> 31쪽(웅진), 27쪽(책어), <열려라 신화> 읽고 신화와 문명 수업안 만들어오기

<한국사 편지 1권> 36-61쪽(웅진), 40-69쪽(책어) 읽고 청동기와 고조선 수업안 만들어 오기

수업안은 5학년 이상을 대상으로 하며 수업목표, 참고자료, 발문, 마무리활동 등 실제로 수업을 할 수 있도록 작성.

- 감사합니다. -