교사과정
중등 논술 강의 나눔터
늦어서 죄송합니다.
이번 수업방향은
(1)경제 영역을 수업 목표로 할 시 바람직한 방향을 모색한다.
(2)자본주의 사회의 역사적 발전 방향과 사람에게 끼치는 영향에 대해 살펴보기
였습니다.
먼저 경제에 대한 학습목표 정하기에 대해 이야기 했는데 다음의 주의 사항을 알려주셨습니다.
(1) 추상적일 수 있으나 포괄적 내용에서 시작해 심층 내용으로 향하도록 하며 도달 선을 정해 목표를 세운다.
(2) 목표들은 쟁점들간의 관계를 이해하고 그것들을 카테로리화 하면 토론의 흐름이 자연스럽다.
(3) 학습목표는 문장화(주제화)할 것.
다음은 이러한 목표 아래 경제 수업의 방향은 크게 ‘판단’의 영역과 ‘이해’의 영역 두 가지로 나누었습니다.
1) 판단의 영역은 ‘부(富),돈’에 대해 생각하면 이해가 쉬운데
① 경제목표에 대한 가치판단의 문제점으로 경제적 부가 선택이 아닌 절대적 가치화 되어가는 모습을 들었습니다.
② 부의 형성면에서 부의 생성이 ‘근면,성실,정직’의 결과에서 오기보다는 개인의 능력으로 생각하는 경향이 짙어지고 있는데 인류 문명의 뒷받침으로 인한 경제의 한 부분이 개인의 능력이고 개인이 전부 소유 하는 것은 도둑질과 같은 행위임을 생각해 봅시다. 부가 우리를 풍요롭고 자유롭게 만들 것 같지만 실지로는 돈의 노예가 될 수도 있다는 점을 짚었습니다.
③ 마르크스의 노동가치설을 믿는 여부에 따라 노동에 대해 생각해 볼 수 있는데
부는 노동의 교환(상호작용)에 의해 얻어지는 것이 일반적인데, 요즘은 흔히 땀 흘리는 직업은 빈하고 3D업종으로 취급되며 연애인이나 적은 노동으로 많은 부를 얻는 일들을 선호하는 세태에 대해서 생각해보았습니다.
2) 이해의 면에서 수업안의 방향을 잡을 수 있었는데
자본주의 경제 구조가 나에게 어떤 영향을 미치는가에 대해 생각해 보았습니다.
우리가 사회적 방향이나 시사적 내용 등, 직접 피부에 닿는 현실 이야기를 접하게 해주고 나와의 상관관계에 대해 생각해 볼 수 있도록 하자는 부분이었습니다.
두 번째로 자본주의의 발전 방향이 사람에게 끼치는 영향들을 살펴보았는데 자본주의의 흐름을 살필 때 큰 사건으로 첫째, 사회적 배경면에서 산업혁명부분은 수요가 생산을 만드는 초창기 자본주의이고 현대는 생산에 따라 수요가 결정된다는 이야기를 했고, 둘째, 기술적 체계면에서 증기기관의 등장은 분업을 가속시키는 역할을 했고, 현대에는 대량 생산의 방법적 요인에 영향을 주었으며, 그러한 분업은 개인의 의지로 조절이 불가한 노동의 형태를 만들었다. 그것은 인간의 도구화(인간소외)를 낳았고 이는 곧 노동소외 현상 곧 노동력이 관리의 대상화가 되었다고 합니다. 세 번째, 인간의 이기심이 어떤 행동의 결과를 낳고 사람의 성격에까지 영향을 미칠 수 있다는 것을 이야기 했습니다.
수업의 전체 흐름에서 19C 이성·합리주의와 신자유주의에 대한 이해가 필요한데 인터넷에서 참고자료로 대신합니다.
★ 신자유주의
신자유주의란 시장원리 준수, 자유경쟁 촉진, 정부규제 철폐, 기업구조 조정, 공공재 폐지 등을 주장하는새로운 경제사상을 말한다. 그 특징으로는 자유경쟁의 촉진, 극대의 효율성 추구, 이윤의 극대화, 시장경제원리의 준수, 규제 철폐, 기업의 경쟁적 우위 확보, 공기업의 민영화, 노동시장의 유연성 촉진, 실질임금의 하향 경직성 제거, 공공지출 축소, 중앙집권 지양, 정부기구 및 기업구조 조정, 사회복지부문에 대한 공공예산 삭감, 공공재의 개념 철폐등이다.신자유주의 경제학이란 신자유주의는 19세기 대영제국과 다른 제국주의 국가들이 경쟁과 '자유무역'이라는 이데올로기를 빌어 그들의 식민주의를 합리화하는데 사용했던 고전적 자유주의의 변형이다. 반식민지적 봉기가 제국을 멸망시켰다. 30년대의 노동운동과 식민주의에 반대하는 저항운동은 고전적 식민주의를 종식시켰지만, 그것은 케인즈주의적 경제학에 수용되었다. 국가의 임금조정, 복지국가론, 개발 개념등이 바로 그것들이다. 60년대 들어 국제적 주기로 발생한 노동자, 학생, 농민, 여성, 그리고 생태학에 기반한 저항운동이 케인즈주의를 마감하게 했고, 케인즈주의는 신자유주의로 대체되었다.
더 많은 내용이 있었지만 제 집중력과 이해도가 여기까지라 넓은 이해바랍니다. 암튼 경제부분의 논술수업은경제수업을 위한 논술이 되지 말고 자신의 삶에 대한 경제적 부분의 가치판단을 새롭게 하는 기회를 주고 나은 결과를 스스로 얻을 수 있는 경제부분의 논술 수업을 하자고 하셨답니다.
※ 과제 있습니다.
- 다음 시간(6/7)전까지 600자이내로 요약해서 hystiny@dreamwiz.com으로 제출해 주세요.
『모두를 위한 나라는 어떻게 가능한가?:공화국의 이념에 대한 철학적 성찰』
- 우리정치의 가장 큰 문제점 생각해 오시랍니다.
*이달5/31은 선거로인해 휴강입니다.
이번 수업방향은
(1)경제 영역을 수업 목표로 할 시 바람직한 방향을 모색한다.
(2)자본주의 사회의 역사적 발전 방향과 사람에게 끼치는 영향에 대해 살펴보기
였습니다.
먼저 경제에 대한 학습목표 정하기에 대해 이야기 했는데 다음의 주의 사항을 알려주셨습니다.
(1) 추상적일 수 있으나 포괄적 내용에서 시작해 심층 내용으로 향하도록 하며 도달 선을 정해 목표를 세운다.
(2) 목표들은 쟁점들간의 관계를 이해하고 그것들을 카테로리화 하면 토론의 흐름이 자연스럽다.
(3) 학습목표는 문장화(주제화)할 것.
다음은 이러한 목표 아래 경제 수업의 방향은 크게 ‘판단’의 영역과 ‘이해’의 영역 두 가지로 나누었습니다.
1) 판단의 영역은 ‘부(富),돈’에 대해 생각하면 이해가 쉬운데
① 경제목표에 대한 가치판단의 문제점으로 경제적 부가 선택이 아닌 절대적 가치화 되어가는 모습을 들었습니다.
② 부의 형성면에서 부의 생성이 ‘근면,성실,정직’의 결과에서 오기보다는 개인의 능력으로 생각하는 경향이 짙어지고 있는데 인류 문명의 뒷받침으로 인한 경제의 한 부분이 개인의 능력이고 개인이 전부 소유 하는 것은 도둑질과 같은 행위임을 생각해 봅시다. 부가 우리를 풍요롭고 자유롭게 만들 것 같지만 실지로는 돈의 노예가 될 수도 있다는 점을 짚었습니다.
③ 마르크스의 노동가치설을 믿는 여부에 따라 노동에 대해 생각해 볼 수 있는데
부는 노동의 교환(상호작용)에 의해 얻어지는 것이 일반적인데, 요즘은 흔히 땀 흘리는 직업은 빈하고 3D업종으로 취급되며 연애인이나 적은 노동으로 많은 부를 얻는 일들을 선호하는 세태에 대해서 생각해보았습니다.
2) 이해의 면에서 수업안의 방향을 잡을 수 있었는데
자본주의 경제 구조가 나에게 어떤 영향을 미치는가에 대해 생각해 보았습니다.
우리가 사회적 방향이나 시사적 내용 등, 직접 피부에 닿는 현실 이야기를 접하게 해주고 나와의 상관관계에 대해 생각해 볼 수 있도록 하자는 부분이었습니다.
두 번째로 자본주의의 발전 방향이 사람에게 끼치는 영향들을 살펴보았는데 자본주의의 흐름을 살필 때 큰 사건으로 첫째, 사회적 배경면에서 산업혁명부분은 수요가 생산을 만드는 초창기 자본주의이고 현대는 생산에 따라 수요가 결정된다는 이야기를 했고, 둘째, 기술적 체계면에서 증기기관의 등장은 분업을 가속시키는 역할을 했고, 현대에는 대량 생산의 방법적 요인에 영향을 주었으며, 그러한 분업은 개인의 의지로 조절이 불가한 노동의 형태를 만들었다. 그것은 인간의 도구화(인간소외)를 낳았고 이는 곧 노동소외 현상 곧 노동력이 관리의 대상화가 되었다고 합니다. 세 번째, 인간의 이기심이 어떤 행동의 결과를 낳고 사람의 성격에까지 영향을 미칠 수 있다는 것을 이야기 했습니다.
수업의 전체 흐름에서 19C 이성·합리주의와 신자유주의에 대한 이해가 필요한데 인터넷에서 참고자료로 대신합니다.
★ 신자유주의
신자유주의란 시장원리 준수, 자유경쟁 촉진, 정부규제 철폐, 기업구조 조정, 공공재 폐지 등을 주장하는새로운 경제사상을 말한다. 그 특징으로는 자유경쟁의 촉진, 극대의 효율성 추구, 이윤의 극대화, 시장경제원리의 준수, 규제 철폐, 기업의 경쟁적 우위 확보, 공기업의 민영화, 노동시장의 유연성 촉진, 실질임금의 하향 경직성 제거, 공공지출 축소, 중앙집권 지양, 정부기구 및 기업구조 조정, 사회복지부문에 대한 공공예산 삭감, 공공재의 개념 철폐등이다.신자유주의 경제학이란 신자유주의는 19세기 대영제국과 다른 제국주의 국가들이 경쟁과 '자유무역'이라는 이데올로기를 빌어 그들의 식민주의를 합리화하는데 사용했던 고전적 자유주의의 변형이다. 반식민지적 봉기가 제국을 멸망시켰다. 30년대의 노동운동과 식민주의에 반대하는 저항운동은 고전적 식민주의를 종식시켰지만, 그것은 케인즈주의적 경제학에 수용되었다. 국가의 임금조정, 복지국가론, 개발 개념등이 바로 그것들이다. 60년대 들어 국제적 주기로 발생한 노동자, 학생, 농민, 여성, 그리고 생태학에 기반한 저항운동이 케인즈주의를 마감하게 했고, 케인즈주의는 신자유주의로 대체되었다.
더 많은 내용이 있었지만 제 집중력과 이해도가 여기까지라 넓은 이해바랍니다. 암튼 경제부분의 논술수업은경제수업을 위한 논술이 되지 말고 자신의 삶에 대한 경제적 부분의 가치판단을 새롭게 하는 기회를 주고 나은 결과를 스스로 얻을 수 있는 경제부분의 논술 수업을 하자고 하셨답니다.
※ 과제 있습니다.
- 다음 시간(6/7)전까지 600자이내로 요약해서 hystiny@dreamwiz.com으로 제출해 주세요.
『모두를 위한 나라는 어떻게 가능한가?:공화국의 이념에 대한 철학적 성찰』
- 우리정치의 가장 큰 문제점 생각해 오시랍니다.
*이달5/31은 선거로인해 휴강입니다.