2018년 10월 4일 나무날 수업정리

[수업 열기]

* 오늘 아침 가을 하늘 보고 오셨나요?

태풍이 오거나 바람이 많이 부는 날 아이들과 밖에 나가 수업하면 좋다.

성큼성큼 변하는 구름, 색도 시시각각 변한다.

여름 석양 관찰- 동쪽과 서쪽의 하늘색이 다르다.

*사과 관찰-확대경으로 사과 표면을 관찰하면 여러 색이 보인다. 이 색들은 어디에서 왔을까? 아이들과 시를 함께 써보는 것도 좋다.

[ 펼치기]

*지난 과제로 광고나 사진, 그림 등을 골라 제시된 읽기지도에 맞춰 발표했다.

<제 6강 무엇을 어떻게 물을 것인가>

1)발문과 질문 구별하기

*질문: 모르는 것을 아는 사람에게 질문하는 것

*발문: 알고 있는 것을 상대방에게 어떻게 알고 있거나 생각하고 있는가를 알아보기 위해 물어 보는 것.

2) 발문의 목적

*각자 수업에 따라 발문의 목적이 다르다. 터니의 발문 목적의 12가지 중에 중요하다고 생각하는 것 체크해 보기.

3) 발문의 종류

*존슨과 피어슨의 질문유형(문학적 질문)

명시적 질문(on the line), 암시적 질문(between the line), 함축적 질문(beyond the line)

*미니스와 슈라블의 유형(비문학적 질문)

재생적 질문, 추론적 질문, 적용적질문

*수렴적 사고(하나로 모음)와 확산적 사고(열린결말, 펼쳐짐)의 차이점

독서지도 발문

*문학작품의 일반적인 토의 질문

1) 사건 이해하기-중심사건 파악, 복선

2) 등장인물 이해하기-주인공, 주요인물과 부차적 인물

입체적 인물(성격이 변함)과 평면적 인물 ex)바느질 소녀

3) 배경 이해하기- 공간적 배경 ex)마당을 나온 암탉, 시간적 배경 ex)잔소리 없는 날

4) 주제 이해하기-발문 통해 이끌어 내야 한다.

5)작품을 생활에 연결시키기- 나에게 적용

6) 지평 넓히기

7) 발문할 때 교사의 역할- 소통 끌어내기 위한 발문-기다려주기

*발문 연습

이솝우화집<믿음사> 중에서 개미와 매미 이야기를 읽고 발문 연습

조별로 '제후의 선택'과  '사료를 드립니다' 책 중에서 이야기 선정하여 토론하며 발문 만들기

1)낮은 수준의 발문(단순 기억/ 설명)

2) 보통 수준의 발문(분석/ 비교/ 분류-표면적)

3) 높은 수준의 발문(예측/ 추론/ 평가-내면적)

[비고}

*과제- 수업지도안 예시 참고 하여 지도안 작성/ 발표하기

마지막 과제인데 인원이 많으므로 다음 주(10월 11일) 발표하실 분은 미리 해오시면 됩니다.