교사과정
중등 논술 강의 나눔터
중등논술 24기 제13강 내용요약
<과학과 기술>
-과학: 사물을 받아들이는 사고방식, 연구방식
-기술: 도구적 성격
A. 과학
과학 -자연과학 <---> 사회과학, 인문과학
-사고방식(연구방식) <---> 미신적 사고, 신화적 사고
: 근대이후, 자연과학적 연구방식(실험관찰로 자신의 이론을 증명)을 다른 분야에 적용
==> 사회과학, 인문과학...
과학탐구의 과정
의문제기 --> 가설 --> 실험설계 --> 실험 (Yes)--> 이론화 --> 체계화 --> 패러다임
(시행착오 : 실험이 No일 경우 가설의 단계부터 다시 실시)
*패러다임이란? 생각의 체계
패러다임의 전환? 생각의 총체를 바꾸는 것.
예) (중세) 천동설과 (근대) 지동설의 충돌
--> ‘힘’에 의해 바뀌게 된다. 지동설이 이겨서 합리적 과학이라고 인식됨.
* ‘인간의 이성으로 모든 것을 측정, 해결할 수 있다.’는 근대사회의 패러다임의 변화를 일으키는 두 개의 문제제기.
1. 「불확실성의 원리」: 아인슈타인 ‘신은 주사위 놀음을 하지 않는다.’
--> 신은 완벽하다. 인간처럼 확률, 추정에 의존하지 않는다. (‘양자역학’ 이론 반대)
2. 「카오스 이론」 : 다양한 요인들에 의한 결과가 발생하여 결과를 정확하게 추론 할 수가 없다.
==> 이러한 근대과학의 절대성을 부정하는 문제제기를 통해서 과학의 영역이 확장되어 더 욱 강한 힘을 갖게 된다.
예) 「양자역학」의 발전, ‘일기예보’의 정확성(카오스 이론을 응용하여 자료해석이 발달 된 사례)
*현대 과학의 특징
-패러다임
-불확실성의 원리
-시·공간의 변화가능성(아인슈타인: 상대성 이론)
-남·녀(성의 분리): 남자, 중산층, 백인인 서구인의 주관이 작용
*‘과학의 탐구과정’의 중요성
이 과정은 문제 해결의 합리적인 방식을 의미.
우리가 ‘자연과학’을 배우는 이유는 바로 자연과학 탐구 과정을 통해서 문제 해결 방식을 배우려는 것이다.
*‘과학 탐구의 과정’에 필요한 사고력, 태도
의문제기, 가설 설정 --> 상상력
실험설계 --> 꼼꼼한 계획성
실험 --> 실천력
평가 --> 객관적 태도
시행착오 --> 시행착오의 용기 (실패할 수 있는 용기)
*과학에 대한 태도의 문제점 (비과학적 태도)
1.현대인: 과학 본질에 대한 사고방식 습득은 소홀하고 기존 과학 이론을 암기하는 공부 위주, 비과학적 사고가 난무한다. (예) 핸드폰·인터넷 점보기
2.과학자: 분업화되어 자기 분야의 지식밖에 모르며 과학이 세계관으로 나타나지 않는다.
==> 원인: 연구를 지배하는 것이 기업과 국가(돈)
-기업의 목적은 상품화
-국가의 목적은 군수산업 발전
==> 결과: 과학자가 과학으로부터 소외 (분업화)
현대인은 과학에서 멀어지고 점성술·역술에 의존
<<과학 수업의 실제>>
1. 과학 이론 공부
2. 과학자의 삶 : 과학자의 삶의 태도를 내면화
***논술 수업 자체가 바로 광의의 과학 수업이다. ***
B. 기술
*시각-도구론적 시각: 기술이란 문제 해결의 도구일 뿐이다.
-기술 결정론: 기술이 사회발전을 특정 방향으로 결정짓는다. (낙관론과 비관론)
(예) 정보통신(인터넷)이 우리 삶과 어떤 관련이 있는가?
1.도구론적 시각: 인터넷 발전으로 사람들을 변화시킬 수 없다. 다른 요소가 있다.
2.낙관적 기술결정론: 인터넷으로 인해 낙관적 사회로 변화한다.
3.비관적 기술결정론: 인터넷으로 인해 비관적 사회로 변화한다.
*『기술』은 우리 생활양식을 ‘편리’하게 한다. + 우리 삶에 어느 정도 영향을 미친다. (가치관의 변화까지 일어나게 한다.) --> 학생들의 깊이 있는 사고를 유도.
*학생들과 생각해 볼거리
‘핸드폰·카메라폰·MP3등이 나에게 미치는 영향은?’
--> MP3: 소리로 주변 상황과의 단절이 나타남. 주변에 대한 관심, 공감이 사라짐 (단절, 개인화의 문제)
<<현대 기술 BNRI>>
1. IT '유비쿼터스‘ : 어디에서나 인터넷 접속 가능
(예) 디지털 유목민: 투자 컨설팅 회사 직원
--> 사람들을 정보화: 내가 어디서 어떻게 했는지 알게 되는 사회
정보가 ‘분석’되었을 때, ‘평등’한 관계가 성립될 수 없다.
(전자감시, 정보 독점의 위험)
--> ‘역 감시권’(소비자가 기업의 활동을 감시), 사생활 보호(신상정보 유출관리) 의견 대두
2. Robot
*문제점: -실업: 낮은 수준의 일자리 줄어듬
-‘인간의 정체성’을 찾기 힘들다. (예) 바이센티니얼 맨: 창조적 미술
활동하는 로봇 (AI)
3. NANO
*문제점: -나노 수준의 환경파괴 물질이 생길 때, 대처할 수 있는가?
-나노 수준의 무기가 생긴다면?
4. BIO
-GMO: 유전자 조작 식품
-인간 복제 기술: ‘돌연변이’의 위험성, 유전형질의 복잡화로 게놈프로젝트 중단상태
<논점> 기술의 편리함. 그러나 기술이 우리 사회에 끼치는 다면적 영향 파악하기.
--> 일상생활 용품이 우리 삶을 어떻게 바꾸고 있는가?
우리는 어떻게 대처해야 하는가?
<과학과 기술>
-과학: 사물을 받아들이는 사고방식, 연구방식
-기술: 도구적 성격
A. 과학
과학 -자연과학 <---> 사회과학, 인문과학
-사고방식(연구방식) <---> 미신적 사고, 신화적 사고
: 근대이후, 자연과학적 연구방식(실험관찰로 자신의 이론을 증명)을 다른 분야에 적용
==> 사회과학, 인문과학...
과학탐구의 과정
의문제기 --> 가설 --> 실험설계 --> 실험 (Yes)--> 이론화 --> 체계화 --> 패러다임
(시행착오 : 실험이 No일 경우 가설의 단계부터 다시 실시)
*패러다임이란? 생각의 체계
패러다임의 전환? 생각의 총체를 바꾸는 것.
예) (중세) 천동설과 (근대) 지동설의 충돌
--> ‘힘’에 의해 바뀌게 된다. 지동설이 이겨서 합리적 과학이라고 인식됨.
* ‘인간의 이성으로 모든 것을 측정, 해결할 수 있다.’는 근대사회의 패러다임의 변화를 일으키는 두 개의 문제제기.
1. 「불확실성의 원리」: 아인슈타인 ‘신은 주사위 놀음을 하지 않는다.’
--> 신은 완벽하다. 인간처럼 확률, 추정에 의존하지 않는다. (‘양자역학’ 이론 반대)
2. 「카오스 이론」 : 다양한 요인들에 의한 결과가 발생하여 결과를 정확하게 추론 할 수가 없다.
==> 이러한 근대과학의 절대성을 부정하는 문제제기를 통해서 과학의 영역이 확장되어 더 욱 강한 힘을 갖게 된다.
예) 「양자역학」의 발전, ‘일기예보’의 정확성(카오스 이론을 응용하여 자료해석이 발달 된 사례)
*현대 과학의 특징
-패러다임
-불확실성의 원리
-시·공간의 변화가능성(아인슈타인: 상대성 이론)
-남·녀(성의 분리): 남자, 중산층, 백인인 서구인의 주관이 작용
*‘과학의 탐구과정’의 중요성
이 과정은 문제 해결의 합리적인 방식을 의미.
우리가 ‘자연과학’을 배우는 이유는 바로 자연과학 탐구 과정을 통해서 문제 해결 방식을 배우려는 것이다.
*‘과학 탐구의 과정’에 필요한 사고력, 태도
의문제기, 가설 설정 --> 상상력
실험설계 --> 꼼꼼한 계획성
실험 --> 실천력
평가 --> 객관적 태도
시행착오 --> 시행착오의 용기 (실패할 수 있는 용기)
*과학에 대한 태도의 문제점 (비과학적 태도)
1.현대인: 과학 본질에 대한 사고방식 습득은 소홀하고 기존 과학 이론을 암기하는 공부 위주, 비과학적 사고가 난무한다. (예) 핸드폰·인터넷 점보기
2.과학자: 분업화되어 자기 분야의 지식밖에 모르며 과학이 세계관으로 나타나지 않는다.
==> 원인: 연구를 지배하는 것이 기업과 국가(돈)
-기업의 목적은 상품화
-국가의 목적은 군수산업 발전
==> 결과: 과학자가 과학으로부터 소외 (분업화)
현대인은 과학에서 멀어지고 점성술·역술에 의존
<<과학 수업의 실제>>
1. 과학 이론 공부
2. 과학자의 삶 : 과학자의 삶의 태도를 내면화
***논술 수업 자체가 바로 광의의 과학 수업이다. ***
B. 기술
*시각-도구론적 시각: 기술이란 문제 해결의 도구일 뿐이다.
-기술 결정론: 기술이 사회발전을 특정 방향으로 결정짓는다. (낙관론과 비관론)
(예) 정보통신(인터넷)이 우리 삶과 어떤 관련이 있는가?
1.도구론적 시각: 인터넷 발전으로 사람들을 변화시킬 수 없다. 다른 요소가 있다.
2.낙관적 기술결정론: 인터넷으로 인해 낙관적 사회로 변화한다.
3.비관적 기술결정론: 인터넷으로 인해 비관적 사회로 변화한다.
*『기술』은 우리 생활양식을 ‘편리’하게 한다. + 우리 삶에 어느 정도 영향을 미친다. (가치관의 변화까지 일어나게 한다.) --> 학생들의 깊이 있는 사고를 유도.
*학생들과 생각해 볼거리
‘핸드폰·카메라폰·MP3등이 나에게 미치는 영향은?’
--> MP3: 소리로 주변 상황과의 단절이 나타남. 주변에 대한 관심, 공감이 사라짐 (단절, 개인화의 문제)
<<현대 기술 BNRI>>
1. IT '유비쿼터스‘ : 어디에서나 인터넷 접속 가능
(예) 디지털 유목민: 투자 컨설팅 회사 직원
--> 사람들을 정보화: 내가 어디서 어떻게 했는지 알게 되는 사회
정보가 ‘분석’되었을 때, ‘평등’한 관계가 성립될 수 없다.
(전자감시, 정보 독점의 위험)
--> ‘역 감시권’(소비자가 기업의 활동을 감시), 사생활 보호(신상정보 유출관리) 의견 대두
2. Robot
*문제점: -실업: 낮은 수준의 일자리 줄어듬
-‘인간의 정체성’을 찾기 힘들다. (예) 바이센티니얼 맨: 창조적 미술
활동하는 로봇 (AI)
3. NANO
*문제점: -나노 수준의 환경파괴 물질이 생길 때, 대처할 수 있는가?
-나노 수준의 무기가 생긴다면?
4. BIO
-GMO: 유전자 조작 식품
-인간 복제 기술: ‘돌연변이’의 위험성, 유전형질의 복잡화로 게놈프로젝트 중단상태
<논점> 기술의 편리함. 그러나 기술이 우리 사회에 끼치는 다면적 영향 파악하기.
--> 일상생활 용품이 우리 삶을 어떻게 바꾸고 있는가?
우리는 어떻게 대처해야 하는가?