제 4기 해오름 초5~중3 독서토론 전문가 과정4강 수업 내용 정리

  2016. 8. 18 장현주 선생님

➜ 논제 만들기 - 3강 수업자료로 시작 p.26~

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1.구조적 독해 후 논제 찾기

독서토론의 논제는 해석의 적절성이나, 저자의 판단이 타당한지를 따져보고 저자가 말한 바가 현실에 적용 가능한지 여부를 확인해 보는 데 집중되어 있다.

가. 1단계 : 저자의 집필의도 (책의 배경)를 파악한다.

나. 2단계 : 핵심내용 분석하기 - 찾을 수 있는 논제 1. 저자의 집필 의도에 반하여 반대의 시각으로 바라보는 논제 2. 가장 중심이 되는 차난 시각을 갖도록 하는 논제

다. 3단계 : 저자의 논증 방법과 사회현상 연관성 찾기 - 핵심 질문, 답, 근거

라. 4단계 : 다양한 관점의 논제 만들기 - 원심적 독서가 중요하다.

마. 5단계 : 논제 정하기

독서디베이트 논제의 세 가지 조건

- 텍스트 안에서 찾아야 한다.

- 해석의 적절성, 타당성 등의 평가가 나타나야 한다.

- 현실 적용 가능성이 있어야 한다.

2. 독서디베이트 논리 세우기, 입론

가. 입론의 3요소

- 논의 배경 : 주제가 등장하게 된 배경 설명

- 용어 정의 : 주제에 포함된 핵심 어취의 개념 정의 - 해석을 달리할 수 있는 용어가 있는 경우 반드시 하고 넘어가야 한다.

- 논점과 논거 : 논점 - 논제의 핵심 문제에 대한 주장

논거 - 논점을 지지하는 근거

3. 논점 만들기와 논거 찾기

가. 논제 분석하기

나. 논제 분석으로 논점 찾기

다. 논점 만들기

좋은 논제를 만드는 조건.

① 논제는 현재의 문제점을 개선하는 내용을 담고 있어야 한다.

② 하나의 주제로 명확해야 한다.

③ 찬반이 균형적으로 토론할 수 있어야 한다.

④ 목적을 포함하거나 가치판단이 더해져선 안 된다.

⑤ 구체적으로 입증할 수 있는 소재를 다뤄야 한다.

⑥ 시의성을 지녀야 한다.

⑦ 조사의 사용에 주의하자.

Ⅰ퍼블릭 포럼 디베이트 - 4강 수업자료 p.3~

1. 퍼블릭 포럼 디베이트

(1) 특징

* 주제, 목표, 장점, 청중, 참가자 ← 승부가 무조건 중요한 것은 아니다.

(2) 각 단계별 활동 내용

* 입론

* 교차질의 - 요점이 분명해야 하고 간명한 답변을 해야 한다.(모르면 모른다고 분명히)

* 반박 - CEDA에서는 필요한 부분만

* 요약 - 불리한 점은 방어해야

* 전원교차질의

* 마지막 초점 - 핵심이 되는 쟁점에 집중

2. 교실 토론

- 교실토론이란

- 목적 ← 균형을 잡아주고 끝내야 한다.

- 교실 토론 형식

- 교실 토론 진행 과정

- 토론 실행

- 토론 마무리

3. 다양한 디베이트 포맷

(1) 링컨 더글러스 디베이트

(2) 의회식 디베이트

(3) 폴리시 디베이트

(4) 미국 의회식 디베이트

(5) CEDA 방식 디베이트

(6) 칼 포퍼식 디베이트

4. 디베이트 평가 빛 심판

토론이 얼마나 유효하고 적절한지에 대한 평가는 무엇보다 청중들에게 얼마나 설득적일 수 있는가에 따라 결정된다. 교육토론에서 보편청중의 역할을 할 수 있는 것은 심사의원이다. 심사의원은 토론을 평가할 수 있는 기준과 자질을 가지고 있어야 한다. 토론을 평가할 때 토론에서 제시된 논거 혹은 증거들 사이에서 비교 우위적으로 평가하여야 한다.

토론을 평가하는 관점

① 논리적 분석력에 의한 평가

② 논점들에 대한 평가 - 찬성측은 적어도 중심논점에 대해서만은 승리해야 한다.

③ 제한된 정책의 타당성에 대한 평가

④ 백지평가 - 심사의원은 편견 없이 효과적으로 방어하고 동시에 공격한 팀을 승리한 팀으로 결정한다.

※ 디베이트학습에서 구체적으로 평가해야 할 항목들

1. 정의의 보편 타당성

2. 타당한 근거나 이유, 정보 활용 능력

3. 추론과 설득력

4. 용어 정의에 대한 찬선 또는 반대 표시와 그에 대한 근거

5. 제시한 근거와 자료의 출처나 옳고 그름의 점검

6. 결정적 반론

7. 효과적 질문

8. 성실하고 적절한 답변

9. 일관성

10. 자기주장의 타당성 부각과 근거의 재구성 능력

11. 부당성과 부조리를 부각시키는 능력

12. 팀원 간 협력과 역할 분담

13. 발음, 목소리의 크기, 말의 빠르기, 자신감, 예의바른 언행

※ 독서 디베이트에서의 교사의 강평

강평은 피드백을 해주는 것을 말한다. 독서 디베이트의 논제는 대부분 ‘가치논제’로 귀결된다. 독서 디베이트는 철학적 가치관 교육에 매우 중요한 수단이다. 독서 디베이트에서 교사의 역할은 강평과 사후 토론에 큰 비중이 있다.

(1) 토론 내용 기초적 평가

주정에 대한 이유가 얼마나 구체적이고 타당한가?

이유에 대한 설명이 얼마나 설득력 있는가?

(2) 독서 디베이트 내영 평가

가. 입론

나. 반론

다. 교차질의

라. 재반론

마. 최종변론

(3) 디베이트 수업에서의 강평

① 지적보다 격려의 어법으로 전환해서 평가하기

② 단점 지적은 전체 디베이트 과정을 대상으로 하기

③ 논제를 벗어난 경우 실패 원인 짚어주기

④ 한 족이 부당하게 몰렸을 때, 원인 분석해 극복하도록 도와주기

⑤ 해답 찾는 과정으로 전체 토론하기

5. 평가서 작성하기

6. 토론 개요서 작성하기

(1) 토론의 전략을 체계화 할 수 있다.

(2) 상대방의 전략에 대비할 수 있다.

➜ 토론 개요서 및 입론서 작성 실습

‘노라의 가출은 정당하다’는 논제에 대한

긍정과 부정의 쟁점, 논점 등을 선택하고 만드는 방법들

과제 : 조별로 긍정과 부정 개요서와 입론서를 22일(달) 밤까지 올리기