>논술관련 공부를 처음 접하였기에 경험이 많은 여러 선생님들 앞에서 조금은 긴장되었습니다. 거기다가 한 번을 빠지고 과제도 제대로 하지 못해 마음은 더욱 좌불안석.
>콩콩콩 뛰는 가슴 졸이면서 시작된 3강은 선사인들이 남긴 유물과 유적을 통해 그들의 삶을 이해하고 설명하는 것이 주요 내용이었습니다. 선생님은 암각화를 통해 선사인들의 삶을 추적하고 정리하여 체계화시켜 나갈 수 있음을 예시로 들어 주셨습니다. 선생님이 나눠주신 자료와 다른 선생님들이 미리 선사시대 (암각화)에 대해 조사해 온 것들을 토대로 3조로 나뉘어 토론하는 시간을 가졌습니다.
>
>많은 선생님들이 날카로운 눈빛으로 말없는 바위그림 속에서 선사인들의 생각과 삶의 흔적을 찾아내려는 노력에 토론 시간은 너무나 짧았습니다.
>토론을 정리하면서 선생님께서 토론의 방향을 다시 알려주셨는데...
>1. 주제 선정의 이유 분명히 하기.
>2. 어떤 방향으로 이야기 할 것인지를 정하기.
>3. 시대 구분(구석기 신석기 등)은 왜 필요한 것인지를 생각하기
>4. 시대가 변화(구석기에서 신석기로 나아가는 것)하는 이유는 무엇인지..
>등을 이해하면서 일기나, 취재 형식의 글로 마무리하면 좋겠다는 말씀과 함께 여기서 가장 중요한 것은 선사시대 사람들의 삶을 이해하는 것임을 강조 하셨습니다.
>이러한 방향으로 과거 사람들을 이해해 나간다면 역사를 발전시키는 그 힘(각 시대 삶의 욕구, 희망, 바램)을 알게 될 것이고 그때 과거의 삶이 현재의 삶과 연결 될 수 있다. 라는 설명을 열정적으로 해주셨습니다.
>마지막으로 신석기에서 청동기로의 발전을 인간의 관찰에서 비롯되는 발견, 필요성, 사고, 활용이라는 과정으로 간략히 소개하면서 다음 수업에 청동기에서 초기 철기까지 진행할 것이라고 하셨습니다.
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>오늘 수업을 마치면서 콩콩콩 뛰는 가슴은 즐거움과 설레임으로 바뀌었습니다. 역사라는 학문을 바라보는 관점뿐 아니라 삶을 살아가는 자세에서도 체제 순응적인 마음으로 받아 들였던 “.”와 “!”를 잠시 뒤로 하고 “?”를 먼저 던지면서 한 번 더 생각하는 사람이 되리라는 다짐을 했습니다. 더불어 다른 선생님들이 성실하게 공부하는 아름다운모습에서 저 스스로도 숨어 있는 열정을 찾아야겠다는 생각이 들었습니다. 고맙습니다.^^
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>과제가 좀 많네요 ^^;;  그래도 유쾌한 나날들 보내시고 금요일에 뵙겠습니다. ^^
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>★과제 및 준비물
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>- 과제
>1. 청동기 시대를 이해할 수 있는 자료 찾고 공부.
>2. 구석기, 신석기 관련 주제 신문 만들고
>  “구석기인의 하루” 및 “신석기 마을 ㅇㅇ일간 동행취재“등의 형식으로 마무리.
>3. 고조선에서 삼국시대 이전 까지 text 읽기(특히 단군신화 공부).
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>- 준비물 : 솟대 만들 나뭇가지 꼭~ 구해 오세요~~