류시화 님의 시  [여우사이]로 수업을 열었습니다.

여우사이      류시화

나무와 나무 사이
섬과 섬 사이
사람과 사람 사이

어디서나 사이가 있다.

여우와 여우 사이
별과 별 사이
마음과 마음사이

그 차이가 없는 곳으로 가고 싶다.

물과 물고기에는 사이가 없다.
바다와 파도 사이에는 사이가 없다
새와 날개 사이에는 사이가 없다.

나는 너에게로 가고 싶다.
사이가 없는 그 곳으로

*‘여우사이‘는 “여기서 우리의 사랑을 이야기하자”를 줄인 말로 카페의 이름이기도 하답니다.
* ‘사이’의 의미는 원래 공간이나 틈을 의미하는 물리적인 것이지만 시 속에서는 늘 존재하는 합일되지 않는 세계를 말합니다. 소통이 필요한 세계로 보아 부정적 측면에서 사이의 문제점을 파악하고 있습니다.

<사회적 공인(김승현)의 위치에 있는 사람의 의식에 대한 것입니다.>
-결과만으로 해결하려 했다. 매 맞은 이유를 먼저 찾아야 했다.(대학생의 룸살롱 출입이 정당한가?)
-공인의 개념을 상실한 도덕성의 부재였다.
-우리 사회의 치부를 드러내는 것이었다.
-가진 자들에 대한 사회의 시선이 경직될 수 있다.
-논술의 소재가 많아지는 것이긴 하지만 옳지 않다.

<시사적인 문제인 “3불 정책”에 대한 논의 >

1. 대입 3불 정책이 지닌 사회적 측면과 교육적 측면에서 그 의미를 정리해 보시오
3불정책의 취지: 교육은 시장규칙에서 보호되어야 한다는 취지이다.
               양질의 약자 보호책이다.
               자유와 평등의 대립 속에 선택이 불가능하다.
               사회 구조적 문제이다.

*사회적 측면: 계층간 갈등, 분배 구조의 왜곡 방지
              사회 지향성 이끌기
              폐지 뒤 이익, 손해의 수혜자가 달라짐.
              평등 실현의 가능성
*교육적 측면: 제도의 변화가 사회의 근간을 흔든다.-->서열화
              유치원까지 동요하는 교육적인 제도--->공공성 문제
              아이들 입장을 보면 제도, 정책 때문에 전인적인 교육의 기회가 박탈된다.
              교육의 왜곡성이 심화된다.-->지식 중심교육
              스스로 헤쳐 나가는 교육이 필요하다.


2. 위에 실린 글 중에서 가장 논리적이고 설득력 있게 3불 폐지론을 주장한 글을 찾아 대입 3불 정책 폐지론의   책임은 무엇이고 주장의 근거가 어떤 타당성과 정당성(혹은 부당성)이 있는지를 분석해 보시오.
  페지론 주장 : sky대학, 조선, 중앙, 동아일보 심문, 경제계
         근거 : 우수인재 양성의 필요성---경쟁력 후퇴--->대학 자율화
                평등 정신에 위배(개인의 자유권 침해)
  사회적 영향: 선택권 박탈-->유학, 교환학생 증가---> 성장기 아동의 정체성 문제
               국제 경쟁력. 입시 선진화 --->제도와 시행의 문제
               근시안적 해결
* 1모듬 8번 정갑영 연세대 원주 부총장의 글  
            -금주 사례로 획일 적용 역차별 남용, 교육과 금주를 같은 것으로 볼 수 없음.
            -현실문제 제시로 현실적 접근
* 2모듬 7번 정봉관 카이스트 교수의 글 -계층 이동 불가능
* 3모듬 7번           “-
* 4모듬 6번 최재천 이화여대 교수의 글 - 사례가 신선하고 독특함.
  
* 선생님 - 10번 조선일보 사설(2007. 3. 23.)
         주장을 잘 설득해내고 논리적인 글은 조선일보의 글이다. 논리적인 근거가 명확하다.
         최재천의 글은 비유적 표현이 많다. 정봉관의 글은 실제 가난한 사람의 입장에서 반발이 극심            할 것이다.


3. 위에 실린 글 중에서 가장 논리적이고 설득력 있게 3불 고수론을 주장한 글을 찾아 대입 3불 정책을 고수해야 한다고 주장하는 이들의 요지가 무엇이며 이들의 주장이 지닌 타당성이나 정당성(혹은 부당성)을 분석하여 보시오.
*1모둠(1)강정채 전남대 총장의 글 - 인재 선발 중점, 지역 균형,
                                    자율성 -학문, 사상 추구에 중요 요소
*2모둠(6):조기숙 이화여대 교수의 글 -폐지에 반론 제기 전문성 뛰어남. 방어적인 태도
                      서울대의 집단 이기주의 -->봉사로 해결
                      대안 제시의 필요성 사회책임 추구
                      사회구조적 문제
* 3모둠(6)조기숙 여화여대 교수의 글-다양성과 전인격성에서. (7)대립 측면과 대안제시까지 든 점.
* 선생님- (1)강정채 전남대 총장의 글
          지성적인 느낌으로 설득력이 있는 점. 문제의 본질적인 면을 짚어낸 점.
          조국 서울대 교수의 글은  3불보다 교육의 방향을 제시한 의미로 안정적이다.
          고수론의  글 전체를 보면  3불 정책이 가지는 가치를 드러내는 점은 중요하지만
                       논리성이 부족하고 폐지 시 문제점을 제기하지 못한 점은 부족한 부분이다.  

4. 현재 우리 교육의 위기상황을 타개하기 위해 3불 정책을 폐지해야 하는지 아니면 3불 정책을 유지하면서 다른 대안을 모색해야하는 지에 대한 자신의 견해를 제시하시오.

*유지되면서 보안이 필요하다.
*고교 입시 부활되면 망한다.
*유럽식 다면 평가가 필요하다.
*교육의 원래 목적이나 본질(인성교육)을 찾아야 한다.
*폐지 가능성 있지만 바로 폐지되는 것은 곤란하다.
*학생의 입장에서 폐지론을 주장하는 특목고 재학생, 유지론을 주장하는 일반고 재학생.
*3불 정책이 유지되어야 하는 이유 - 사회적 폐단이 큰 점, 반대로 사회권력 집단의 반발이 커짐.

정리를 제대로 못한 적 같아서 죄송합니다. 군데 군데 빠진 부분을 읽으실 때 채워주시면 고맙겠습니다.

<다음 주 과제물>
1. [사회란 무엇인가]주제 수업과 관련된 자료 읽고 14쪽 독해 문제 풀어오세요.
2. 15쪽 이화여대 2003 기출 논제 읽고 토론 문제에 대해 생각을 정리해 오세요.
3. 23쪽 서울대 1998년 정시 논제에 대한 학생글 중 좋은 글 골라 오세요.
4. 37쪽 [논술문 잘 쓰기와 평가하기] 꼼꼼히 읽어오세요.
5. 44쪽 [점수주기-서울대 2004년 논술고사]의  학생 답안을 모고 ‘평가서‘를  써 오세요.

9강 자료 꼭 챙겨서 오세요.

10주는 참 빨리 간다는 느낌입니다. 벌써 다음 주가 끝입니다. 얼굴이 익자마자 헤어지는군요. 끝나면 모두 같이 점심을 먹을 수 있을런지..... 워낙 바쁘신 선생님들이 많으셔서, 시간 좀 내셔요.
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