중등논술지도자 제51기 13강 수업 정리 / 은칠성

1. 수업 주제 3가지

1) 현대 사회의 이해 - 수업과 연계된 중요개념 설명>

2) 수업 방법론(독해, 글쓰기, 토론하기, 평가하기)

3) 수업 계획안 워크숍

-1차시 수업안

-40차시 수업안(1년)

-미리 조금씩 준비할 것

4) 1차시 수업안

-대상 :

-시간 :

-교재 :

-학습목표 : 학습목표가 잘 세워지면 수업도 잘 짜임.

-학습목표의 안 좋은 사례

① 학습목표가 여러 개인 경우, 1~2개가 적당함.

-책을 정하고 학습목표가 정해지는 것이 아니라, 학습목표에 따라 책을 정해야 함.

-발문만 모아서 수업안을 제출하지 말 것

-학습목표에 주요활동(토론, 연극, 발표, 제작)이 연결되도록 할 것

② 이루어질 수 없는 학습목표

-구체적인 학습목표가 필요

-추상적, 고난도 예) 인생의 의미를 생각해 본다. ->인생의 여러 의미에 대해 생각해 본다.

-1년, 1개월, 한 차시 학습목표가 있어야 함. 학습목표가 있어야 교사 스스로 수업에 대해 평가가 가능하다.

5) 40차시 수업안

① 내가 할 수 있는 모든 것을 40차시에 넣지 말 것. 1/3 정도 넣을 것. 중고등과정 전체를 생각해서.

② 책을 40권 담으면 안 됨.

-대주제 20차시, 중주제 3개, 소주제 2~3차시로 구성

*1차시 수업안은 개인별로 작성하고, 40차시 수업안은 2~3명이 같이 준비해도 됨.(처음부터 차시를 나눠서 준비하는 것은 안 됨)

2. 현대사회의 이해 – 인간

-철학의 두 주제 : 인간과 세상

1) 인간이란 무엇인가? (한 단어로 설명, 반박 당하지 않을 만한 것으로)

① 인간이란 물음표다.

-실존주의 vs 사회생물학(인간은 유전자에 구속당한 존재이다. ‘자아’라는 개념까지 환상이라고 봄)

② 인간은 생각한다.

-동양은 인간을 사회적 역할을 다하는 것이라 보고, 서양은 인간의 이성, 생각으로 인간을 구분함.

-동물은 생각하지 않는가?

③ 인간은 질문한다.

-질문은 사회적 관계를 전제하는 말. 동물의 사회성.

④ 인간은 물이다.

-인간은 고유한 개체성을 가지고 있음.

2) 학습목표 : 인간의 특성을 여러 관점에서 살펴 봄.

-수업 전 : 관련 글을 읽음.

-수업 중 : 인간에 대해 정의 내리기(주장과 반박에 대한 고려)

-수업 후 : 우리는 어떻게 살아갈 것인가? 인간의 본성을 위협하는 것들은 무엇인가?

3) 이오니아(그리스 아래 섬)의 자연철학자

-‘자연철학’ : 자연의 본질이 무엇인지 따지는 것

-최초의 철학자, 과학자(물리학자), 과학과 철학이 분리되지 않음.

-최근에는 철학이 과학의 영역으로 넘어감. 심리학, 언어학, 사회학도 마찬가지.

-과학으로 넘어가지 않은 철학의 분야 : 존재론, 인식론, 윤리학

-세계(자연)를 이해하는 것은 생산력과 관련이 있음. 사람들은 ‘관습’에 따라 살아감. 고민하지 않음. 불안, 고민이 있어야 철학하게 됨. 불안이 질문을 만든다.

-BC6세기 그리스 지역 전쟁 발발 : 전통 파괴, 관습 파괴, 윤리학 발생, 소피스트들이 윤리에 대해 최초의 고민을 함

4) 소피스트, 소크라테스, 플라톤

-소피스트 : 네 마음대로 하면 그게 선이다.

-소크라테스 : 너의 욕망과 네가 진짜로 원하는 것이 일치하느냐

-소피스트 : 나에게 가장 이익이 되는 것을 잘 알고 있다.

-소크라테스 : 나에게 이익이 되는 것을 내가 모를 수 있다. 너 자신을 알라!

-소크라테스 : 육체와 영혼의 이분법, 영혼에 좋은 것이 진짜 좋은 것이다. 욕망을 꺾고 영혼의 깨끗함을 추구하는 것이 선임. 삶보다 죽음이 낫다. 죽어야 욕망이 없기 때문.

-플라톤의 이분법 : 이데아 / 현실

-영혼(인간) : 격정, 욕망, 이성(본질)으로 구분

-탁월한 것이 선한 것, 인간은 이성이 탁월해야 인간으로서 선한 것임. 탁월함을 강조하다보니 장애인을 죽이라고 함.