교사과정
초등 논술 강의 나눔터
*강사 : 국지혜 선생님
*참석인원 : 성선희,이선화,윤미란,남은영,서유정,류경민,김현수,주양숙,김지경,노안나,이경옥,이선아
*작성자 : 김지경
1. 습식 수채화 작업
- 준비물 : 신문지,나무판,마른걸레,스폰지,붓(20호),물감(노랑,주황,파랑)
- 노랑과 주황 물감으로 빨강을 나타낸다.
- 노랑,주황,빨강 물감으로 무지개를 나타내 본다.
(색의 구분이 자연스럽게 표현한다.)
2. 3,4학년 수업안 이야기 하기
- 이선아 샘 (4학년) : 1 식물의 한해살이 (관찰의 포커스)
[지렁이가 흙똥을 누었어 / 다섯수레 출]
2 똥인데 왜 흙똥을 눌까?
3 열두감각을 이용하여 지렁이를 보고,만져보며 관찰한다.
4 지렁이를 실생활에 활용하기(음식물 처리/화분키우기 등)
서로이야기 하기
1 지렁이를 직접 체험할 수 있는 교사의 역량이 필요함
2 사소한 생명체라도 소중히 다룰줄 아는 정서적 함량이 필요
(해부학은 14세 이후가 좋음)
3 지렁이를 책으로만 보는게 아니라 직접체험할 수 있는 점이 좋음
- 노안나 샘 (3,4학년) : 1 국어,사회통합
[까마귀 소년 / 비룡소]
[너도나도 숟갈 들고 오너라 /대교 출]
2 1차시에 [까마귀 소년 ]펼치기
3 2차시에 [너도나도 숟갈 들고 오너라]펼치기
4 소외받는 아이들의 문제점을 나타냄
5 동화 숙 주인공의 고장에 모습을 생각하고 표현해 보기
6 소중하게 된 친구에게 우리전통음식 차려주기 표현하기
서로 이야기 하기
1 수업내용이 구체적으로 짜여짐
2 수업방향에서 다르게 진행되는 점 도 고려하기
3 그림그리기를 모둠별로 해도 좋음
4 아이들 스스로 평가하는 것 도 좋음
- 류경민 샘(4학년) : 1 나무가 주는 이로움(과학)
[아낌없이 주는 나무/안 소피 보만 글 / 푸른숲 출]
[쓰나미 / 사계절 출]
2 [아낌없이 주는 나무]를 읽고 나무가 우리에게 주는 이로움을 이야기한다.
3 나무로 만든 물건들을 이야기 한다.(악기,보드,책 목재 등....)
4 숲에 대해서도 이야기 한다.
5 [쓰나미]를 읽어주고 나무가 없어서 발생되는 자연재해에 대해 이야기 한다.
6 아이들과 함께 공책만들기를 한다.
서로 이야기 하기
1 나무에 대해 자세히 알 수 있어서 좋다.
2 자연재해(쓰나미)에 대해 먼저 이야기 하고 나무가 우리에게 주는 이로움을 이야기 하는게
좋겠다.
3 나무가 없을 시에 생기는 문제점을 이야기 한다.
4 재활용품에 대해 이야기 한다.
(직접체험 하는 것 도 좋다.)
- 김지경 샘 (4학년) : 1 국어(넓은 세상 많은 이야기)
[아주 특별한 우리 형 / 대교북스 출]
2. 장애인과 비장애인간에 겪게 되는 일들에 대해 이야기 한다.
3.가족구성원의 다양함에 대해 이야기 한다.
4 서로 존중하고 배려하는 생활에 대해 이야기 한다.
5 책에 나오는 등장인물들의 성격을 파악한다.
6 활동으로 모둠을 만들어 사용하기 편한 휠체어를 만들고 설명한다.
서로 이야기 하기
1 책을 수업 전에 읽어오는 것 도 좋다.
2 가족간에 겪게되는 갈등에 대해서도 이야기 하는 것도 좋다.
3 장애인에 대해 이야기 할때는 전문적인 견해가 중요하다.
4 휠체어를 직접 체험하는 것도 좋다.
- 성선희 샘(4학년) : 1 편지쓰기를 통해 바른 글쓰기(사회)
[안녕,알렉스 / 한국 헤밍웨이]
2 책을 읽기전 이 책이 쓰여진 배경을 이야기 한다.(작가가 아들에게 편지를 쓰는 방식 등)
3 주인공이 계절별 하는 일들을 편지속 내용에서 찾아보기
4 알맞은 단어와 표현은 읽는 사람에게 공감을 느낄 수 있다.
5 편지쓰기의 순서와 받는 사람의 유형에 따라 달라지는 인사법 말하기
6 선생님,부모님께 감사편지 쓰기
7 10년 후 나에게 편지쓰기(타임캡슐 사용)
서로 이야기 하기
1 나만의 우표만들기도 좋음
2 우리나라 풍경에 대해서도 체험하고 편지쓰는 것 도 좋음
3 책 내용 중에서 한가지를 골라 쓴 목적에 대해서도 이야기 하는 것 도 좋음
4 편지쓰기에는 목적이 있어야 하고 드러나야 한다.
3. 문양 그리기는 12주차 때 다함께 발표합니다.
4. 5,6학년 수업안 토요일 까지 이메일 제출 바랍니다.
5. 다음주에 만나요~~^^